初中七年级语文上册诗歌鉴赏试题含答案1

初中七年级语文上册诗歌鉴赏试题含答案1
一、七年级语文上册诗歌鉴赏
1．阅读诗歌，回答问题。

绝句
（宋）志南
古木阴中系短篷①，杖藜②扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

【注】①短篷：有篷的小船。

②杖藜（lí）：用藜做成的拐杖。

藜，野生植物，茎坚韧，可为杖。

（1）这首诗写的是哪个季节？为什么？
（2）“杖藜扶我过桥东”一句使用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
2．古诗阅读鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）诗人在抒发满腹愁绪时，写到了哪些景物？
（2）诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？
3．阅读下面这首诗，完成后面小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家，
古道西风瘦马。

夕阳西下，
断肠人在天涯。

（1）这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？这幅图画最显著的表现手法什么？（2）这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？
4．阅读（十一月四日风雨大作》，按要求回答问题。

十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
（2）本诗表达了作者怎样的愿望？
5．阅读下面的诗歌，回答问题。

秋词（其一）
[唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，
使引诗情到碧霄。

（1）一、二句表露了刘禹锡怎样的心境?是运用什么手法表现的?
（2）秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?
6．诗歌鉴赏
（甲）西洲曲
南北朝乐府民歌
海水梦悠悠，君愁我亦愁。

南风知我意，吹梦到西洲。

（乙）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）（甲）（乙）两首诗所写的季节分别是________、________。

（2）请结合知识卡片，分析两首诗是如何表达诗人的离愁别绪。

7．阅读下面古诗，完成下面小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）“断肠”的意思是________。

（2）下列对这首诗的理解与分析错误的一项是（）
A.首句展现的萧索景象，与游子的悲凉心境吻合。

B.“夕阳西下”照应首句中的“昏”字，点名了时间。

C.这首小令运用了白描的手法，勾勒出一幅深秋远行图。

D.这首小令表达了游子热爱秋景的情怀。

8．阅读下列两首诗，完成后面小题
夜上受降城闻笛
（唐）李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

春夜闻笛
（唐）李益
寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

［注释］①寒山：地名，在今正苏徐州市东南，是东晋以来淮泅流域的战略要地，屡为战场。

②迁客：指遭贬斥放逐之人。

作者此刻被贬滴，也属“迁客”之列。

（1）《夜上受降城闻笛》中，“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环境氛围？
（2）这两首诗写的都是夜闻笛声，但笛声所引发的情感并不相同，请作简要分析。

9．阅读下面这首诗，完成小题
《秋行》
徐玑
戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。

（1）诗人描写了鸣蝉、________ 、________ 、等景物，有动有静，以动衬静，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。

（2）你从这首诗中感受到诗人怎样的感情？
10．阅读诗歌，完成下列各题。

登城
刘敞
雨映寒空半有无，重接闲上倚城隅。

浅深山色高低树．一片江南水墨图。

（1）“雨映寒空半有无”中的“映”和“半有无”都写出了雨的什么特点？
（2）三，四句运用虚实结合的手法，展现了一幅________、________的江南画卷，流露出作者________的心情。

11．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

发潭州
杜甫
夜醉长沙酒，晓行湘水春。

岸花飞送客，樯燕语留人。

贾傅才未有，褚公书绝伦。

名高前后事，回首一伤神。

（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。

本诗作于大历四年离潭州赴街州时。

（1）古人的诗作中常常提到“酒”，下列诗句所表达的饮酒心情与本诗中诗人心情最接近的一项是（）
A.对酒当歌，人生几何？
B.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

C.晚来天欲雪，能饮一杯无？
D.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
（2）诗的颔联写景很有特色，试从景与情的角度加以分析。

12．阅读诗歌，完成下列题目。

又呈吴郎
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。

不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。

即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。

已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。

（1）本诗的作者是唐朝的著名诗人________。

（2）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）
A.首联写作者过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；其实是暗示吴郎应该让她打点枣。

B.颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够多多体谅，对邻妇更加亲善友好。

C.尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。

D.本诗具有律诗的形式美、音乐美，在委婉曲折的夹叙夹议中展现诗人的心理和情感，语言沉郁顿挫而又不乏幽默。

13．阅读下面这首诗，完成后面小题。

夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（1）这首诗写了哪两个时间？哪两个空间？
（2）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
14．阅读下面诗歌，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）这首诗的作者是唐朝著名诗人________，“闻道龙标过五溪”中“龙标”指的是________。

（2）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C.诗人将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

D.诗歌想象奇特，体现了作者的浪漫主义风格。

15．阅读下面的古诗，完成后面小题
秋词
刘禹锡
自古逄秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）“睛空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，有何深意？
（2）第一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？
16．阅读下面的诗歌，回答问题。

远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，
定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。

（1）按照提示概括这首诗每小节展现的画面。

街灯明星相互辉映图——________——________——牛郎织女天街闲游图
（2）第一节中的“闪”字和“点”字能不能互换？请说明理由。

（3）“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

”“朵”本来是形容“花”的量词，这里用来形容“流星”。

有什么妙处？
（4）第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（）
A.描绘出了一幅迷人的夜景图，抒发了诗人的苦闷、悲伤。

