2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力题库附答案(典型题)

2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力题
库附答案（典型题）
单选题（共45题）
1、请阅读短文，完成此题。

A.A New"Mother"to Digitally Nag You
B.A New Electronic Device Come into Being
C."Mother"is Better than Other Devices
D."Mother"is to Care for You
【答案】A
2、请阅读短文，完成第小题。

A.dull and full of strict rules
B.simple and easy
C.happy and full of hope
D.hard and busy
【答案】A
3、The study highlights how our sense of right and wrong isn't just based on__________,religion and philosophy,but also on the biology of our brain.
A.rising-up
B.bring-up
C.uprising
D.upbringing
4、What reading strategy does"picking out some particular pieces of information in a text"reflect?
A.Skimming
B.Inferring
C.Scanning
D.Skipping
【答案】C
5、请阅读Passage l。

完成第小题。

A.There is still a long way to go for economists to genuinely contribute to globalhealth
B.Economists'role in global health is,to a large extent,negative
C.Economists increased the inequality of resource allocations in global health
D.Economics is only one science among many that policy makers have to take into account in providing health care programs
【答案】A
6、Passage2
A.To evaluate our needs of birds to save our earth
B.To describe various measures to protect the birds
C.To criticize the effects of human pollution on birds
D.To explain a basic tie between birds and human beings
7、__________he tried to cover the truth,it came out at last．
A.No matter what
B.Whatever
C.No matter how
D.However hard
【答案】D
8、The function of the sentence―Water boils at100degrees Centigrade is______.
A.interrogative
B.directive
rmative
D.performative
【答案】C
9、请阅读Passage2，完成此题。

A.Measures should be taken to prevent the growth of suburbs
B.The expansion of suburban areas should be planned in advance
C.The West had made a few mistakes on its way to suburbanization
D.Planners should be mentally prepared for its negative consequences
【答案】B
10、Many students start each term with an award check,but by the time books are bought,food is paid for,and a bit of social life＿＿,it looks rather emaciated.
A.lives
B.lived
C.was lived
D.has lived
【答案】B
11、Which of the following is employed by a speaker who addresses senior people as“the elderly”ratherthan“the old”?
A.Social dialect
B.Taboo
C.Lingua franca
D.Euphemism
【答案】D
12、The thing that__________is not whether you fail or not,but whether you try or not.
A.cares
B.matters
C.considers
D.minds
【答案】B
13、What skill does he/she use when a student uses language knowledge and contextual clues to figure out the meaning of a new word?
A.Contrasting
B.Summarizing
C.Deducing
D.Predicting
【答案】C
14、That famous scientist had a very__________mind as a child and at the age of ten he performed his first experiment.
A.mechanical
B.conscious
C.impressionable
D.inquisitive
【答案】D
15、The producers of oil and other__________commodities have an advantage.
A.fragile
B.nonperishable
C.waterproofed
D.stainless
【答案】B
16、__________the weather,the sports meeting will be held on time.
A.In favor of
B.Regardless of
C.Apart from
D.Due to
【答案】B
17、________annoys me a great deal to hear people blaming everything. Why can't they just be a little more positive?
A.What
B.It
C.That
D.As
【答案】B
18、Passage2
A.Supportive
B.Critical
C.Neutral
D.Desired
【答案】B
19、When a student said"Yesterday I goed to see a friend of mine", which of the following ways for correcting errors is not encouraged
A.Oh,yes.I see you went to see a friend of yours
B.You goed to see your friend
C.No,not goed.You should say went
D.Say it again,please
【答案】C
20、A systematic textbook evaluation is NOT to examine whether a textbook__________.
A.covers all grammatical rules
B.provides authentic language
C.matches the needs of learners
D.can help realize the objectives of a language program
【答案】A
21、The Law to Keep the Oil Industry under Control
A.provide more jobs for foreign workers
B.slow down the rate of its development
C.sell the oil it is producing abroad
D.develop more quickly than at present
【答案】B
22、--She unwillingly took the job,didn't she?
A.It doesn't hurt to ask
B.It counts for nothing
C.It doesn't make sense
D.It's a deal
【答案】A
23、By asking the question,“Can you list your favorite food in English?”,the teacher is using thetechnique of_______.
A.elicitation
B.monitoring
C.prompting
D.recasting
【答案】A
24、请阅读Passage l，完成第小题。

