教师教育格言座右铭

教师教育格言座右铭
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序言
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教师教育格言座右铭
1.教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。

2.您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一株健康的小树。

3.用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5.对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。

6.捧着一颗心来，不带半根草去。

7.多听、多看、多学习！
8.无私奉献，淡泊从容。

9.先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。

10.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

11.寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。

12.不要简单地向后进学生说不。

13.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

14.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

15.给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

——王洁
16.幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。

我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

17.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

18.教师要用心去爱，去教育学生。

19.对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

20.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

21.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

22.勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

23.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

24.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

25.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

26.志不强者智不达，言不信者行不果。

27.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

28.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

29.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

30.永远不要嘲笑别人的梦想。

31.用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

32.给学生一个世界，给老师一片天空。

33.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

34.教育的目的，并非制造学者、专家。

35.许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

36.让每一个学生在学校里抬起头来走路。

37.对人民来说，第一是面包，第二是教育。

38.教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

——杜威
39.尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

40.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

41.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

42.每天都抽出时间和孩子单独在一起。

43.从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

44.踏踏实实工作，认认真真育人。

45.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

46.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

——黄颖
47.记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。

48.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

49.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

50.“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

51.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

52.独物之教风，以尽匹夫之责。

53.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

54.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

55.生命的活力在于不断地学习学习再学习。

56.人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

57.一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。

58.我爱我师，我更爱真理。

——亚里士多德
59.教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

60.以德感人，为人师表。

61.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。

要培养自己孩
子的智育，那你就得教给他思考。

62.新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

63.教着，感受着;走着，快乐着!——何建明
64.捧着一颗心来，不带半根草去。

65.孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

66.平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。

67.“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

68.终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

69.认认真真教书，踏踏实实做人。

70.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

71.在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

72.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

73.总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。

若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。

”——《陶行知全集》卷一
74.好笋出好竹，好师出好徒。

75.让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

76.教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

77.育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。

78.愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

79.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

80.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

81.儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

82.一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

83.再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

84.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土
85.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

——第斯多惠《德国教师教育指南》
86.我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

87.心如水之源，源清则流清W，心正则事正。

88.信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

89.每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。

我愿尽我的全力去点燃学生心中求真
90.宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

91.爱在左，责任在右。

生命之路，陪着孩子们走一程，无论他
是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

92.愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

93.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

94.当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

95.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

96.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

97.付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

98.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

99.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

100.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

——塞涅卡
101.只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

102.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

103.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

104.情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。

课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。

105.手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手
脑联盟。

106.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

107.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

108.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

109.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

110.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

111.在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走
112.爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

113.用爱打开学生心灵的窗户。

114.我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

115.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

116.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

117.施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

118.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。