人教版七年级历史上册(部编版)第1课中国早期人类的代表-北京人(共24张PPT)

1.我国境内已知的 最早人类 [ B]
A．山顶洞人
B．元谋人 C．蓝田人 D．北京人
2、下列那一项不属 于北京人生活？ （ D ） A、用火烧烤食物 B、 使用打制石器 C、过群居生活 D、 会使用骨针
3、发现第一个北京猿 人头盖骨的科学家是 （C） A．安特生 B．布达生
C．裴文中
D．贾兰坡
学习目标

1.了解我国境内的最早人类元谋人。 2.知道北京人的特征，了解北京人发现的意 义，理解火的使用在人类进化过程中的里程 碑意义。

3.了解化石的形成，认识化石是研究人类起 源的主要证据。
4.通过学习，认识到中国是人类的发源地之 一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感 ，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
为了直观教学，我们通常用年代尺表示时间：
公元前1世纪 公元1世纪 公 元 300 年
公 元 前 300 年
公 元 前 100 年
公公 元元 前元 年 年
公 元 100 年
1
习惯上每个世纪头20 年叫某世纪初，最后 10年又叫某世纪末。
这天，七岁的丫丫第一次问妈妈：“妈 妈，我是从哪里来的？”，“你是从石 头里蹦出来的。” 妈妈笑着说。
• 这些发现说明了什么？
北京人能够制造和使用工具了。
同学们想象一下，北京人会用这些形状不同的石器 分别做什么？从这些工具的用途方面，可以推断出 北京人的生活活动主要有哪些？ 采集和猎取动物
第三组：用火情况
灰烬堆
烧骨
• 北京人是怎样得到火的？又是怎样管理火种的呢？ • 北京人用火来做什么呢？火的使用有什么样的意义？
【活动二 练习考古】
• 第一组：头盖骨和头像
现代人头骨
你能描述一下北京人的相貌吗？对比北京人、现代人的不 同。你得出什么结论 ？ 项目 前额 低平 眉脊骨 粗大 颧骨 突出 嘴部 鼻骨 脑容量
北京人
北京人还保留了猿的某些特征 现代人
高耸
前伸
扁平 小
细柔
突出
后敛
高突
大
第二组：石器和木棒 旧石器时代
直书”）；故事可虚构
历史=历（过去）+史（记事）
历史就是过去发生的，个人的
历史构成民族的历史，各个民族的
历史又共同铸就了人类的历史。
名人论史
历史使人明智 ──（英）培根 忘记历史就意味着背叛 ──列宁 以鉴于往事，有资于治道 ──司马光
二 、 为 什 么 要 学 习 历 史 ？
历史的价值四—社会实用功能
人是从哪里来的？
神
创
论
人类究竟是怎样产生的？
古人类化石的研究
• 达尔文
-----古猿进化
中国早期人类的代表 —北京人
【活动一 学习考古】
我们先到云南省元谋县看一看，学学如何做考古， 看看我们能发现些什么？
经科学家测定，这两颗牙齿化石及石器、炭屑、烧骨存在 的年代，距今约170万年。这些考古发现说明了什么？并说明你 推断的理由。
元谋人是我国境内目前已知的最早的人类
“人猿相揖别， 只几个石头磨过。”
由此我们能得出什么结论？
会不会制造工具是人和动物的根本区别， 所以元谋人已经是人了。
我国著名考古学家—裴文中怀抱北京人的头盖骨
地点：
北京西南周口店龙骨山
发现时间：
距今约70万-20万年
化石石器发现的 意义：
为复原北京人的特 征和生活状况提供 了重要的证据。
4.火是人类最亲密的伙 伴，它促进了人类的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 化。获知北京人会使用 火是通过（D ）
A.神话传说
B.大胆想象
C.历史文献
D.遗物遗骨
讲一讲：北京人的一天是怎样生活的呢？
我国是人类文明的发源地之一，是世界 上发现早期人类遗址最多的国家。主要分 布于大河流域。
北京人
金牛山人
山顶洞人
蓝田人 丁村人 和县人 长阳人 马坝人
元谋人
课堂小结
我国最早人类：元谋人 （约170万）
代表 文化
距今 体质形 工具制 生产 社会 用火 时间 态 造 活动 组织 约70万 保留猿 采集、 天然火， 打制 北京 群体 的某些 －20万 石器 狩猎 保存火 生活 人 特征 种 年

一、课前：
1.准备要充分：课本、导学案、三笔；2.复习上节课内容
二、课堂：
1.纪律要遵守；2.积极举手回答问题，善于倾听，
尊重同伴3.做好笔记；4.勇于质疑
三、课后
1.做好预习；2.自觉复习；3.完成作业
HISTORY
• history=hi+story 嘿，故事
• 请讨论：历史=故事？
• 历史要求客观真实（“秉笔