课改学习心得体会(通用7篇)

课改学习心得体会〔通用7篇〕
课改学习心得体会〔通用7篇〕
课改学习心得体会1
作为新课改背景下的老师，我们应该更多地关注知识还是应该更多地关注学生？这取决于我们拥有什么样的教育思想。

以应试为目的的学校，当然关注的是知识，因为他们把升学率的上下作为衡量学校成败的尺子。

他们以为多教孩子点知识，让孩子考上好的学校，就完成了教育的使命，就是老师的功德，而不去追究有多少知识变成了学生精神发育中的养分。

这样的学校，这样的老师不遗余力向学生灌输知识，依靠超长的学习时间、大量重复的练习和反复的考试，不断强化学生对知识的记忆和理解，倡导的是“只要学不死，就往死里学”的苦学精神，致使一些孩子考上了大学，却输掉了一生。

这样的学校只有知识，没有生命，只有分数，没有情感，只有冷酷，没有温度，学生被训练成了考试的机器，缺少对生命价值的认识与体验，缺少对生活的关注和理解，培养了一批功利化、世俗化的高分低能的碌碌无为之辈。

我们没有人考虑，在孩子的一生中，我们带给他们的最大影响是什么？哪些才是他们终生受用的东西？是我们教给他的
那些知识么？显然不是，我们带给孩子最大影响的，不是我们教了什么，而是我们是怎样一个人，我们是怎样对待他们的，是老师的品德、思想、作风、人格。

所以，一所好学校，一个好的老师不仅要关注知识，更要关注学生，不仅要让学生考上大学，还要让他们有时机拥有成功的人生。

孩子到学校来学习，不仅仅是学习书本文化，更重要的是学会做人，学习人的生活方式，包含对人生价值的追求。

老师每天走向教室，首先面对的是学生而不是学科，是生命而不是知识。

你不是在教学科，你是在教孩子。

你知道孩子的名字中包含了多少家长的期待么？你知道孩子的爱好么？你知道孩子的将来开展方向么？你知道孩子的情感世界么？一些老师把更多的精力用于研究教材、研究教法、研究考纲、研究高考，却忽略了最该研究的学生。

每一个生命都是不同的，每个学生都有自己的个性，每个生命又都有自己的成长方式和道路，有的合适读书，有的合适就业，有的合适务农，有的合适经商。

研究他，就会找到合适孩子成长的方法和途径，就会给他的人生以正确的指导和建议，让每个孩子都与众不同，让每个生命都多姿多彩。

我们再也不能用一个形式去培养所有的学生，那是制造产品不是培养孩子，你知道有多少鲜活的生命和得意的个性被这种统一的培
养形式扼杀了，这是罪孽啊。

不是所有的孩子都合适学习，不是所有的孩子都应该参加高考，人生的终极目的是追求幸福和快乐，而要实现这个目的的途径却有千条万条，考大学对某些孩子来说不一定就是捷径，也许换一条道路很快就到达成功的顶点。

我们不要逼迫莫言去考学，不要逼迫刘翔非得参加高考，不要逼迫xx一定要考研，不要逼迫毛____一定得留学。

教育要顺势而为，顺流而下，而不要逆天而行，尊重孩子的特点，顺应孩子的天性，保护他的兴趣，引导孩子的方向，让他的“长板”更长，才会使孩子有一个美妙的将来。

学校是一个被师生共同拥有的“生活世界”，在这个世界中，充满人的价值与意义、情感与体验、交往与理论，表达人的生命的律动。

然而在功利化的浪潮下，一些学校倾心于知识、分数，师生沦落为分数、制度的奴仆，生命的意义与价值被边缘化。

其实学校最根本的价值和意义在于学校全体成员的开展、精神生活的充实以及生命境界的提升。

教育质量就是师生的生命质量。

中国老师报李炳亭说：“教育就是从儿童出发，研究人，成就人。

老师的第一使命就是认识学生。

”课改专家杜金山说：“教育是人对人的影响，不能把对人的培养当作制造机器。

”学校要引导老师更多地关注学生、研究学生，让每一个生命都绽放出不同的色彩。

知识只是培养学生的精神食粮，而且不是唯一的食粮。

只关注知识的老师甚至不能称其为老师。

学生是学校的主人，领导和老师都是学生的奴仆，不研究主人的奴仆是好奴仆吗？只研究主人吃什么的奴仆能为主人效劳好吗？
教育不能被窄化为教学，教学不能被窄化为考试，教育不单纯是传授知识，而是育人，所以我们必须把大量精力用在研究人上。

课改学习心得体会2
3月14日—16日，在这个春光明媚的日了，我在西华县老师进修学校参加了为期三天的“五步三查”新教学形式的老师培训。

现将培训心得汇报如下：
一、本次培训我最深化的感受是要转变自己教育教学的方式。

我们要从传统的教学形式中转变过来，要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。

结合学生实际，使用新的教学方式。

要树立新的学生观和教学观。

重视学生的开展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长效劳，以科学的教育方法赋予青年一代在将来社会的生存才能。

