小学学校提高教学质量措施方案

小学学校提高教学质量措施方案
为了提高小学的教育教学质量，我们根据___的要求认真分析了我校教学工作的现状。

经过统考和期末考试的分析，我们发现学校的教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距。

因此，我们需要采取以下措施来改善教学质量：
1.加强教学常规管理，建立健全各项管理制度。

同时，对教师的作业批阅、上课、教具使用、坐班办公和学生辅导等方面进行检查，校长和教导处要通过听课、抽查、突查等方式进行动态检查，并记录下来作为教师考核的主要依据。

2.加强学生的思想教育工作，激发学生的研究兴趣。

我们将组织各种竞赛、文体活动，丰富学生的学校生活。

同时，要求班主任和教师与学生进行个别交流，从正面引导做好学生的思想教育。

3.实行月测月圈，及时了解学生学情。

每月对学生进行至少一次语、数、英三科的测试，并进行全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。

对毕业班六年
级的月测月圈，教导处要亲自组织，并实行___，对进行教学
的内容进行一次测试。

4.规范教师评价机制，激发教师工作热情。

制定合理的教
师考核办法和教师奖惩办法，并坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。

五、与家长保持联系，争取他们的支持，共同促进学生教育。

考虑到农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要采取主动措施，除了召开好的集体家长会，还要通过下队家访、打电话、写信等方式，加强与家长的联系，争取他们的理解和支持。

学校和家庭要共同管理，共同关注学生的教育工作。

六、加强与其他学校的联系，共同促进发展。

我们要与其他学校保持常联系，研究先进经验，共同研究解决问题。

尤其是六年级方面，我们要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找出差距，寻找经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，不断改进。

小学提高教学质量的措施
为了提高教学质量，保证教学任务的顺利完成，我们参考了学校教职员工的意见，结合学校实际情况，根据各级教学常规管理实施细则，制定了以下措施。

一、加强课程管理。

我们要严格按照上级教育行政部门规定的课程和课时计划，确保各种课程都能够全面开展，不会随意加课或减课。

我们将教师在课程计划执行中是否存在违规行为作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校将对每天的教学活动进行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查。

如果发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自进行或未按规定时间放学等现象，都将作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、加强课堂教学管理。

教学质量的提高关键在于课堂教学质量的提高。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，确保每一堂课都能够质量上乘，充分发挥课堂的主渠道作用。

针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题，我们具体安排如下：
第一，下功夫在课前。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，因此教师应该下功夫在课前。

教师要认真钻研教材，仔细备课。

必要时采取集体讨论的方式备课。

备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
1.必须明确本堂课教学目标；
2.必须让学生积极参与教学活动；
3.必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

首先，我们要组织中青年教师评优课活动，以促进教学质量的进一步提高。

全校教师都可以参与听课，并进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

其次，在教学过程中，我们要认识到要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在研究上有困难跟不上其他同学。

因此，我们应该采取一系列措施来帮助后进学生，如建立后进生成长档案、分层次教学、个别辅导、谈心鼓励等。

第三，我们要精选课堂教学例题、题和作业题，注重效率，让教学更加精彩。

第四，我们要加强过程管理，对个别青年教师、不安心教学教师进行有针对性的转变思想，提高其业务能力。

方法为听课、看备课笔记和作业批改、开学生座谈会和问卷调查、总结提高，以达到全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证
学校教学活动有秩序、高质量地正常开展。

最后，我们要加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

具体措施包括建立档案、抓两头保中间、分层转化，以确保后进生得到有效的帮助和转化，从而提高整体的教学质量。

为了提高教学质量，关键在于提高课堂教学质量。

要抓好课堂40分钟，确保每堂课都有质量。

根据学生的基础和不同
特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实
到每一堂课。

实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用。

第一，要在课前下功夫。

认真钻研课程标准、教材，仔细备课。

坚持集体备课，备详细教案、教学目标、教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

第二，要在课内发挥力量。

每堂课要明确教学目标，让学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固。

第三，要在课后补困。

决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决研究上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，要精选课堂教学例题、题、作业题。

对课堂教学的例题、题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。

其次，要加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响教学质量的重要因素，因此，要采取下列措施：
第一、建立档案。

根据后进生的特点，建立详细档案，找出原因，定帮扶措施。

第二、抓两头促中间。

在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。

第三、对后进生分层转化。

通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

对重点学生进行监控。

加强检查，对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。

坚持日常转化，利用课余时间，与后进生进行谈话、补，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。

对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

第五、要自我提升。

开展“一帮一、一对红”结对子活动，通过先进生主动找到“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。

这样既可以促进同学之间的交流，又可以让学生们更好地互相帮助，共同提高研究成绩。

其次，我们需要调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家研究过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子研究成绩。

同时，家长也应该主动与学校联系，了解孩子在校表现。

与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围，让孩子们在家庭和社会中得到更好的关注和支持。

另外，我们还需要培养学生数学应用题理解能力。

通过分析考试成绩不够理想的学生的原因，我们发现除了计算能力的
贫乏，对题意的理解也有一定的问题。

因此，我们需要重视数学应用题理解能力的培养，让学生们能够更好地理解题意，提高解题能力。

最后，我们需要拉近差生与优生之间的差距。

班级中有一些成绩较差的学生，提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。

一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的，我们需要让学生们互相帮助，共同提高班级的整体水平。