A.the ageing
B.the body-evolving
C.the genes-repairing
D.the body's putting-off-damage
【答案】B
25、Passage1
A.Because they realize that work is not useful
B.Because they realize that leisure time should be enjoyed
C.Because they realize that excessive work demands can be harmful to their health
D.Because they realize that having friends is not as necessary as working
【答案】C
26、Liberia，the oldest independent Negro state in West Africa，has been struggling for survival ever since its foundation in 1822．Progress has been hampered by constant hostility between the American
A.a total agreement
B.a total disagreement
C.a hostility
D.not a total agreement
【答案】D
27、Which rhetoric is used in the following sentence?
A.Simile
B.Transferred epithet
C.Metonymy
D.Repetition
【答案】D
28、In the cinema,there was an old man__________beside me.
A.at
B.sit
C.sitting
D.to sit
【答案】C
29、Passage1
A.Skippy
B.Robin Olds
C.Sante Fe
D.Forrest Fenn
【答案】D
30、请阅读短文。

完成第小题。

A.the students
B.Donna and her students
C.The"I can'ts"
D."I Can","I Will"and"I'm Going to"
【答案】D
31、With spring approaching,the pink of the apple-blossom is beginning to__________.
A.show
B.grow
C.rise
D.ascend
【答案】A
32、Which of the following does not belong to the post-listening activities?
A.Multiple-choice questions
B.Answering questions
C.Dietogloss
D.Listen and tick
【答案】D
33、Which of the following features is NOT one of the design features of language
A.Productive
B.Dual
C.Symbolic
D.Arbitrary
【答案】C
34、Drunken driving,sometimes called America's socially accepted form of murder,has become a national epidemic.Every hour of every day about three Americans on average are killed hy
A.Optimistic
B.Pessimistic
C.Indifferent
D.Ironic
【答案】B
35、Which of the following is a suitable pre-listening activity
A.Writing a similar text
B.Discussing a relevant picture
C.Writing all the main knowledge about the topic
D.Do some exercises about the difficult vocabulary with the topic 【答案】B
36、When students engaged in group work,the teacher gave feedback after each group had stated their opinion and shown their output．This is called__________．
A.instructing
B.observing
C.monitoring
D.evaluating
【答案】D
37、Anne Whitney,a sophomore at Colorado State University,first had
a problem taking tests when she began college."I was always well prepared for my tests.Sometimes I studied for weeks before a test. Yet I would go in to take the test,only to find I could not answer the questions correctly.I would blank out because of nervousness and fear.I couldn't think of the answer.My low grades on the tests did not show what I knew to the teacher."Another student in biology had similar experiences.He said,"My first chemistry test was very difficult.Then,on the second test,
A.an excuse for laziness
B.the result of poor study habits
C.a real problem
D.something that cannot be changed
【答案】C
38、The function of the sentence"A nice day,isn't it?"
is__________．
rmative
B.phatic
C.directive
D.performative
【答案】B
39、请阅读短文，完成此题。

