高中物理选修1-1教案-4.4信息化社会-人教版

第四章第四节信息化社会
学生通过课前的微课学习掌握传感器的原理和使用方法，小组合作学习，结合实物观察传感器的外观，思考在生活中什么地方可以使用这些传感器。

教师挑选超声波传感器、温度传感器、光敏电阻传感器做现场展示，感受传感器的工作状态，并结合视频实例了解这些传感器在生活中的应用。

图3：智能风扇图4：寻迹机器人图5：炫彩霓虹灯
观看视频“琅铘榜”，展示古代人的信息传递，（时间跨度长、容易出现意外导致信息的截获）。

慢慢演变成为家用电话、电报、寻呼机等，其中利用了电磁波作为通讯的载体，利用电缆、光纤进行信号的输送。

图6：通信手段的演变
后来无线通讯兴起，通过信号的发射接收，来实现无线传送，因此诞生了手机等无线设备。

课后拓展：为学生打开思路，从 2G走向了5G时代，信息的传递经历了什么样的变化？
带领学生区分模拟信号和数字信号，进行游戏环节，
图7：模拟信号示意图
图8：数字信号示意图
并留作业：观看名侦探柯南的拟声拨号，理解模拟信号的信息处理方式。

以前的信息记录以纸质版为主，多为档案的形式记
受更严峻的考验。

这部分作为本节课的一个课后作业留给学生进行课下学习，为学生提供了微课视频，结合视频和网络资料自学该部分内容。

图9：数字电视微课视频
开启头脑风暴模式，分别从衣、食、住、行、学，为。