本科教学质量保障_
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本科教学质量保障体系建设
川北医学院
目 录
01 缘 由 02 界定几个概念 03 本科教学质量保障体系框架及建设 04 教学基地医院教学质量保障的认识与建议
第 1 缘由 章
1.国家政策
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
《教育部关于普通高等制学校定本教科育教质学评量估国工家作标的意准见，》 建立教育质量保障体系。
2
审核评估的目的： 引导学校建立自律机制，加强质量保障体
系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和 教育质量。即“保障质量”。
3
审核评估的重点是：本科教学质量保障体系。 审核评估的标准是：《普通高等学校本科教学
质量保证标准》。
第 2 界定几个概念 章
1.教学质量保障体系
教学质量保障体系是指以提高和保证教学质量为目标， 运用系统方法，依靠必要的组织机构，把学校各部门、 各环节的教学质量管理活动严密组织起来，将教学和 信息反馈的整个过程中影响教学质量的一切因素控制 起来，形成的一个有明确任务、职责、权限，相互协 调，相互促进的质量管理的有机整体。
川北医学院教关研于室加工强作英条语例教学工作的实施办法
川课北堂医学教院学教关、研于实室加档强验案计实管算习理机、实教课施学办工程法作考的核实、施办毕法业设 川计北、医学毕院业试关与卷于学管加理强位办体标法育准教等学关工作键的教实学施环办法节逐步 川补北充医学完院善本相专关科规学定生学和籍标管准理。实施细则
质量 改进
质量保障 体系
质量 信息
反馈
5.常见问题
缺乏教师评学； 有信息收集，少信息分析，弱信息反馈，有错不改； 重检查，轻控制，缺改进，没有形成闭合循环。
不断推进本科教学质量保障体系建 设，确保人才培养质量。
欢迎各位专家批评指正，谢谢！
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
4.保障合理
实时反馈是整个教学质量保障体系形成闭环系统的关键。 教学检查信息的反馈主要通过教学例会来进行。 专项检查评估信息的反馈主要通过专门会议、教学督导简
报来进行。 学校同时注重日常教学质量信息的实时反馈，形成了日常
教学质量信息的实时反馈机制。
5.持续改进 积极推行鼓励政策 严格执行惩罚措施 有效实施引导工作
组织保障体系图
教学质量组织 保障系统
学生处
院系学生 管理机构
教务处
院系教学 管理机构
学生 教师
校教学督导组
院系教学 督导组
2.标准明确
质量标准的建立是规范教学、保证质量的主要依据，是教 学质量保障的基本前提。
川北医学院关本于科主生讲选教课师的资规格定认定的暂行规定
川北北医医学学今院院年关专，于业严我及格校课执程行将评教在授估原、暂副有行教规教授定学为本质科量生标上课准的执暂行规定 川行北的医学过院程教课中学程，计建划设围管绕理专条办业例法建设、课程建设、
2.戴明环（PDCA循环）
PDCA 循 环 是 全面质量管 理所应遵循的科学程序。 它 是 英 语 单 词 Plan, Do, Check 和 Action 的 第 一 个 字母。
PDCA循环的特点： • 计划一实施一检查一
改进四个阶段形成闭 环管理； • 大环套小环，一环扣 一环，小环保大环， 推动大循环。
3.过程控制
教学 检查
教师 评学
二级 教学 督导
过程 控制
教学 工作 评估
三级 听课
学生 评教
川北医学院教师教学工作基本要求 川北医学院教学基本规范 川北医学院备课制度 川北医学院教师调课管理规定 川北医学院关于教学检查的若干规定 川北医学院关于教学管理干部听课的规定 川北医学院教学督导工作暂行条例 川北医学院学生教学信息员制度 …………
3.建议
组织保证 标准明确 过程控制 持续改进
• 教学督导组 • 教授委员会 • ……
• 培养方案 • 教学大纲 • 专业标准 • 课程标准
• 教学检查 • 教学督导 • 听课 • 学生评教 • 教师评学 • 教学工作
• 信息分析 与反馈
• 鼓励政策 • 惩罚措施 • 引导促进
4.注意
质量 监控
第 教学基地医院教学质量
4
章 保障的认识与建议
1.优势
1 早临床、多临床和反复临床 2 小班教学，因材施教 3 师生交流机会多，信息渠道畅通 4 能实现精细化教学管理
2.不足
培养目标、教学大纲需要花较长时间来掌握； 日常教学管理和运行工作繁琐、人手不够； 教学组织、教学研究、集体备课等教学活动开展不熟； 学生文体活动、课外活动、社会实践等活动开展较少。
第
3 本科教学质量保障体系框架及建设
章
计划 实施 检查 改进
1.组织保证
学校设立了教学委员会、教学督导委员会、学位 评定委员会、学科建设委员会、教师委员会等组 织机构，制定了相关的工作规则。
院系组建教学督导组和教授委员会。 教务处设置教学质量管理科，负责教学质量监控
的组织管理工作。 单年：临床教学工作会；双年：教学工作会。
(教高[2011]9号)（简称评估12条）
《教育部关•于强全化面高提等高学校高质等量教保育障质的量主体的意若识干，意完见善》校教内自高 [2012]4号（我简评称估质制量度3，0条建立）健全校内质量保障体系。
• 要建立有效的校内教学质量监测和调控机制，建