A.The move can generate a healthier labour force
B.The labour will be more productive
C.People will remain happy if so
D.It will tackle financial challenges linked to longevity
【答案】C
40、Among the major listening skills，_________is a skill which combines listening and writing，because it requires the listeners to write down，either word for word，or in his own words，what he considers important．
A.inferring
B.note-taking
C.listening for detailed information
D.listening for gist
【答案】B
41、The ritual of English tea time is believed to have originated in the late1700's when Anna,Duchess of Bedford,ordered that a plate of cakes be sent up to her with her afternoon cup of tea.The Duchess chronically experienced a“sinking feeling”(what we would term “low blood sugar”)in the late afternoon.To tide her over the long hours between meals she turned to carbohydrates.
A.ExhausteD
B.Tedious
C.EnergetiC
D.Greedy
【答案】A
42、Passage1
A.The sixth Transformer may last for3hours
B.The government in the movie wants to set up a man-made army of Transformers
C.In the movie,KSI Corporation stands by the government
D.Joshua Joyce has reported the news about Autobot hero to the government
【答案】D
43、Which of the following is NOT a suitable pre-reading activity?
A.Demonstrating"skimming"and"scanning"techniques
B.Writing a similar text
C.Introducing the elements of the reading text
D.Writing questions about the topic
【答案】B
44、请阅读短文，完成此题。

A.Design course can help solve practical problems
B.Design courses are necessary to open
C.Design is strongly analytical
D.People don't pay attention to design courses
【答案】B
45、The classroom teaching environment consists of classroom environment and__________.
A.social environment
munication environment
C.practice environment
D.game environment
【答案】A
大题（共10题）
一、下列教学片段选自两位英语教师的课堂实录。

片段一：
T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning？
S:Ihaveabottleofmilk,aneggandtwocakes.？
T..Oh,youshouldsay"Ihadabottleofmilk..."Readafterme,please.？片段二：T:Whatdidyoudoyesterday？S:Igotoseeafriendofmineyesterday.？
T:Oh,yes.Youwenttoseeafriendofyoursyesterday.？请分析并回答下列问题：（1）学生在对话中的语言错误是哪种错误？（6分）（2）请就两位教师的纠错方式进行评价。

（12分）（3）教师还可以采用哪些方式纠错，并举例说明（至少三种纠错方式）。

（12分）
【答案】（1）学生犯的语言错误是语法中的时态错误。

（2）片段一中的教师采用了直接纠错的方法。

一旦发现学生的错误立即打断学生的语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正。

这种纠错方式常用于旨在让学生掌握正确的语
言形式而非流利性的练习中。

这种方式可能会让学生感到紧张，不敢大胆、自主地表达观点。

片段二中的教师采用了间接纠错的方法。

当学生出现语言错误时，教师不是直接予以纠正，而是通过将正确的语言形式用于教师自己说出的句子中，以引起学生的注意，间接地提醒学生运用正确的语言形式。

这样既纠正了学生的语法错误，保证学生顺利地进行口头叙述，又保护了学生的自尊心。

（3）①重述法（Recasts）。

教师对学生语言表达中的错误进行含蓄纠正。

该方法以学生的语言表达为基础，教师可以对部分成分进行修正，并保持原表达的意思不变。

对于纠正学生口语中的语法错误比较有效。

如：
S:HeiswatchTV.T:HeiswatchTVLiMingiswatchingafootballgameonTV.S:Heiswa tchingTV.T:Right!②强调法（Pinpointing）。

教师重复学生的话，有意重读并拖长出错部分的发音或用升调以示特别强调。

这种方法常用于学生的自我纠错。

这样既能纠正学生的口语错误，保证学生顺利进行口头叙述，又能顾及学生的自尊心，有利于提高他们参与口语活动的积极性。

如：
T:WhatdidyoudolastweekendS:Igotoclimbmountainswithmyparents.T:YouGOto climbmountainsS:Oh,Iwenttoclimbmountainswithmyparents.③重复法（Repetition）。

教师发现学生的语言错误后，可以要求学生重新回答，并使用“oncemore．／Pardon”等对学生加以引导。

如：
二、请简要分析该教师的行为体现了教学反馈的什么要求。

教学片段：T：What’sthethemeofthepassageWhydoyouthinksoStudentA，please．A：Thepassageisabouttheinventionoftabletennis．T：Good．AnyotherideasStudentB．B：Itisaboutwhoinventsthetabletennis．T：OK，sitdownplease．Anyoneelse(Afteraminute．)T：OK．WhoagreeswithStudentAPleaseraiseyourhand．(Somestudentsraisetheir hand．)T：WhoagreeswithStudentB(Someotherstudentsraisetheirhand．)T：Great．Nowlet’sreadthepassageagain，andpayattentiontothefirstsentenceofeachparagraph．Let’sworkouttogeth erwhoseopinionisthemainideaofthepassage，A’sorB’s．
【答案】这段案例体现了教学反馈要有目的性，要有及时性，要体现参与度和要有启发性。

