7 纸风铃(教案)人教版(2012)美术一年级下册

7 纸风铃（教案）人教版（2012）美术一年级下册
一、教学目标
1. 让学生了解风铃的特点，学会制作纸风铃。

2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的美感。

二、教学内容
1. 风铃的起源和特点
2. 纸风铃的制作方法
3. 装饰风铃的设计与创作
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学会制作纸风铃，培养学生的动手能力。

2. 教学难点：风铃装饰的设计与创作，培养学生的观察力和创造力。

四、教学过程
1. 导入新课
1.1 利用多媒体展示各种风铃的图片，引导学生观察并说出风铃的特点。

1.2 讲解风铃的起源和发展，让学生了解风铃的历史和文化。

2. 新课教学
2.1 讲解纸风铃的制作方法，边讲解边示范。

2.2 分组讨论，引导学生发挥想象，设计出自己喜欢的风铃装饰。

2.3 学生动手制作纸风铃，教师巡回指导。

3. 作品展示与评价
3.1 学生将制作好的纸风铃展示在教室里，互相欣赏、评价。

3.2 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

4. 课堂小结
4.1 回顾本节课所学内容，让学生复述纸风铃的制作方法。

4.2 强调学生要注意安全，正确使用剪刀和胶水等工具。

五、作业布置
1. 让学生回家后，与家长一起制作一个纸风铃，要求装饰独特、美观。

2. 家长协助孩子拍摄制作过程的照片，下节课分享给同学们。

六、板书设计
1. 风铃的起源和特点
2. 纸风铃的制作方法
3. 装饰风铃的设计与创作
七、课后反思
本节课通过讲解、示范、讨论、实践等方式，让学生掌握了纸风铃的制作方法，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。

在课堂实践中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到制作过程中，提高课堂效果。

同时，要注重培养学生的审美意识，让他们学会欣赏生活中的美，从而更加热爱生活、热爱大自然。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“新课教学”部分，尤其是纸风铃的制作方法、装饰设计与创作。

这一部分是教学过程中的核心，直接关系到学生能否成功制作出满意的作品，以及他们的动手能力、观察力和创造力是否得到有效培养。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：
一、纸风铃的制作方法详细步骤
1. 材料准备：准备彩纸、剪刀、胶水、细线、小木棒或吸管等材料。

彩纸应选择色彩鲜艳、质地较厚的纸张，以便于后续操作。

2. 设计图案：在制作前，先让学生在设计图纸上画出自己喜欢的图案，如花朵、动物、几何图形等。

这一步骤可以培养学生的创新思维和设计能力。

3. 剪裁彩纸：根据设计的图案，用剪刀将彩纸剪裁成相应的形状。

对于一年级的学生来说，教师应提供一些简单的图案模板，以降低制作难度。

4. 粘贴组装：将剪裁好的彩纸用胶水粘贴在木棒或吸管上，形成风铃的吊坠。

每个吊坠之间应保持适当的距离，以便于风吹时能发出悦耳的声音。

5. 绑线挂饰：在木棒或吸管的上端绑上细线，用于悬挂风铃。

细线的选择应考虑到承重和美观。

6. 完成风铃：将所有的吊坠都粘贴好之后，纸风铃的基本制作就完成了。

学生可以为自己的风铃添加一些装饰，如小珠子、彩带等，以增加美观性。

二、装饰设计与创作的指导策略
1. 启发想象力：在装饰设计环节，教师可以通过提问的方式启发学生的想象力，例如：“如果你是一个小精灵，你会把风铃装饰成什么样子？”等问题，激发学生的创意。

2. 示范与引导：教师可以展示一些制作好的风铃样品，让学生观察并讨论其装饰特点，然后引导学生将观察到的元素运用到自己的设计中。

3. 鼓励个性化：鼓励学生根据自己的喜好和特长进行设计，即使他们的想法超出了常规，也应给予肯定和支持，以培养学生的自信心和独特性。

4. 注重安全性：在创作过程中，教师要强调使用剪刀和胶水时的安全注意事项，避免发生意外伤害。

5. 评价与反馈：在学生完成作品后，教师应组织作品展示和评价活动，让学生互相学习，同时教师也应给予每个学生具体的反馈和建议，帮助他们改进。

三、教学过程中的注意事项
1. 分组合作：在制作过程中，可以让学生分组合作，这样可以培养学生的团队合作精神，同时也能让动手能力较强的学生帮助他人，共同进步。

2. 巡回指导：教师在学生制作过程中应巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

3. 情感教育：在教学过程中，教师应注重情感教育，让学生在制作风铃的过程中体验到快乐和成就感，从而培养他们对美术的热爱。

4. 环境布置：在教室内布置一些风铃，创造一个充满艺术氛围的学习环境，让学生在潜移默化中受到美的熏陶。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更有效地指导学生制作纸风铃，同时培养学生的观察力、创造力和动手能力，使他们在美术学习中得到全面发展。

四、作品展示与评价的具体实施
1. 展示准备：在教室的显眼位置设置展示区，可以是墙面、展板或者悬挂的绳子。

确保每个学生的作品都能得到充分的展示空间。

2. 组织展示：学生按照一定的顺序将自己的作品展示出来。

可以邀请其他班级的同学或者老师来参观，增加展示的正式感和学生的自豪感。

3. 评价方式：评价可以采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。

学生自评可以让他们反思自己的创作过程和成果，互评则可以让学生相互学习，教师评价则起到总结和指导的作用。

4. 评价内容：评价内容应包括作品的创意、美观程度、制作技巧和材料的合理使用等方面。

教师的评价应具有针对性和建设性，既要指出作品的优点，也要提出改进的建议。

五、作业布置的延伸与拓展
1. 家庭作业的延伸：鼓励学生在家里与家长一起制作风铃，不仅增强了亲子互动，还能让学生将所学知识应用到家庭环境中，增加实践的机会。

2. 拓展活动：可以组织学生参观艺术展览或者手工艺品市场，让学生了解更多的艺术形式和手工艺技术，拓宽他们的视野。

3. 环境教育：结合纸风铃的制作，可以引导学生关注环保问题，例如使用可回收材料或者自然材料来制作风铃，培养学生的环保意识。

六、板书设计的创意与功能
1. 创意板书：板书设计可以采用图形和色彩来吸引学生的注意力，例如用彩纸剪裁出风铃的形状，贴在黑板上，旁边附上制作步骤和要点。

2. 功能性板书：板书应简洁明了，突出重点，方便学生在制作过程中随时参考。

可以将板书分为几个部分，如材料准备、制作步骤、装饰技巧等，以便学生快速找到所需信息。

七、课后反思的重要性与实施
1. 教学反思的重要性：课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要手段。

通过反思，教师可以总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。

2. 实施课后反思：教师可以在课后撰写教学日记，记录教学过程中的亮点和需要改进的地方。

同时，可以与学生进行交流，了解他们的学习感受和建议，作为改进教学的依据。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地实施纸风铃制作的教学活动，确保学生在愉快的氛围中学习美术知识和技能，同时培养他们的艺术素养和综合能力。