《道德与法治》教材中古文经典名句的教学处理

《道德与法治》教材中古文经典名句的教学处理
古文经典名句是中华文化的瑰宝，也是我国传统道德与法治教育的重要组成部分。

在《道德与法治》教材中，融入了不少古文经典名句，这些名句既具有深刻的史诗气息，又
蕴含着丰富的道德与法治内涵，对学生的思想品德教育起到了积极的作用。

如何更好地处
理这些古文经典名句，使之成为学生道德与法治教育的有效载体，是一项亟待完成的任务。

本文将针对这一问题展开讨论，探究如何在《道德与法治》教材中处理古文经典名句。

一、选材精讲，挖掘名句内涵
在《道德与法治》教材中，古文经典名句的选材应当注重精讲和挖掘内涵。

教师在教
学中要精心挑选古文经典名句，使之既具有一定的声望和影响，又符合学生的认知层次和
学习需要。

教师还要充分挖掘古文经典名句的内在涵义，剖析其深刻的道德与法治内涵，
使学生能够在指导下理解和领会。

比如《弟子规》中的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，正是这样一句经典名句，它蕴含着尊敬父母、听从长辈的道德规范，对于学生的道
德品质培养具有极大的启发作用。

二、名句导学，引导学生理解
在教学中，教师要善于利用名句导学，引导学生理解名句。

对于学生来说，古文经典
名句有时候会显得过于古老和晦涩，他们需要老师的点拨和引导来理解，才能更好地领会
其中的深刻内涵。

教师在教学中要善于利用名句导学，通过引导学生分析名句的意义、蕴
含的哲理以及在现实生活中的应用，引导学生逐步理解古文经典名句。

比如学生在学习
《大学》时，对于“古之欲明，明德也。

”这句名句，教师可以通过引导学生了解先进人
物的榜样作用，从而理解明德的意义和重要性。

三、注重实践，引导学生践行
在教学中，教师不仅要让学生理解古文经典名句，更要引导学生践行其中的道德与法
治内涵。

古文经典名句中蕴含着丰富的道德与法治哲理，这些哲理需要通过实践体现出来，才能对学生的道德品质产生影响。

教师在教学中要注重实践，引导学生通过行动来践行名
句中的道德与法治内涵。

比如在教学《论语》中的“己所不欲，勿施于人。

”这句名句时，教师可以通过启发学生在日常生活中遵循这一道德规范，比如与同学之间相互尊重，不做
坏事，乐于助人等，从而引导学生践行名句中蕴含的道德与法治内涵。

四、启发引导，激发学生思考
五、多媒体辅助，生动展示名句内涵
在教学中，教师可以通过多媒体辅助，生动展示古文经典名句的内涵。

多媒体具有图
文并茂、形象生动的特点，可以更好地展示名句的内涵，使学生更加直观地理解和领会。

比如在教学中，教师可以在课堂上运用多媒体，通过图片、视频等形式展示名句背后的故事和道德内涵，使学生更加生动地理解和感受古文经典名句的内涵。

《道德与法治》教材中古文经典名句的教学处理是一项重要的工作，需要教师充分重视并采取有效的措施。

教师在教学中要精心挑选名句，挖掘名句内涵，利用名句导学、注重实践、启发引导、多媒体辅助等手段，使学生更好地理解和领会古文经典名句中的深刻道德与法治内涵。

只有这样，才能更好地发挥古文经典名句在学生道德与法治教育中的作用，促进学生的综合素质提升。