本案例中读完文章后教师立即设置问题，体现了反馈的及时性。

教师设置提问反馈的目的是看看学生是否采取了正确的阅读策略获取文章大意，具有很强的针对性。

通过让学生举手表决的方式，体现了教学反馈的参与度。

通过鼓励其他学生提出不同的见解，最后又点拨学生通过认真读每段的第一句话来总结文章的中心思想，体现了教学反馈的启发性。

三、根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。

设计任务：请阅渎下面的学生信息和语言素材，设节25分钟的读写教学活动。

该方案没有固定格式但须包含下列要
点：?teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstep
sandtimeallocationactivitiesandjustifications教学时间：25分钟?学生概况：某城镇普通中学九年级(初三)学生，班级人数40人。

多数学生已达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》三级水平。

学生课堂参与积极性一般。

语言素
材：?Whoinventedtea?Didyouknowthattea,themostpopulardrinkintheworld(a fterwater),wasinventedbyaccident?Althoughteawasn'tbroughttothewestern worlduntil1610,thisbeveragewasdiscoveredoverthreethousandyearsbeforet hat.AccordingtoanancientChineselegend,theemperorShenNongdiscoveredtea whenhewasboilingdrinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromanearbybush fellintothewaterandremainedthereforsometime.Theemperornoticedthatthel terhedecidedtotastethehotmixt ure.Itwasquitedelicious.Andinthisway,oneoftheworld'sfavoritedrinkswas invented.
【答案】
TeachingContents:Anarticleaboutwhoinventedtea.TeachingObjectives:(1)K nowledgeobjectiveStudentscanknowthesourceofteaandbecome,morefamiliarw iththetopicoftea.(2)AbilityobjectiveStudentscanusethetworeadingstrate gies--
skimmingandscanningtogettheinformationfromthepassage.Meanwhile,theyca nusethephrasesinthepassagetodescribethesourceorhistoryofsomethinginth eirwriting.(3)EmotionalobjectiveStudentswillhaveabasicunderstandingof teaandhavemoreinterestinChineseteaculture.Throughgroupwork,theircoope rativeawarenesswillbeimproved.TeachingKeyPoints:Howtomakestudentsmast erthetworeadingstrategies--
skimmingandscanning.TeachingDifficultPoints:Howtohelpstudentsfindther elatedinformationfrompassageandunderstandthemainideaofit.TeachingProc edures:
四、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。

下面是某初中教师的课堂教学片段。

(TaskedSstomakesentencesaccordingtotheinformationontheBb.)T:Now,let′slookattheblackboardandmakesentences.Isay"Idon′thaveabasketball"andy ousay"Ourteacherdoesn′thaveabasketball".Isay"Ihaveavolleyball"andyou say"Ourteacherhasavolleyball".LiXing,makethethirdsentence...(Twrotese ntencesontheBb.)LiXing:Tomhaveatennisracket.T:IsitcorrectNo,weshoulds ayitlikethis"Tomhasatennisracket".Wedon′tput"have"after"He,She,Tom,L ucy".Weshouldsay"Hehas...,Shehas...,Tomhas...,Lucyhas...".(Twrotethew rongsentenceontheBbandcorrectedit.)T:Nextone,LiLei,please.LiLei:Jimha saping-
pongball.T:Yes.(TwroteitontheBb.)Nextone,ZhangHong,please.ZhangH0ng:L iLeidon′thaveasoccerball.T:No,no,no.Wrongagain.Whatisthecorrectanswe
rSs:LiLeidoesn′thaveasoccerball.T:Yes.(TwrotethecorrectanswerontheBb. )
【答案】(1)①学生在英语学习过程中缺少语言环境，受母语表达习惯影响。

