2023年小班语言咕咚来了教案(实用

2023年小班语言咕咚来了教案(实用
一、教学内容
本节课选自《幼儿园小班语言课程》第四章，主题为“有趣的拟
声词”，详细内容包括“咕咚来了”的故事解析，通过故事让幼儿感
受拟声词的趣味性，学习模仿动物叫声及日常生活中的声音。

二、教学目标
1. 让幼儿能够理解并讲述故事《咕咚来了》，感受故事的趣味性。

2. 培养幼儿对拟声词的敏感度，能够模仿并运用到日常生活中。

3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发对语言学习的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会运用拟声词，模仿各种声音。

教学重点：理解故事内容，感受拟声词的趣味性。

四、教具与学具准备
1. 教具：咕咚来了故事挂图、动物叫声录音、各种声音的卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、画板。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师播放动物叫声录音，让幼儿闭上眼睛猜测是哪种动物，引
导幼儿关注生活中的声音。

2. 故事讲解（10分钟）
教师通过挂图讲解《咕咚来了》的故事，引导幼儿关注故事中
的拟声词，让幼儿跟随教师一起模仿。

3. 例题讲解（5分钟）
教师出示声音卡片，让幼儿模仿卡片上的声音，如：风声、雨声、雷声等。

4. 随堂练习（5分钟）
教师邀请幼儿上台表演，模仿故事中的动物叫声和生活中的声音。

5. 互动游戏（10分钟）
教师组织幼儿进行“咕咚来了”的游戏，让幼儿在游戏中运用
拟声词。

六、板书设计
1. 故事《咕咚来了》
2. 重点拟声词：喵喵、汪汪、咕咚、滴答、呼呼等。

3. 故事插图：挂图上的主要角色和场景。

七、作业设计
1. 作业题目：画一幅咕咚来了的故事插图，并标注出故事中的拟
声词。

2. 作业题目：录制一段自己模仿的故事声音，与家长分享。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师根据课堂表现，调整教学方法和节奏，关注每个幼
儿的学习情况。

2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿进行户外活动，引导幼儿关注自然界中的声音，如鸟叫声、树叶摩擦声等。

（2）鼓励家长与幼儿一起模仿生活中的声音，增进亲子互动。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿学会运用拟声词，模仿各种声音。

2. 实践情景引入：通过声音猜测游戏，引导幼儿关注生活中的声音。

3. 例题讲解：教师出示声音卡片，让幼儿模仿卡片上的声音。

4. 互动游戏：组织幼儿进行“咕咚来了”的游戏，锻炼幼儿运用
拟声词的能力。

5. 作业设计：作业题目及答案的设计，需具有实践性和趣味性。

一、教学难点的突破
1. 创设丰富的语言环境，让幼儿在日常生活中多接触、多模仿各
种声音。

2. 教师以生动、形象的语言和动作，引导幼儿模仿，提高幼儿的
学习兴趣。

3. 设计有趣的互动游戏，让幼儿在游戏中自然地运用拟声词。

二、实践情景引入的优化
1. 教师在实践情景引入环节，可增加幼儿的参与度，如让幼儿自
己尝试录制不同的声音，并在课堂上分享。

2. 猜测声音的游戏可设置不同的难度，让幼儿在轻松愉快的氛围
中关注生活中的声音。

三、例题讲解的细化
1. 教师在出示声音卡片时，可结合卡片上的图画，引导幼儿观察、思考，从而更好地模仿声音。

2. 教师可邀请幼儿上台演示，让幼儿在模仿声音的过程中，锻炼
自己的表现力和自信心。

四、互动游戏的创新
1. 教师可设计多种形式的“咕咚来了”游戏，如角色扮演、声音接龙等，让幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。

2. 游戏过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，适时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能在游戏中收获快乐和成长。

五、作业设计的实践性和趣味性
1. 作业题目：画一幅咕咚来了的故事插图，并标注出故事中的拟声词。

补充说明：教师在评价幼儿的作业时，应关注幼儿对拟声词的运用和插图内容的创意。

对于表现优秀的幼儿，可给予表扬和奖励。

2. 作业题目：录制一段自己模仿的故事声音，与家长分享。

补充说明：教师可提供一些创意指导，如让幼儿模仿不同角色的声音，或结合日常生活场景，创作一段有趣的声音故事。

这样既能锻炼幼儿的模仿能力，又能增进亲子之间的互动。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在教学过程中，应使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 语调要富有变化，讲故事时可根据情节调整语气，增强故事的趣味性。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免过于紧凑或拖沓。

2. 实践情景引入和互动游戏环节可适当延长，以保证幼儿有足够的时间参与和体验。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和关注教学重点。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予及时的表扬和鼓励。

四、情景导入
1. 创设有趣、贴近生活的情景，让幼儿自然地融入到教学活动中。

2. 结合幼儿的兴趣和需求，设计具有吸引力的实践情景。

教案反思
一、教学内容
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否具有趣味性和
实用性。

2. 教学过程中是否注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学方法
1. 教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 是否注重个别差异，关注每个幼儿的学习需求。

三、课堂氛围
1. 课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能积极参与教学活动。

四、教学效果
1. 教学目标是否达到，幼儿对拟声词的掌握程度如何。

2. 作业设计和实施情况，是否有助于巩固课堂所学。