二、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。

新的教学形式，需要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的`理论者，就是老师。

作为新课程改革的执行者，老师必须首先从思想上转变自己的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。

三、开展课改实验、走进新课改。

一种全新的课堂教学形式展如今我们的眼前，教学采取了独学——对学、群学——组内小展示——班内大展示——总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展示时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。

在教学中，独学、对学、群学、小展示、班内大展示等都是新课程中采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时老师还必须给学生的各个环节的学习提供充足的时间，最终同学们体会到自主交流而获得成功的乐趣。

四、五步三查教学法注重培养学生的创新精神和团结协作才能。

因为五步三查教学法是分组进展的，每个小组的表现会在老师的组织下进展打分评比，小组内每个成员的表现都与本组的成果息息相关，所以，要想使本组的表如今评比中优胜，就需要每个小组齐心协力，积极配合，这样就引导学生的创新意
识和协作才能。

在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。

五、五步三查教学法要注重采取四种方法：
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

(2)学生学习、开展学生的自主性。

(3)营造创新教育气氛，培养学生的创造性。

(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

把以上四种方法与五步三查形式有机地结合起来，会更好地发挥小组学习的应有效果。

六、新课程给我带来的考虑。

1、老师的教育观念开场发生变化，课堂教学的角色发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视引导学生的学习。

2、课堂教学气氛发生了较大的变化。

更注重生生的交流、互动。

老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、新课改不是不让老师讲，而是让老师注意讲授的方式方法。

让更多的时间留给学生。

激发学生的学习兴趣，使学生在学习中收获快乐。

让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与
展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

课改学习心得体会3
新课改改变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。

当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。

因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进展，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。

使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活泼，敢想敢问，敢说敢做的气氛中学习。

因为老师不是万能之人，作为老师应该放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师经过一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1、经过专家的讲解，使我明晰地认识到高中数学新课程的大致内容。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。

使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程
改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为高中数学新课程改革作好充分的准备。

对于新增局部大学内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。

对于一个高中老师，要想教给学生一碗水，自己必须成为不断的自来水。

知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。

一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。

对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。

对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。

这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧张感。

通过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联络与区别。

专家们所提供的知识框图分析^p 对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

对于必修课程必须讲深讲透，对于局部选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。

高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的。

为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自己的一份奉献。

2、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。

整体把握高中数学新课程不仅
可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中数学新课程。

整体把握高中数学新课程不仅可以进步老师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。

只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的开展与进步。

只有明晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。

所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。

这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。

因此较好的整体把握高中数学新课程、明晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学老师是非常有必要的，也是非常有意义的。

将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。

不同的思维形式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。

好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维形式，能使学生左右逢，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。

因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。

这对于我们进步课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

3、通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中数学课堂教学。

通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样打破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视根底，才能立意”。

“重视根底”，意思就是从最根本的知识出发。

从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求，都能在课本中找到它的“根”;所谓“才能立意”，意思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。

“重视根底，才能立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。

因此，一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生进步学习成绩，以便升入理想的大学继续深造;另一方面，从根本上进步学生的综合素质，为将来的持续开展奠定根底。

新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦用心。

作为老师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会效劳。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对高中数学新课程有了更深层次的认识和理解。

这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

课改学习心得体会4
经过一年的培训学习及教学理论，听取了学景专家们的指导和介绍，在课改的道路上我又成长了一步。

学景专家们异彩纷呈、深化扎实的专题讲座，丰富多彩的课堂实讲让我受益匪浅。

通过学习先进地区的教育经历和课改新理念、新举措、新方法，总结了三点心得体会：
第一，必须转变教育观念，适应课程改革；第二，必须转变课堂教学形式，发挥学生主体作用；第三，必须转变老师角色，做课堂的引领者而不是包办者。

课堂教学改革不仅仅是老师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。

什么是学习方式？学习方式不是指详细的策略与方法，而是指学生在完成学习任务过程时，根本的行为和认知取向；不是指学习的详细小策略，而是指学习的大趋向。

因此，课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。

改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。

提倡多样化的学习方式，提倡自主、理论、探究、合作的学习方式。

可以按以下方式进展操作：
1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。

在教学前，老师深化地钻研教材，在把握住教材本质的根底上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些缺乏，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。

通过精心备课，设计出合适学生学习方式的教案。

2、营造自主创新的气氛，鼓励学生尝试。

创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的时机，如此才能开展他们富于创造力的才能。

因此，在教学活动中，老师设计情景创造时机，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。

3、以"合作学习"为核心组织教学。

引导学生在"合作学习"中国____同创新，把"合作学习"延伸到课外。

4、让学生在生动的理论活动中探究创新。

活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。

根据"思维从动作开场"的规律，为学生创设一个活动、探究、考虑的环境，培养学生的创新意识。

在教学过程中，我们发现面对同一难题，有的学生采取独立探究的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生根据自己的才能情况，选择合适自己的学习方式，完全可以到达很好效果。

其存在的问题主要表如今以下几个方面：
1、如今的教学由于教学进度的要求，根本上以老师、课堂和书本为中心，过度练习，学生很少有时机通过自己的活动与理论获得知识与开展，学生追求惟一的正确答案。