②与汉语不同，英语谓语动词需要随着时态、人称和数的变化而变化。

(2)该教师采用了直接纠错法来纠正学生的错误，即学生出现语言错误时，教师对其错误予以正面纠正(说出正确的语言形式，并让学生改正)。

(3)①在课堂教学过程中，特别是在提问的过程中，很多学生都缺乏自信，羞于开口说英语。

针对学生回答错误的情况，教师应当以鼓励性评价为主，采用多种方法适时地纠错。

通过表情、手势、语调等对学生的答案进行评价是教师课堂最常见的反馈形式之一。

学生回答问题时谓语动词使用错误，教师最好不要马上否认学生，试着多次重复，并放慢语速，或者摆摆手、摇摇头等，启发学生自己发现错误并改正，并且在此过程中不失时机地给予学生积极强化，这样学生会记得更牢，自信心也不会受打击。

②为了有效地纠正学生在英语课堂上出现的语言错误，就必须明确错误产生的原因，这样才能“对症下药”，进而进行有效的引导。

教学片段中回答错误的学生主要是由于受母语的干扰，对于新的语言规则掌握不熟练。

教师应该在纠正错误的基础上，指导学生掌握有效的学习策略，例如归纳学习、演绎学习、情境学习、认知强化练习等，从而达到“药到病除”的效果。

五、根据题目要求完成下列任务。

用中文作答。

课后作业布置体现“差异性原则”。

简述你对“差异性原则”的理解，并从作业类型、作业难度和作业量三个方面举例说明如何布置作业。

【答案】(1)课后作业的差异性原则是指作业要分层次。

课堂教学要遵循因材施教的原则，作业布置也一样，需要考虑学生的个性差异，重视学生的个性发展。

作业内容要适应不同层次学生的不同的心理特征。

要利用每个学生在兴趣、动机、意志、能力、思维品质等方面的优势，促进其知识的巩固与增长。

对学习程度不同的学生要有不同的要求．不能搞“一刀切”。

要让优等生吃得饱，也要让学困生不感到太难。

要让每个学生都有成就感，都感到自己在进步。

使他们都能有收获，都能享受到成功的快乐。

比如当完成一个单元的教学内容后，给优等生布置综合性的作业，包括写作、翻译、复述课文等；给学困生布置容易一点的作业，如单词记忆、补充句子、背诵课文等。

(2)布置作业时应注意以下三个方面：①类型多样。

作业按其形式可分为听力作业、口语作业与书面作业；按其内容可分为课时作业、课本剧表演作业、问卷调查作业、采访型作业、辩论型作业、实践操作型作业等。

按照英语学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料，并经过一定的语言实践，才能获得运用英语交际的能力，因此听力、口语作业是英语学科必要的练习形式。

设计多元化的口头作业，如朗读、阅读、背诵、复述、答问等，有助于打好语音基础，提高学习兴趣，调动学生积极性。

在英语教学中听说读写是相辅相成、互相促进的。

因此，设计作业要全面，既有笔头作业，也要有口头和听力作业，这样学生才能在作业中提高综合语言运用能力。

②难易适中。

作业过难，基础差的学生干脆不写，或者抄袭别人的作业；作业过于简单，基础好的同学会感觉毫无挑战。

因此，教师设计作业要充分考虑到学生的个体差异，把握好作业的难度设置。

作业布置可分为三个档次：基础作业、提高作业和拔尖作业。

后进生做基础作业，可选做提高作业；中等生做基础作业和提高作业．可选做拔尖作业：优等生三类作业都要做。

这样，优等生不会因为“吃不饱”而轻视作业，他们会在原有的基础上更进一步；中等生会有“跳一跳，够得着”的进取精神；后进生通过做一些相对较容易的作业，获取成功的喜悦和自信，并产生“有投入就有收获”的感觉，从而重视课堂听讲和作业完成，真正地投入学习，形成良性循环，逐步提高成绩。

