人教版语文七年级下册(2016部编版)第6课《最后一课》导学案(无答案)

六字诀：
查划写 记练思
后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
2、背景介绍：本文是 1870－1871 年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三
世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法
军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东
部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生
2、再读课文，思考完成： （1）课文以什么为线索来组织材料？按情节结构划分课文段落。
（2）小说主要塑造了哪两个人物形象？主人公是谁？
（3）本文说了一件什么事？概括内容。
3、自我检测：完成导练 5—10 题 合作学习、探究发现 问题引领： 1、走近小弗郎士：在最后一课中，小弗郎士的小弗朗士上课前后心情、 态度、思想感情发生了哪些变化？ （请结合课文具体内容从对学习、对 老师、对祖国等几个方面来谈小弗朗士的变化）
3..感悟小说表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱之情。
学习塑造人物形象的写法。 品味语言，揣摩人物心理。 自主解读文本，合作解决疑难，探究展示发现源自学习活动教（学）手记
资料助读
1、了解都德：阿尔封斯·都德，是法国 19 世纪后半期的小说家。他一生共写 了 12 部长篇小说，一部剧本和 4 部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争 为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。《最
2、分析人物形象。韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样 刻画这一感人形象的？在文中找出相应的描写，并做相应的批注。 也可 结合课后练习第二小题。 请以“我从---------中读出韩麦尔先生是个---------------的人。”这 样的句式概括你读后的感悟。
3、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？在课文中勾画并点评。
给学生教最后一堂法语课的情景。
复习小说知识：
（1）四大文学体裁包括
、
、
、
。
（2）小说的三要素： 、
、
。小说正面刻画人物形象
的方法有
；
小说的情节可分为
、
、
、
四部分。环境描写
分为
、
。
（3）小说按篇幅长短分为
、
、
、
。
自主学习、初读感知
1、初读课文，标注段落，勾画积累字词。
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人教版语文七年级下册（2016 部编版）第 6 课《最后一课》导学案（无答案）
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人教版语文七年级下册（2016 部编版）第 6 课《最后一课》导学案（无答案）
4、品味语言： 文中那些句子写得好？做好批注，展示给同学们。
我的问题 发现问题比解决问题更重要。
小组问题 小组交流讨论后，不能解决的问题记录在下面 拓展延伸、梳理巩固 1、以《下课以后》为题，用第一人称为小弗朗士写一则 150 字左右的短 文。提示：利用神态、心理等描写手法表现人物的思想感情。
人教版语文七年级下册（2016 部编版）第 6 课《最后一课》导学案（无答案）
学习内容
最后一课
主 备 黄昌玉
课时 2
评价单类型 学习目标
重点 难点 学法导航
问题导学案
课 型 生成解决课 时 间
1、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象
的写法。
2、品味语言，揣摩人物的心理。
2、课后第四题。
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人教版语文七年级下册（2016 部编版）第 6 课《最后一课》导学案（无答案）
知识梳理 1、字词积累 2、文学常识 3、结构内容 4、主旨情感 5、写法修辞
达标训练：《导学与训练》 学后反思
自我评价 学科长评价
自主学习 发现生成
合作学习
汇报展示
老师评价：
4/4