B.驰骋想象，给景色增添了一层神秘色彩。

C.把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫。

D.渲染气氛，使天上和人间形成鲜明的对比。

（5）诗中牛郎织女在天上的生活和民间传说不同，诗人为什么要这样改编？
17．阅读诗歌，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
（1）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“________”字为线索，以“________”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。

（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展
现的画面。

18．阅读下面这首诗，完成下列小题。

送友人
（唐）薛涛
水国蒹葭①夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

【注】①蒹葭：芦苇。

（1）分析诗歌前两句在全诗中的作用。

（2）赏析“离梦杳如关塞长”一句的妙处。

19．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

丰乐亭游春（其三）
（宋）欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

（1）诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。

本诗描写了暮春时节哪些具体景物？
（2）“游人不管春将老”，有的版本将“老”字写作“尽”字，两字虽意思相近，但“老”字效果却更好。

为什么？
20．阅读诗歌，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）这首诗反映出来的季节是________季，从“________”词句中可以看出，理由是________。

（2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）
A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。

B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。

C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

21．《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法。

请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。

天净沙-秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

（1）【名词之美】“枯藤”“老树”“昏鸦”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。

（2）【色彩之妙】“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。

22．阅读诗歌，回答问题
野池
（唐）王建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。

川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。

（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水________，植物________的景象。

（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？
23．阅读诗歌，回答问题
鹿柴
王维
空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

（1）王维这两首诗的意境有什么相同之处？
（2）请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点。

24．阅读诗歌，回答问题
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

（1）赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。

（2）“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？
25．阅读下面诗歌，完成后面小题。

春兴
（唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

【注释】作者的家乡在洛阳附近。

（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“________”一字写出了梦境的一再出现。

（2）在“又逐春风到洛城”—句里，“逐”字运用得高妙，试简要分析。

26．阅读下面的古诗，回答问题。

岭上逢久别者又别
权德舆
十年曾一别，征路此相逢。

马首向何处？夕阳千万峰。

（1）这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了________之情。

（2）从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。

27．阅读下面的诗歌，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。

我寄愁。

与明月，
随君直到夜郎西。

（1）开头写“杨花”与“子规”点明什么季节？有何用意？
（2）结合诗的背景和内容，说说诗人因为何而“愁”。

28．阅读下面的诗歌，完成小题。

夜步十里松原①
郭沫若
海已安眠了。

远望去，只见得白茫茫一片幽光，
听不出丝毫的涛声波语。

哦，太空！怎么那样地高超，自由，雄浑，清寥！
无数的明星正圆睁着他们的眼儿，
在眺望这美丽的夜景。

十里松原中无数的古松，
尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇。

他们一枝枝的手儿在空中战栗，
我的一枝枝的神经纤维在身中战栗。

【注】①十里松原：即千代松原，在日本九州岛北端的博多湾畔。

（1）下列对这首诗的理解和分析正确的一项是（）
A.这首诗表面看是写大海的夜景，实际上是写十里松原的夜景。

B.这首诗表面看是写十里松原的夜景，实际上是写大海的夜景。

C.这首诗写的是山水相连、天地一体的美丽的夜景。

D.这首诗写的是一个夜行者的观察和感受。

（2）“十里松原中无数的古松，/尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇”，既然是“沉默着”，怎么能“赞美”呢？请说说你的理解。

（3）诗人在这首诗中描绘了哪几处景物？抓住了景物的哪些特点？描绘了怎样的画面？29．阅读下面的诗歌，回答问题。

星空（节选）
郭沫若
美哉！美哉！
天体于我，
不曾有今宵欢快！
美哉！美哉！
我今生有此一宵，
人生诚可赞爱！
永恒无际的合抱哟！
惠爱无涯的目语哟！
太空中只有闪烁的星和我。

哦，你看哟！
你看那双子正中，
五车正中，
W形的Cassiopeia（仙后座）
横在天河里。

天船积尸的Perseus（英仙座）
也横在天河里。

半钩的新月
含着几分凄凉的情趣。

绰约的Andromeda（仙女座），
低低地垂在西方，
乘在那有翼之马的
Pegasus（飞马座）背上。

北斗星低在地平，
斗柄，好像可以用手斟饮。

斟饮呀，斟饮呀，斟饮呀，
我要饮尽那天河中流荡着的酒浆，
拼一个长醉不醒！
【注】双子、五车、天船、积尸都为星座名。

（1）下列朗读停顿标示正确的一项是（）
A.我/今生有/此一宵，人生/诚可赞爱！
B.惠爱无涯的/目语哟！太空中/只有闪烁的星/和我。

C.半钩的/新月含着几分/凄凉/的情趣。

D.我要饮/尽那天河中/流荡着的/酒浆，拼一个/长醉不醒！
（2）诗人发挥新奇美好的想象，运用多种修辞手法咏物抒情。

请举例并作简要赏析。

（3）请认真阅读下面这节小诗，以“仰望星空”为题目仿写几句小诗，表达自己内心独特的情感。

我仰望星空，
它是那样壮丽而光辉；
那永恒的炽热，
让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

30．阅读下面这首古诗，然后回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）诗歌第一句点明了诗人是在什么时节听闻朋友的消息？
（2）诗歌的后两句最为人称道。