③作业量适中。

作业太少，达不到目的；作业太多，会使学生望而生畏，甚至会损害学习英语的积极性。

教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类。

因此，教师应把握好作业的量。

六、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。

简述语法教学中常用的两种教学方法和其优缺点。

【答案】演绎法和归纳法是语法教学常用的两种教学方法。

(1)在演绎教学中，教师首先直接讲解语法规则并举例说明，然后让学生进行各种替换练习、句子练习等训练。

这种教学方式讲解清楚，易于理解。

但是在这种方式下，学生对教师的依赖性比较强，学到的语言知识也容易遗忘。

演绎法注重形式而非使用，学生处于被动学习的状态。

(2)在归纳教学中，教师将学生首先置于含有语法规则的语境中，然后根据上下文的信息归纳出语法规则。

这种方法有利于学生在语境中接触语言，激发学生的参与兴趣，使学生理解语法所适用的语境、表达的含义以及所承载的功能，分析、归纳、总结语言的使用规律。

深化学生对语法的理解，有助于学生分析能力和注意力的培养。

但是归纳法对学生和教师的要求都很高，也比较费时。

对教师来讲，创造真实的语境有时比较困难，而且不一定能引导学生得出正确的规则，也不能满足所有学生的需要。

学生必须能够主动学习。

愿意动脑去发现规律，否则会对规则的印象不深，难以巩固。

七、根据提供的信息和语言素材设计教学方案。

用英文作答。

设计任务!请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节课的教学方案。

教案没有固定格式．但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddiglcultpointsmajorstepsandti meallocationactivitiesandjustifications学生概况：某城镇普通中学八年
级(初二)学生，班级人数40人，多数学生已达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》三级水平，学生参与积极性一般。

Frank:Hi,Bob.Howisyourday.?Bob:It'sOK.IlikeMondaybecauseIhaveP.E.andh istory.They'remyfavoritesubjects.Frank:Who'syourP.E.teacher?Bob:Mr.Hu. Healwaysplaysgameswithus.
【答案】
【参考设计】
TeachingContents:Adialogueaboutone'sfavoritesubject,favoriteteacheran dfavoriteday.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscouldmas terthenamesofsubjectsandtheusageof"favorite".(2)AbilityobjectiveStude ntscouldknowhowtosaydifferentsubjects,anddeveloptheabilityofdescribin gthem.(3)EmotionalobjectiveStudentscouldhaveabetterunderstandingofthe irclassmatesthroughthediscussion,andcultivatetheirloveforeverydayande veryclass.TeachingKeyPoints:Namewordsofsubjects,descriptionsofwords,u sageof"favorite"TeachingDifficultPoints:Usageof"favorite",howtostarta discussionTeachingAids:
八、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。

新课标提倡教师采用任务型教学模式（TBLTmodel）。

请简述“任务”与“练习”的本质区别，并说明任务型教学法的优缺点。

【答案】(1)任务型教学以任务为组织单位，课堂教学由一系列的“任务”构成。

任务与传统的“练习”有本质的区别：①任务具有目的性。

这里的“目的”具有两重性，一是任务本身所包含的非教学目的，二是任务设计者所期望任务参与者达到的教学目的。

而练习通常只具有教学目的，只注重语言形式的准确。

②任务具有交际性或互动性。

任务通常是集体性和合作性活动，任务的履行通常以交际或互动的方式进行．这种互动可以是学生与学生之间、学生与教师之间、学生与输入材料之间的双边或多边互动。

而练习大多是单向的活动。

③任务具有开放性。

也就是说，任务的履行并非有一套预定的模式或途径，或者会达到统一的结果，完成任务的途径，包括应用的语言是可选择的、不固定的、非限制性的。

④任务通常会产生非语言性结果。

练习总是产生语言性结果，如用短语造句、用介词填空等。

(2)优点：①在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性。

养成良好的学习习惯。

⑦在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。

③活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面。

④在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成。

可以更好地面向全体学生进行教学。

⑤促进学生积极参与语言交流活动，启发学生的想象力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用。

九、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。

教师课堂中纠错的意义及策略有哪些?
【答案】(1)意义：纠错是指教师在英语教学过程中，对学生的听说读写译等实践活动所出现的各种问题，如语音、拼写、词汇、句型、语法、语篇以及不符合西方文化习俗的言行等给予指导帮助的一种方式。