• 加立强健院全校学自校我本评科估教学，质健量全保障体系。 校内质量保障体系。
让我们共同进步
川北医学院
目 录
01 缘 由 02 界定几个概念 03 本科教学质量保障体系框架及建设 04 教学基地医院教学质量保障的认识与建议
第 1 缘由 章
1.国家政策
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
《教育部关于普通高等制学校定本教科育教质学评量估国工家作标的意准见，》 建立教育质量保障体系。
2
审核评估的目的： 引导学校建立自律机制，加强质量保障体
系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和 教育质量。即“保障质量”。
3
审核评估的重点是：本科教学质量保障体系。 审核评估的标准是：《普通高等学校本科教学
质量保证标准》。
第 2 界定几个概念 章
1.教学质量保障体系
教学质量保障体系是指以提高和保证教学质量为目标， 运用系统方法，依靠必要的组织机构，把学校各部门、 各环节的教学质量管理活动严密组织起来，将教学和 信息反馈的整个过程中影响教学质量的一切因素控制 起来，形成的一个有明确任务、职责、权限，相互协 调，相互促进的质量管理的有机整体。
川北医学院教关研于室加工强作英条语例教学工作的实施办法
川课北堂医学教院学教关、研于实室加档强验案计实管算习理机、实教课施学办工程法作考的核实、施办毕法业设 川计北、医学毕院业试关与卷于学管加理强位办体标法育准教等学关工作键的教实学施环办法节逐步 川补北充医学完院善本相专关科规学定生学和籍标管准理。实施细则
质量 改进
质量保障 体系
质量 信息
反馈
5.常见问题
缺乏教师评学； 有信息收集，少信息分析，弱信息反馈，有错不改； 重检查，轻控制，缺改进，没有形成闭合循环。
不断推进本科教学质量保障体系建 设，确保人才培养质量。
欢迎各位专家批评指正，谢谢！
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
4.保障合理
实时反馈是整个教学质量保障体系形成闭环系统的关键。 教学检查信息的反馈主要通过教学例会来进行。 专项检查评估信息的反馈主要通过专门会议、教学督导简
报来进行。 学校同时注重日常教学质量信息的实时反馈，形成了日常
教学质量信息的实时反馈机制。
5.持续改进 积极推行鼓励政策 严格执行惩罚措施 有效实施引导工作
组织保障体系图
教学质量组织 保障系统
学生处
院系学生 管理机构
教务处
院系教学 管理机构
学生 教师
校教学督导组
院系教学 督导组
2.标准明确
质量标准的建立是规范教学、保证质量的主要依据，是教 学质量保障的基本前提。
川北医学院关本于科主生讲选教课师的资规格定认定的暂行规定
川北北医医学学今院院年关专，于业严我及格校课执程行将评教在授估原、暂副有行教规教授定学为本质科量生标上课准的执暂行规定 川行北的医学过院程教课中学程，计建划设围管绕理专条办业例法建设、课程建设、
2.戴明环（PDCA循环）
PDCA 循 环 是 全面质量管 理所应遵循的科学程序。 它 是 英 语 单 词 Plan, Do, Check 和 Action 的 第 一 个 字母。
PDCA循环的特点： • 计划一实施一检查一
改进四个阶段形成闭 环管理； • 大环套小环，一环扣 一环，小环保大环， 推动大循环。
3.过程控制
教学 检查
教师 评学
二级 教学 督导
过程 控制
教学 工作 评估
三级 听课
学生 评教
川北医学院教师教学工作基本要求 川北医学院教学基本规范 川北医学院备课制度 川北医学院教师调课管理规定 川北医学院关于教学检查的若干规定 川北医学院关于教学管理干部听课的规定 川北医学院教学督导工作暂行条例 川北医学院学生教学信息员制度 …………
3.建议
组织保证 标准明确 过程控制 持续改进
• 教学督导组 • 教授委员会 • ……
• 培养方案 • 教学大纲 • 专业标准 • 课程标准
• 教学检查 • 教学督导 • 听课 • 学生评教 • 教师评学 • 教学工作
• 信息分析 与反馈
• 鼓励政策 • 惩罚措施 • 引导促进
4.注意
质量 监控
第 教学基地医院教学质量
4
章 保障的认识与建议
1.优势
1 早临床、多临床和反复临床 2 小班教学，因材施教 3 师生交流机会多，信息渠道畅通 4 能实现精细化教学管理
2.不足
培养目标、教学大纲需要花较长时间来掌握； 日常教学管理和运行工作繁琐、人手不够； 教学组织、教学研究、集体备课等教学活动开展不熟； 学生文体活动、课外活动、社会实践等活动开展较少。
第
3 本科教学质量保障体系框架及建设
章
计划 实施 检查 改进
1.组织保证
学校设立了教学委员会、教学督导委员会、学位 评定委员会、学科建设委员会、教师委员会等组 织机构，制定了相关的工作规则。
院系组建教学督导组和教授委员会。 教务处设置教学质量管理科，负责教学质量监控
的组织管理工作。 单年：临床教学工作会；双年：教学工作会。
(教高[2011]9号)（简称评估12条）
《教育部关•于强全化面高提等高学校高质等量教保育障质的量主体的意若识干，意完见善》校教内自高 [2012]4号（我简评称估质制量度3，0条建立）健全校内质量保障体系。
• 要建立有效的校内教学质量监测和调控机制，建
• 加立强健院全校学自校我本评科估教学，质健量全保障体系。 校内质量保障体系。
让我们共同进步