请你从表现手法的角度谈谈它的妙处。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、七年级语文上册诗歌鉴赏
1．（1）春季。

“杨柳风”就是春风。

（或：“杏花雨”为清明时节所降之雨，时值杏花盛开，特指春雨）
（2）拟人，诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，将杖藜人格化，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感和安全感。

【解析】【分析】（1）从诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中的“杏花雨”和“杨柳风”可知，这首诗所写的季节是春天。

两句诗的意思是：阳春三月，杏花开放，绵绵细雨仿佛是故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停；轻轻吹拂人面的风带着杨柳清新气息的暖风令人心旷神怡。

（2）语句“杖藜扶我过桥东”，赋予“杖藜”以人的情态，本来是诗人拄杖藜，这里却说是“杖藜扶我”，仿佛“杖藜”是一位可以依赖的游伴一样在桥东和桥西游玩，表达了作者游玩的快乐之情。

故答案为：⑴春季。

“杨柳风”就是春风。

（或：“杏花雨”为清明时节所降之雨，时值杏花盛开，特指春雨）
⑵拟人，诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，将杖藜人格化，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感和安全感。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和分析，解答此题要求考生整体感知诗歌，理解诗歌的内容，结合语句进行理解。

⑵本题考查考生对诗句的理解和分析。

考生要注意诗句运用的表现手法，表现的内容、表达的情感。

注意常用答题模式的运用。

2．（1）杨花，子规
（2）抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。

【解析】【分析】（1）此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

（2）“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”人隔两地，难以相
从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。

李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。

本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

故答案为：⑴杨花，子规；
⑵抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

3．（1）①萧瑟（萧索）、荒凉；②映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）。

或：寓情于景，以悲景写悲情。

（2）孤寂愁苦，思念家乡。

【解析】【分析】（1）一问，考查对这首曲子所描绘的图景的概括能力。

读懂诗句是作答的关键。

天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。

小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。

古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。

夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。

凄寒的夜色里，只有断肠人漂泊在遥远的地方。

由此这幅深秋晚景图的意境特点可概括为萧瑟、荒凉。

二问，考查表现手法的运用。

运用了静景与动景相映衬的手法。

如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

同时“小桥流水人家”以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤苦凄凉以及对亲人的思念。

（2）夕阳西下：一层指的是当天的时间已近黄昏，另一层意思指的是年纪垂暮。

断肠人在天涯：漂泊在外的游子，已然垂垂老矣，觉得心凄肠断。

表达出的画面是夕阳即将落下地平线，远方马上的行人在孤独的赶路，但却路途遥遥，不知所向。

夕阳西下写人生之苍暮，时日无多。

断肠人写出一生之伤悲。

天涯，离家之远，思落叶归根，却是路之不可得。

它不仅在一种萧瑟中与前面的诗句发生着共振，而且还将迷离的夕晖洒上了那些似乎孤立的意象，表达了作者感叹年华逝去，游子思乡的感情。

故答案为：⑴①萧瑟（萧索）、荒凉；②映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）。

或：寓情于景，以悲景写悲情；
⑵孤寂愁苦，思念家乡。

【点评】（1）本题考查学生对诗词内容的理解。

回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

4．（1）僵、孤写出风雨夜老人凄凉的处境。

其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀才是他要坚持的信念。

（2）表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

【解析】【分析】（1）诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。

“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。

但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。

这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！即：“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。

（2）结合“尚思为国戌轮台（心中还想着替国家防卫边疆）”分析，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！结合“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场）”分析：表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

然后综述即可。

故答案为：⑴僵、孤写出风雨夜老人凄凉的处境。

其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀才是他要坚持的信念。

⑵表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，要求学生在理解诗歌内容的基础上赏析。

⑵本题考查诗歌思想感情的把握，要求学生在理解诗歌内容的基础上体会作者情感。

5．（1）表现了时任乐观豁达的心境。

运用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。

（2）借一鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头，奋发向上。

【解析】【分析】（1）诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，运用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。

表现出一种激越向上的诗情。

表达了时任乐观豁达的心境。

“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。

“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。

（2）诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。

那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。

虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的，是一种高扬的气概和高尚的情操。

在厄运面前不低头，奋发向上。

故答案为：⑴表现了时任乐观豁达的心境。

运用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。

⑵借一鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头，奋发向上。

【点评】⑴本题考查学生对诗人思想情感及写作手法的把握。

要求学生理解诗歌内容，在此基础上理解情感和分析写作手法。

⑵本题考查学生对诗歌意象的理解。

注意抓住重点句子的理解，体会意象的作用。

6．（1）夏季；暮春
（2）两首诗都是用了“移情于物”的方式，表达自己的离愁别绪。

【甲】诗将自己的离愁移到南风身上，希望南风将自己的梦吹到西洲；【乙】将诗人的离愁寄给明月，希望明月伴。