阐述计算机教学方法

阐述计算机教学方法
随着计算机技术的飞速发展，计算机学科知识也在急速地发展、更新和日益丰富。

急速更新和膨胀的计算机学科知识，使得计算机学科教材内容不得不增加。

但是，课时是有限的，教材内容的增加不等于教学能够很好地、很有效地完成。

课堂教学所能涉及的知识范围相对来说越来越窄。

教材内容的增加使中学计算机课的教学任务也越来越繁重。

提高课堂教学效率，将教师从繁重的教学中解放出来，并让学生有更多的时间去操作、去发展，在同样的课时内，学到更多的知识和技能，成为必然的要求。

要能够更好地做到这一点，计算机学科也需要有好的教学方法。

1 重视直观，激发兴趣
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。

学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。

所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。

如果一个人对于所学的东西,没有了兴趣,就是下再大的努力,收到的效果是甚微的,所以只要学生对这东西产生了兴趣,老师的教学已经成功了一半。

计算机学科的学科特点决定了学生只有感兴趣，启动自我思考的思维，想办法解决问题、解决心中的困惑，这样才能比老师严厉的管教学习所收到的效果要好得多。

把学生被动地接受学习知识,变成了学生主动地想要更多的学习计算机知识。

传统的教学方法都是采取先讲理论再上机，但效果不是很好。

我们自己也可以体会到在教室里讲过的东西，到了机房，同学们什么都忘了。

找同学了解情况会发现，有的东西同学们由于从未接触过，所以并没有听懂，有的即使听懂了，也因为没有及时上机实践，等到一周后上机时也很陌生了。

通过找一些同学交谈发现学生都愿意边讲解边操作，这样对所学的内容印象更深，以免时间长了有遗忘的现象。

学生说的很对很重要，原本很简单的东西，不必要弄得很抽象很复杂。

我们新一代的教师教学要有创意，尤其是新的课程，不要一味照搬原来传统的教学模式和方法，要从实际出发适合本学科课程的特点。

对于初中学生，我们在教育心理学中都学过，他们的感性认识比理性认识接受更快些，那么我们就应采取适合他们学习方法的形式进行教学，这样才能提高学习效率，是学生更快的掌握
更多的学习内容。

因为许多操作在课堂上教学是很难达到预期的效果的。

例如同样是讲述键盘，我们以前一节讲理论一节去操作却收不到好的教学效果。

现在改变教学方法后让理论与操作在一节课中进行，每介绍一个功能键就让同学们动手操作这个键，立竿见影大多数同学在一节课下来就能掌握所授知识。

同学们对这种直观教学很感兴趣，在短的教学时间里就达到了更好的学习效果。

2 教学内容适应课程的特点
计算机学科与其他学科有着不同的特点，初中计算机课程它是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，我认为计算机教学应主要注重实际操作，采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。

比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍教材中关于计算机的基本知识。

我们所用的教学软件，让它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，再加上优美动听的音响效果，这样有较强地趣味性，就容易吸引学生的注意力。

而且能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，而且容易被学生理解和接受，这是激发学生学习兴趣有效的一种方法。

同时，计算机教学更应该注重实践，这样对于计算机教学的普及教育，提高学生的学习兴趣是很有效的。

计算机教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的知识都要更新得快。

初中阶段，每周学生仅一课时的学习时间，那么这一课时的安排，侧重面应主要在于使用，让学生掌握一些计算机操作的实际技能，这既符合该学科的特点，又适应学生的学习心理要求，从而能得到良好的学习效果。

因此教学应以上机为主。

同时机房上课要求我们的教师由以往的知识传播者，变成课堂教学的组织者；学生活动的参与者；学生学习的向导或顾问。

3 相互学习、启发教学
计算机比其他科的一个重要特点就是操作内容同学们学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。

比如学习画笔一节，首先应先跟同学们简单介绍绘图工具中一些常用工具的功能，然后让同学们自己画创意画，可以围绕老师提出的主题，也可以自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学们熟练掌握使用绘图工具的目的。

同学们之间会相互学习，很快就掌握了这块的基本要领。

在授课时还可利用不同的
授课方法，比如，在学习画笔一节中，当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形？提示利用Windows 文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法。

请最早做出的同学教全班同学操作。

这种问题的提出，给那些电脑操作爱好者很大的刺激，他们马上钻研、探讨，同学们学习思路敏捷，充分调动了学习积极性，而且能活跃整个教室的学习气氛。

然后，请做出来的同学，到教师机上，利用教师机、学生机管理系统，将他自己的操作方法演示给全班同学看，这种授课模式比传统的教师讲学生听会有很大的效果。

总之，初中计算机教学还是一门十分年轻的学科教学，它需要我们不断地通过教学实践并结合教育理论来指导，想法提高教学效益。

计算机教学从内容到方法，都不能完全按照常规传统的教学模式来完成。

在教学内容上要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展，并以所教教材为主；在教学方法上教师要善于总结大胆实践，要激发学生的学习兴趣，在教学中多让学生自己动手操作，教学形势要多样化，以达到让学生掌握所学知识为目的，收到最好的学习效果为结果。