粤教版道德与法治七年级下册7.1.2《学会调控情绪》教学设计

粤教版道德与法治七年级下册7.1.2《学会调控情绪》教学设计
一. 教材分析
粤教版道德与法治七年级下册7.1.2《学会调控情绪》这一课，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会正确调控情绪的方法，以促进身心健康和人际关系的发展。

教材内容主要包括情绪的分类、情绪的影响、调控情绪的方法等，通过案例分析、讨论交流、实践演练等形式，帮助学生认识情绪、学会调控情绪。

二. 学情分析
七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们对情绪有了一定的认识，但
缺乏系统的情绪调控方法。

学生在日常生活中常常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒、抑郁等，他们迫切需要学会如何正确调控情绪，以保持身心健康。

三. 教学目标
1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康和人际关系的
影响。

2.培养学生学会正确的调控情绪的方法，提高情绪自我管理能力。

3.引导学生树立积极向上的人生态度，增强心理素质。

四. 教学重难点
1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生在生活中运用调控情绪的方法，保持身心健
康。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过案例让学生了解情绪的类型及特点，分析情绪的影
响。

2.讨论交流法：分组讨论，引导学生分享自己的情绪调控方法，互相学
习。

3.实践演练法：让学生在课堂上进行情绪调控实践，学会运用方法。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验情绪调控的重要性。

六. 教学准备
1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论交流话题，引导学生进行讨论。

3.准备情绪调控实践的活动，如情绪卡片、情绪表情等。

4.准备课堂PPT，展示教材内容。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示情绪的图片，让学生猜猜这些情绪是什么。

通过图片引导学生进入情绪调控的主题。

2.呈现（10分钟）
介绍情绪的类型及特点，如喜、怒、哀、惧等，并分析情绪对身心健康和人际关系的影响。

3.操练（10分钟）
分组讨论：让学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及是如何调控情绪的。

每组选出一个代表进行分享，互相学习。

4.巩固（10分钟）
情绪卡片游戏：让学生抽取情绪卡片，描述卡片上的情绪，并分享自己调控这种情绪的方法。

5.拓展（10分钟）
创设情境：让学生扮演不同角色，模拟生活中遇到的情绪问题，运用调控情绪的方法进行解决。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调情绪调控的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情绪，学会调控。

7.家庭作业（5分钟）
让学生课后总结自己的情绪调控方法，并在下一堂课分享。

8.板书（5分钟）
情绪调控方法：
教学过程共计50分钟。

在教学过程中，我注意到学生们对情绪的认知和理解程度各不相同，因此在导入环节，我通过展示情绪图片的方式，成功引起了学生的兴趣，让他们迅速进入学
习状态。

然而，在呈现环节，部分学生对于情绪的类型及特点掌握得并不扎实，这导致了在分组讨论时，部分学生无法充分参与到课堂活动中。

针对这一问题，我在巩固环节增加了情绪卡片游戏，让学生在游戏中进一步加深对情绪的认识。

在操练环节，学生们积极参与讨论，分享自己的情绪调控方法。

然而，我发现
部分学生在实际操作中，仍然难以运用所学的方法调控情绪。

为了解决这个问题，我在拓展环节创设了情境，让学生在模拟生活中运用所学的方法调控情绪。

这样的设计让学生在实际操作中更加得心应手，提高了课堂效果。

在教学过程中，我还发现部分学生对于情绪调控的重要性认识不足。

针对这一
问题，我在小结环节强调了情绪调控的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极面对情绪，学会调控。

此外，我还布置了家庭作业，让学生课后总结自己的情绪调控方法，以巩固所学知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生对于情绪的类型及特点掌握不扎实。

解决办法：在巩固环节增加情绪卡片游戏，让学生在游戏中加深对情绪的认识。

2.问题：部分学生在实际操作中，难以运用所学的方法调控情绪。

解决办法：在拓展环节创设情境，让学生在模拟生活中运用所学的方法调控情绪。

3.问题：部分学生对于情绪调控的重要性认识不足。

解决办法：在小结环节强调情绪调控的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极
面对情绪，学会调控。

