发展社会主义民主

《发展社会主义民主》教学设计
一、目标要求
1．知识目标：
识记：“三个代表”的内容；人民当家作主的基本要求；党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求。

理解：中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证；人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求；依法治国的含义。

2．能力目标：
发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的研究成果。

初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。

培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

3．情感、态度与价值观目标：
通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。

培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。

二、教学重点：
中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；
三、教学难点：
政府依法行政，公民有序参与
四、教学过程：
先给出《发展社会主义民主》这部分知识相关的考点要求：
1.考点31：了解依法治国的基本方略（a）九册思品第二单元全面
建设实现小康2.2发展社会主义民主
2.考点32：知道中国共产党是社会主义事业的领导核心（a）九册思品第二单元全面建设实现小康2.2发展社会主义民主
3.考点33：理解人民代表大会制度是人民当家作主的主要形式（b）
九册思品第一单元认识国情了解制度1.3适合国情的政治制度；第二单元全面建设实现小康2.2发展社会主义民主
4.考点34：学会依法行使政治权利（c）九册思品第二单元全面建设实现小康2.2发展社会主义民主
解读下考点要求。

一、导入：2010年我国国内生产总值超越日本，位居世界第二，
但我国还是处在社会主义初级阶段。

复习党在社会主义初级阶段的基本路线，特别强调基本路线的奋斗目标是：富强、民主、文明、和谐，然后重点突出民主，就是要大力发展社会主义民主。

二、发展社会主义民主的三统一：
利用表格的形式，师生一起来理清这一课的知识点和结构关系。

1.坚持当的领导：由于是复习课，四目内容不可能面面俱到，因
此本目内容简单为主，主要是强调党是中国特色社会主义事业的领导核心，是发展社会主义民主的根本保证，同时要让学生明确党作为领导核心的原因是：历史的选择；人民的选择、党的性质本身决定的，让学生熟记：三个代表的内容。

2.人民当家作主：这一目也以简单为主：但要强调社会主义民主
政治的核心是人民当家作主，而人民当家作主的主要形式是什么呢？顺便复习一下人民代表大会制度，选举方式、人民与人大的关系等等。

人民当家作主的权利体现：让学生举例说说公民享有哪些政治权利?为后面复习人民有序参与奠定基础。

3.依法治国：这是复习的重点，首先让学生重温依法治国的含义，
依法治国的基本要求：分别的地位是什么？逐一解读，让学生分别举例子来说明这4个基本要求（老师可以帮助解答）加深对此的理解，然后强调依法治国的核心是依宪治国，顺便复习下宪法及宪法与普通法的关系。

然后结合几道练习题，巩固刚才的所学。

4.依法行政，人民有序参与：首先给出一则关于温总理网上与网
民交流的材料，让学生分析，从材料可以看出，政府网上交流的意义在哪里？逐渐把学生引导到政府依法行政上来，结合依法治国的4个基本要求，进一步分析，有法可依不仅是对政府的要求，也是对人民的要求，有法必依也是对政府和人民的要求，执法必严是对政府的要求，违法必究是对政府也是对人民，综合可以得出就是对政府和人民提出要依法办事。

要求政府怎么做呢？这么做的意义在哪里呢？让学生举例，如果政府不依法行政后果是什么呢？然后过度到人民的有序参与，当发现政府没有依法行政，作为公民有没有权利参与，监督呢？为什么？
（公民有广泛的政治权利）又如何参与呢？让学生回答？然后给出一则材料让学生回答，巩固前面的知识。

然后在学生的回答基础上，教师进行总结归纳，突出人民的有序参与。

然后结合书本P47P48页的案例进行分析。

三、最后的练习巩固：
结合前面的表格，再一次让学生理顺关系，然后布置一些填空题，检验学生学习情况。