2020届高中语文 第二专题 五人墓碑记同步练测 苏教版必修3

五人墓碑记
一、基础训练
1.下列加点词的解释，不正确的一项是（）
A.即除．逆阉废祠之址以葬之除：清除
B.且立石于其墓之门，以旌．其所为旌：表扬
C.呜呼，亦盛．矣哉盛：盛大隆重
D.发．其志士之悲哉发：抒发
2.下列各句中的加点词语，没有词类活用的一项是
（）
A.安能屈．豪杰之流
B.人皆得以隶．使之
C.去今之墓．而葬焉
D.有贤士大夫发．五十金
3.下列句中的加点词语，古今意义相同的一项是
（）
A.非．常．之谋难于猝发
B.是时以大中丞抚吴者为魏之私人
．．毛一鹭
C.死而湮没
．．不足道者，亦已众矣
D.断头置城上，颜色
．．不少变
4.下列加点词的用法不同于其他三项的一项是
（）
A.安能屈．豪杰之流
B.而为之记，亦以明死生之大．
C.不能容于远近
．．
D.而为之记，亦以明．死生之大
二、课堂练习
阅读下面的文字，完成5—8题。

嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。

待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。

不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

5.下列句中“于”的用法和意义相同的两项是（）
A.或脱身以逃，不能容于远近
B.亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也
C.列其姓名于大堤之上
D.赠谥褒美，显荣于身后
6.下列加点词语解释有误的一项是（）
A.而五人亦得以加其土封．（指坟墓）
B.则尽其天年
．．（指天然年寿）
C.其辱人贱行
．．．．，视五人之死，轻重固何如哉（指侮辱别人的卑贱行为）
D.令五人者保其首领，以老于户．牖之下（“户”
是门，“牖”是窗。

“户牖”在此指家中）
7.下列各句中句式与其他三项不同的一项是
（）
A.激昂大义
B.激于义而死焉
C.不能容于远近
D.忠义暴于朝廷
8.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？
（2）视五人之死，轻重固何如哉？
（3）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

三、课外拓展
阅读下面一段文字，按要求做题。

士民素德顺昌，闻其逮，不胜冤愤。

吴令陈文瑞，顺昌所拔士也。

夜半叩户求见。

抚床为恸。

公曰：“吾固知诏使必至，此特意中事耳。

”毋效楚囚对泣!”颜色不变。

语良久，令请顺昌入治装，举家号恸。

顺昌笑曰：“无事乱人怀也！”顾案上有素牓①，徐曰：“此龙树庵僧属我书者，我向许之，今日不了，亦一负心事。

”及题“小云栖”三字，后识年月，投笔而起，改囚服出门。

士民拥送者不下数千人。

顺昌出赴使署开读，巡抚毛一鹭至署，诸生五六百人，王节、杨廷枢等遮中丞，恳其疏救，一鹭流汗不能出一语。

缇骑见议久不决，手掷锒
铛于地，厉声曰：“东厂逮人，鼠辈何敢置喙！”于是市人颜佩韦等前问曰：“旨出朝廷，乃东厂耶？”缇绮曰：“旨不出东厂，将谁出？”众怒，閧②然而登，丛殴缇骑，立毙一人，诸司不复相顾。

（节选自《明史纪事本末·魏忠贤乱政》，有删节）［注］①牓（ｂǎｎｇ）:匾额。

②閧（ｈōｎｇ）：同“哄”。

9.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.士民素德．顺昌德：感激
B.颜色
．．不变颜色：脸色
C.恳其疏．救疏：给皇帝上奏议
D.鼠辈何敢置喙
．．置喙：说无用的话
10.下列句中的“属”与“此龙树庵僧属我书者”中“属”的用法和意义相同的一项是（）
A.若属皆且为所虏
B.忠之属也，可以一战
C.（佛印）神情与苏、黄不属
D.属予作文以记之
11.下列各句与“将谁出”句式相同的一项是（）
A.士民拥送者不下数千人
B.谁为哀者
C.且立石于其墓之门
D.不能容于远近
12.下列叙述不符合文意的一项是（）
A.选段与《五人墓碑记》都记叙了明天启六年
魏忠贤作乱、苏州市民暴动的情况。

B.课文重在赞扬五人“激于义而死”的精神，
批判某些缙绅的卑劣行径，从而阐述生死的
价值问题;选段重在赞颂周顺昌临危不惧、镇
定自若的品质。

C.课文选取苏州市民斗争的一些情况，突出五人
的事迹，点面结合；选段选取周顺昌被逮时的
语言神态及苏州市民斗争的一些情况。

[来
D.课文和选段都采用记叙、议论、抒情相结合的
方式，使得文章事、理、情交融并茂，不仅有
说服力，而且有强烈的感染力。

13.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）此特意中事耳。

（2）令请顺昌入治装。

（3）我向许之。

（4）旨出朝廷，乃东厂耶？
四、语言运用
14.在横线处填写语句，使前后句式相应，文意相通。

水是生命的源泉，生命得益于水的滋润；
____________，___________。

____________，______________；没有河流，也就没有人类悠久辉煌的文明。

五、直击高考
15.翻译下列文言语句。

（1）五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。

（2）缙绅而能不易其志者。

（3）不能容于远近
答案与解析
1.A（除：修治、修整。

）
2.D（A.使动用法，使……屈服。

B.名词作状语，像对待奴仆那样。

C.名词作动词，修墓，筑墓。

）
3.C（A.非常：不同寻常的;B.私人：心腹，亲信；
D.颜色：脸色。

）
4.A（A.动词的使动用法，使……屈服。

B.形容词作名词，重大意义。

C.形容词作名词，远处近处。

D.形容词作动词，表明。

B、C、D均为形容词的活用。

）
5.CD(A.被；B.对于；C、D.在。

)
6.C(应为：可耻的人格，卑贱的行为。

)
7.D（A、B、C三项均为被动句式，D项为介宾结构后置。

）
8.（1）而这五个人生于民间，平素没有听到过诗
书的教诲，却能为大义所激奋，踏上死地也不顾惜，这又是什么缘故呢？（2）比起这五个人的死，轻重的差别到底怎么样呢？（3）也可用来说明死生的重大意义，普通百姓对国家也有重要作用啊。

9.D（应为“插嘴”。

）
10.D（题中例句与D项均读ｚｈǔ，同“嘱”。

A、B 项读ｓｈǔ，分别为“等、辈”和“类”的意思。

C.读ｚｈǔ,动词，“相类似”的意思。

）
11.B(题中例句与B项均为宾语前置句。

A项是定语后置句。

C项为介宾短语后置句。

D项为被动句。

)
12.D（选段无议论、抒情,只是记叙。

）13.（1）这只不过是意料之中的事罢了。

（2）县令请周顺昌进屋打点行装。

（3）我从前答应了他
（4）旨谕应出自朝廷，怎么竟出自东厂呢？14.示例：河流是文明的摇篮文明孕育在江河之畔缺少了水任何生命都将枯萎
15.（1）这五个人是周蓼洲先生被捕的时候，为正义所激励而死于这件事的。

（2）做官的人能够不改变自己志节的。

（3）不能被远近的百姓收留。