同时，布置家庭作业，让学生课后总结自己的情绪调控方法。

1.在呈现环节，可以结合生活实例，让学生更加直观地了解情绪的类型
及特点。

2.在操练环节，可以设置一些小组活动，让学生在合作中学会调控情绪。

3.在拓展环节，可以增加一些实践演练，让学生在实际操作中更加熟练
地运用所学方法。

4.在家庭作业环节，可以要求学生记录自己在日常生活中运用情绪调控
方法的实际情况，以便他们在实践中不断改进和提高。

5.在课堂评价方面，可以增加一些过程性评价，关注学生在课堂上的参
与程度和实际操作能力，以便更好地了解他们的学习情况。

通过这次教学，我深刻认识到，作为一名教师，我们需要关注每一个学生的学
习情况，充分调动他们的积极性，让他们在课堂上真正学到知识。

同时，我们还需
要注重课堂实践，让学生在实际操作中提高自己的能力。

在今后的教学中，我将不断反思，努力提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

1.情绪日记：要求学生每天记录自己的情绪变化，包括遇到的事情、产
生的情绪以及调控情绪的方法。

通过持续记录，让学生更加了解自己的情绪，培养自我观察和自我调控的能力。

2.情绪调控实践：让学生在家中尝试运用课堂上学到的情绪调控方法，
如认知重构、情绪转移、自我暗示、放松训练等，并将实践过程中的感受和效果记录下来。

3.情绪调控分享：要求学生选择一种情绪调控方法，并在下一堂课分享
自己的实践经验和感受。

通过分享，让学生互相学习，共同提高情绪调控能力。

4.情绪调控主题班会：让学生围绕情绪调控的主题，一次班会。

在班会
上，学生可以分享自己的情绪调控方法，讨论如何在日常生活中更好地调控情绪，以及如何帮助他人调控情绪。

5.作业设计体现了对学生个性化需求的关注，通过情绪日记、情绪调控
实践等作业形式，培养了学生的自我观察、自我调控能力。

6.作业设计注重实践性，让学生将所学知识运用到日常生活中，提高了
学生的实际操作能力。

7.作业设计具有互动性，如情绪调控分享和情绪调控主题班会，让学生
在互动中学习，提高了学生的合作能力。

8.作业设计具有持续性，如情绪日记，要求学生每天记录，培养了学生
的良好习惯。

9.作业设计具有针对性，如情绪调控实践，让学生根据自身情况选择方
法进行实践，提高了作业的实效性。

10.作业设计具有开放性，如情绪调控主题班会，让学生自己、参与，发
挥了学生的主动性和创造性。

11.在作业评价方面，可以增加一些指导性评价，引导学生正确看待自己
的情绪变化，以及如何更好地调控情绪。

12.在作业设计方面，可以增加一些拓展性作业，如情绪调控方法的研究
报告，让学生深入探讨情绪调控的原理和方法。

13.在作业实施方面，可以加强与家长的沟通，让家长了解作业的目的和
要求，积极参与学生的情绪调控过程。

14.在作业反馈方面，可以定期收集学生的作业，了解他们的学习情况，
针对存在的问题给予及时的指导和帮助。

15.在作业评价方面，可以注重过程性评价，关注学生在作业过程中的努
力和进步，激发他们的学习积极性。

通过专家点评和作业设计，我认识到作业在教学过程中的重要性。

作业不仅是巩固所学知识的重要手段，还是提高学生能力、培养良好习惯的重要途径。

在今后的教学中，我将更加重视作业设计，注重作业的实践性、互动性、持续性、针对性和开放性，以提高作业的实效性，促进学生的全面发展。

同时，我也将认真对待专家的点评和建议，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。