2013六年级语文第一次月考

2013年小学语文第一个月月考试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。

整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。

一、试卷的特点
纵观这份试卷,体现了以下特点：
1、内容结构注重发展和创新。

很好地渗透了新课程理念。

2、习作是以自我经历为内容，这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。

3、不足之处是题目难度不合理，有些题太简单，有些题太难，没有均衡的分配各个题的难度系数。

二、试卷分析
本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分十一大题：
1、加点字注音错误的（2%）
2、看拼音，写同音字（6%）
3、错别字（2%）
4、词语填空（11%）
5、填写恰当关联词（6%）
6、句式选择（6%）
7、按要求改句子（6%）
8、按课文知识填空（8%）
9、课内阅读（12%）
10、课外阅读（19%）
11、习作（25%）
试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。

在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。

现逐个分析如下：
1、基础知识（一至八题）（44%）
以考察学生对拼音、生字、词语的掌握情况。

其中第1、2题注音选择和看拼音写同音字训练中，第一题选择错误注音除个别同学粗心大意外，很多同学还是选择正确；第二题前两个单元学习了的词语大部分同学书写正确，有个别同学任然记忆的不牢靠，但是前面两个单元没有涉及的内容绝大多数同学不会写，归根结底，还是学生的知识积累量太少；第三题课文内容改错，本题难度系数不
高，所以正确率比较高，但是还是有犯错误的同学；第四题补充词语，本题是全卷正确率最高的试题，90%以上的同学能够完全正确，个别错误的同学很多是因为粗心大意，有的甚至是卷子上出现的字词抄录下来也要发生错误；第五题为书本上关联词填空，错误率较高，特别是1、3小题，1小题为自选课文可能学生下来关注度不够，3小题为课文截段同学审题不仔细。

其他两小题错误率相对较低。

基础知识总体较差，反映出同学们基础知识不牢靠；第六题为拟人句的选择，四句都为书本上的句子，所以本题错误率不高，很多同学选择正确；第七题本题选择的也都是书本上的句子，有的还选自自选课文，所以在接下来的学习应该更加重视自选课文，1小题缩句正确率95%以上，2小题改为陈述句正确率60%左右，有一部分同学对陈述句掌握不深刻，3小题仿句本题难度系数不高，错误率却较高有5%的同学错误，经过几次测试，发现最送分的开放性试题确实大部分痛角，多半是仿写不当;八题用所学知识填空为每单元语文园地中日积月累，在平时都要求背诵，正确率却出奇的低，有一题还是我曾经听写的一摸一样的，不会写的同学却很多，针对基础知识方面的缺陷，在接下来的学习中加大听写力度，多普及相关知识，增加学生的知识积累量。

2、课内、外阅读（九至十一题）（40%）
主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。

题型在结构上稳中求变、稳中求新。

如第九题，根据课文知识填空，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。

即使有错也是因个别同学识记不牢，没有认真仔细审题。

可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因
素。

第十课课外阅读部分，主要考察学生课外阅读理解的能力。

能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。

课外阅读相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。

3、习作（25%）
本次习作是以“风景名胜”为话题，由于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为他在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生能根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。

习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。

但是少部分同学还是存在很大的问题，态度不端正。

书写较差，还有的同学字数都写不够，不按题目的要求来写，还有一些同学照搬照抄以前背诵的语文课文，导致很多同学的作文相似。

三、今后努力的方向
这次月考，总的来说学生发挥得不好，也让我们发现了不少存在的问题，今
后我们将要从以下几个方面努力
1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；
2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；
3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；
4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；
5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；
6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；
7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；
8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；
总之，本次六年级语文月考试题优劣共存，良莠不齐，应引起试题制作者的高度重视。

发扬优点，克服缺点。

让试题能真正起到对教师教，学生学的导航作用。