教学内容偏难、偏多，学生对书本知识关注比拟多，而对情感、态度关注比拟少。

2、课堂提问在教学中经常要用到，老师不自觉地把每一个要教学的内容，分得很细很细。

这样不利于学生考虑，不利于开展学生的思维才能。

可以采用"大步骤"提问方法，多留点空间和时间给学生考虑，让学生探究其中的奥秘，让学生体验探究的乐趣。

3、有时课堂内的讨论与交流，流于形式。

由于教学进度的要求有些讨论时间时间过少，学生在叽叽喳喳地说，谁也听不清楚。

课堂讨论效果有限。

4、展示积极，但是广度和深度不够，没有到达所有人都参与的效果，并且学生们还没有深化分析^p 问题解决问题。

时代在改变，社会在进步，改变传统教学形式势在必行，每个老师都不希望自己的课堂规规矩矩、死气沉沉，而是希望还课堂一派活力与活力。

努力改变我们老师自己，积极探究合适我们学生的教学形式，让学生喜欢的教学方式、进步学生有效学习的学习方式，是所有老师应当努力去做的！
课改学习心得体会5
在新课改大潮的推动下，经过一次次的听评课，一次次得学习、研讨、反思。

我对如何上好一节数学课有了更进一步的认识。

第一、一节课要有一个明确、详细、恰当的教学目的，要准确把握重难点。

这就要求老师要认真阅读教学参考书，明确课标，查阅大量的资料，真正吃透教材，明确教材的编写意图，
第二、教学内容的选择要紧紧围绕教学目的，要能很好的为突出重点，打破难点效劳。

同时教学内容要尽可能的贴近学生的生活实际。

第三、做到知识问题化，问题习题化，习题梯度化。

围绕教学目的精心编题，不做机械重复的训练，最大限度的发挥每道题的作用。

正所谓老师下题海，学生泛轻舟。

第四、发挥学生的主体地位，让学生自觉主动的学习。

通过自己的自主学习获得知识。

老师只是学生学习的引导者、合作者。

第五、充分发挥小组合作学习的作用。

老师要把握好小组合作学习的时机，努力为小组合作学习创设情境，搭建平台。

同时老师要对学生的小组合作学习加强指导。

首先，必须使学生明确小组合作的任务是什么。

〔即要讨论的问题是什么〕然
后，在学生充分的独立考虑的根底上，进展小组交流。

对交流时的发言顺序和发言的方法及倾听要做出及时的指导。

另外，学生小组合作学习的过程也是老师理解学情的关键时机，老师一定要眼观六路，耳听八方，擅长捕捉学生学习过程中的困惑及生成。

这一切都决定了老师下一步的教。

第六、重视对学生的评价。

目前我们所采用的加分机制就是对学生的一种正面的积极的评价。

但是仅仅依靠加分是不行的，当学生进步或有好的表现时，我们由衷的表扬和鼓励或许会更有效。

这就要求我们时刻把爱放在心中，擅长发现学生闪光点和点滴进步。

并且能用恰当得体的评价语言把它传递给学生。

第七、重视对学生的思维的训练。

数学是思维的体操，没有了思维的参与，数学就失去了它的意义。

一节数学课，它的有效性不在于学生背会了多少概念，记住了多少结论，而在于学生动了多少脑筋。

只有学生自己思维参与的学习才是有效的学习。

所以数学课堂上老师一定要把激发学生的思维放在首位。

另外，要通过学生的说来促进思维，一个问题，要让学生可以说出它的思路及解决方法。

只有想明白，才能说明白，只有说明白，才能想的更明白。

课改学习心得体会6
通过新课改的学习，我认为应该从以下几个方面加强自身的修养：
1、加强业务学习，进步业务才能，坚持自学不懈的精神，努力进步自身的业务才能，不断进步利用现代化信息技术继续学习的才能和程度，掌握信息技术应用的根底和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为进步教学质量效劳。

2、认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承当责任，擅长解决问题。

3、教学中，努力实现三个转变：
〔1〕老师“学生观”的转变。

做到用孩子的心对待一切，不歧视孩子，多赏识孩子，到达班上“没有差生，只有差异”。

〔2〕老师角色的转变。

教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。

教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同开展的互动过程。

〔3〕教学方式的转变。

老师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。

即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，老师要积极参与学生的学习过程。

学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。

课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活泼，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。

〔4〕在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。

给学生一些时机，让他们自己去体验。

给学生一点困难，让他们自己去解决。

给学生一个问题，让他们自己去找答案。

给学生一片空间，让他们自己向前走。

总之，新的课改让人精神一振，给我们的教学带来了新的打破，给学生的学习提供了无数的创造空间，确实强于传统的教学方式，我们要不断的学习，大胆的理论，大胆的创新。

在改革中出现问题是难免的，我坚信有全社会的广泛支持，新一轮的改革一定会不断进步，走向成功。

以上是我在学习新课改中的反思和体会，我将在今后的工作学习中不断的进步自身的素质，不断的创新，努力成为一个优秀的老师。

课改学习心得体会7。