《端午日》教学案

11.《端午日》.
学习目标：
1.通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；
2.感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。

3.感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这个道理。

学习重点：
1.精彩的场面描写。

2.传统节日体现的价值。

学习难点：通过阅读归纳仿写来掌握场面描写的方法。

精彩的场面描写。

学法指导：
课时安排1课时
学习过程：
一、预习导学
1．给加点字注音。

茶峒．（）缠．裹（）蘸．酒（）
翘．起（）老鹳．河（）潭．水（）
2．辨字组词。

燥戊竟桨
躁戍竞浆
噪戌
3．端午节的来历有很多种说法，写出你所知道的端午节的来历。

4．端午节的习俗很多，除了文中写到的赛龙舟、用雄黄蘸酒画王字外，写出你所知道的其他习俗。

二、课堂助学
（一）导入
介绍端午节的由来和作者沈从文
（二）整体感知
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：
1.自由学习过程：圈出自己不懂的字词。

并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。

2.同学们在文中感受茶峒人端午这天有哪些风俗习惯？作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。

其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？
检查学习情况
（三）精彩赏析
1. 采用老师介绍的方式来阅读：
出示要求：大声朗读这段文字，然后根据文章内容，发挥想像，自己选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众……），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你所在的位置，所做的事，你在活动中所起的作用。

明确场面描写的方法
2.思考端午节的文化价值
3. 朗读文字，体会生动的描写
（四）文化拓展
1.韩国申遗引发的思考
2.从春节和中秋这两个节日的众多风俗中选择一种，来谈一谈它所蕴涵的文化或民族精神。

三、课堂巩固
1.回答问题：
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。

在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。

因为这个天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。

句中三个“莫不”有什么作用？
2.说说下列各句中加点词的作用。

(1)凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这个船合作努力的光荣。

(2)船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。

四、课后作业
（A）划船的事各人在数天前就早有了准备，分组分帮，各自选出若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。

（B）船只的形式，和平常的船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘上朱红颜色长线。

（C）平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。

（D）桨手每人①(a．握b．拿c．持)一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。

（E）带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上②(a．握b．拿c．持)两支小令旗，左右挥动，指挥船只的选退。

（F）擅鼓打锣的，多③(a．蹲b．坐c．站)在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手④(a．指挥b．调节c．调理)下桨节拍。

（G）一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

1.给文中①②③④处选上合适的动词。

①（）②（）③（）④（）
2.“每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手”这句话应放在文中句之前。

3.给上文划分层次并概括层意。

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4.文中加点的“划”能否换成“撑”，“挥动”能否换成“摇动”?
5.作者为什么要详细介绍船上赛手的配置及他们的分工情况?
六、课后学习
1.翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。

2.运用今天所学的方法写一段运动会场面描写的文字（150字左右）。