幼儿园大班科学教案评价《水的三态变化》含反思

幼儿园大班科学教案评价《水的三态变
化》含反思
教学背景：
这节课为幼儿园大班的科学教学课程，紧要是介绍水的三态变化，加深孩子对水的认得，以及帮忙孩子理解物质的变化。

在教学中，老师要创设各种情境，让孩子通过察看、探究、试验和体验发觉水的三态变化。

教学目标：
学问目标：同学对水的三态变化有基本认得，了解水的物态变化和温度的关系。

本领目标：培育同学察看、探究和试验的本领，能够动手操作，提高同学的实践本领。

情感目标：激发同学的喜好，培育古怪心和探究精神，引导同学积极参加，养成合作学习的意识。

教学重点：
同学能正确认知水的三态变化。

教学难点：
能正确察看、比较、概括现象，进一步认得水的三态变化。

教学过程：
一、导入活动（10分钟）
在课前老师播放一段与水有关的视频，激发同学对水的喜好和古怪心，让同学对水的三态变化有初步了解和认知。

二、多种途径分析现象，开展试验（30分钟）
1、制冰水
老师向同学介绍手感冷的感受，然后接受试验一制冰水，同学察看、感受，认得到水的状态可以更改，从而引出水的三态变化。

2、水汽的察看
老师向同学呈现一瓶水，问同学水口是否有气体崩腾的现象，然后测水温度融出水汽，自由体验。

3、热水产生气气泡
老师用保温杯装热开水，随后再倒上少量的冷水，同学察看热水表面产生的气泡，为接下来的试验做准备。

三、呈现试验结果（20分钟）
老师分组请同学进行察看和检验手中水的状态，进而发觉水的三态变化，帮忙同学从实践中认得到物质的变化。

同学在小组内讨论，探究水的三态变化的特点和特性，并且让同学自主制作捏泥球变成水滴，为接下来的续杯试验做铺垫。

四、生活化实践（20分钟）
1、续杯试验
老师带领同学进行试验，通过试验感受水的三态变化。

2、匹配试验
老师在黑板上列出课程的重点学问，让同学通过匹配试验来巩固对于水三态变化的了解和把握。

五、教学总结（10分钟）
老师引导同学回顾本节课学到的学问，让同学对水的三态变化有深刻的认得和理解。

老师同时将课堂的精华和问题梳理汇总，加深同学的学习印象。

反思：
这是一节较为基础科学教育的课程，需要孩子们有确定的实践操作，让他们通过试验体验来更好的理解水的物态变化。

在教学时需要加强快捷性，依据实在的情况来调整课程的内容，开展有趣味味且富有生活化的实践环节。

当然，也需要提高老师教学的效率与推想，让课堂更加有深度和清楚度，这样才能更好的完成课程的教学任务，提高我们的同学的综合素养和实践本领。