人教版小学数学二年级下册第一单元教案

第__一__单元教学分析
一、教材分析：
本单元是学生在一年级下册学习了“分类与整理”后，正式开始接触统计，主要学习一些简单的统计图表知识，初步经历数据的收集、整理、描述和分析的全部过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法。

本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生学习建立正式统计表表象的重要环节，更是今后学习统计知识的铺垫。

教科书依托学生熟悉的情境，如订做校服、投票选人参加讲故事比赛等活动，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，引导学生学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。

主要分为两个层次：一是学习用调查法收集数据，初步了解统计表；二是学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。

这两个层次的内容都非常注重对数据的简单分析，而且能较好地体现数据分析的现实意义，可以让学生更好地体会到统计的价值，并培养学生的统计意识。

二、学情分析：
在一年级下册“分类与整理”这一单元，学生已经接触过与统计相关的内容，学习了比较、分类与整理，会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据。

在日常生活中，学生也已经积累了较多的生活经验。

所以本单元的入手点对于学生来说很好找，填写统计表时不会感到太困难。

其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题，能对数据作出简单的分析。

三、教学目标：
1、学会用调查法收集数据，用写正字的方法记录数据，认识简单的统计表。

2、通过对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的机会，感受数据中蕴含的信息。

3、培养初步的数据分析观念。

四、教学重难点：
重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。

学会用简单的符号进行记录的统计方法。

难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。

能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。

五、教学建议
1.在解决问题的过程中经历统计的完整过程，让学生感受统计的价值。

教科书中提出了诸多贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简单的实际问题。

例题的选择重在贴近生活，便于学生去理解，并且在细节上更注重科学性和严谨性。

例如：投票决定校服要选用哪种颜色合适，原则是少数服从多数；一个班的选择并不能代表全校学生的观点，理解并想一想有没有更合适的
方法去解决这个问题；画“正”字相对于其他统计数据的方法更简洁明了。

结合具体的生活情境，会让学生更容易理解。

2.统计数据的背后蕴含着丰富的信息，只有经过分析读懂这些信息，才能实现统计的最终目的。

学生在经历了统计的全部过程之后，在最后的数据分析上，由于学生年龄较小，部分学生的表达会很牵强、片面，甚至会发现跟数据完全无关的内容。

教师要设计合适的问题，引导学生去观察、整理、分析数据，获得数据中所蕴含的信息，经过思考后再去得到自己的观点，使学生体会到数据的力量。

六、课时安排：
（共3课时）
第 1 课时集体备课
第 2 课时集体备课
第 3 课时集体备课。