正确巧妙的纠错，不仅能让学生正确使用语言，对所犯的错误有正确理性的认识，正视自己学习中的不足，同时能对学生形成良好的语言学习习惯，提高表达能力起到积极的作用。

(2)策略：这不仅与课堂教学期待的目标相关，而且与课堂教学活动类型相关。

如果教师期待的活动结果是学生在活动中或活动后能流畅地用英语表达思想，教师就不应该有错必纠，而应该在学生完整表达思想之后再纠正错误。

如果老师过多地介入学生“说”的过程，势必会影响学生流畅地用英语来表达。

反之，如果教师期待学生在教学活动中要准确地使用目标语，那么及时纠正错误就是必须的。

一十、下面是某教师在一堂针对高一年级学生听力课的听力材料及某一个教学步骤的记录。

听力材料：一篇关于世界石油争端问题的新闻Teacher：NowlistentothetapecarefullyandanswerthequestionsonPPT．Teacher：OK．Whocananswerthequestions(个别学生对问题进行了回答，但是都没有回答对)Teacher：NoonecananswerOK．Let’slistenagain．Teacher：OK．Now，cananyoneanswerthequestions(再听一遍之后依然没有学生回答正
确)Teacher：Now，lookatthescriptofthelisteningmaterialandanswerthequestions．根据上面所给的信息．从下列三个方面作答：(1)请问所描述的教学情境属于听力教学的哪一个教学步骤此步骤的教学目的是什么(2)为什么没有学生能够正确回答关于听力材料的问题请分析其可能原因。

这位老师的教学步骤存在什么问题(3)请根据存在的问题提出相应的建议。

【答案】(1)此教学情境属于听力教学的听中(while-listening)部分。

此教学步骤的目的是通过各种听力练习活动，达到理解信息和训练技能的目的。

(2)原因：本课程的授课对象为高一年级学生，但是老师所提供的语言材料是讨论石油争端问题的新闻，所以可以判断．学生不能正确回答问题主要是因为听力材料的难度高于学生应有的听力水平。

除此原因外，也可能是问题的设置较难，超出了学生的认知能力和语言水平。

也可能是因为学生对此话题并不感兴趣，而且听力理解的练习活动是问答式．较为传统，所以学生参与度和热情度并不高。

存在问题：①听力材料难度高，不符合学生的听力水平。

听力材料话题较为严肃，不能吸引学生的兴趣。

②老师的提问没有做到面向全体学生．只是针对个别学生进行了提问。

③在提问之后，要对学生的回答予以反馈，但是老师并没有做出任何评价．而是又进行了下一个步骤。

④第二次听完之后．虽然依然没有学生能够正确回答问题．但是老师应该帮助学生努力回答问题。

而不是放弃听的活动，直接看听力文本。

这样并没有达到此堂课训练听力理解能力的目的。

(3)建议：①选取适合学生听力水平、能够吸引学生兴趣的听力材料。

适当调整听力理解练习的活动，例如可以加上小组竞赛等方式．也可以将问答题改为填表格等较为新颖的练习活动。

②在设计问题时，首先检验问题的难度是否符合学生的认知能力和语言水平。

使用的语言和话语能够为学生理解和接受。

同时，在对学生进行提问时，要尽可能照顾到大部分学生，不要只提问一
些学生，要给予每个人机会。

或者可以给学生分组．可以让学生先在小组内互相发言．发表自己的看法。

然后选代表进行发言来回答问题。

这样可以让每一个学生都有机会思考及检验自己的答案。

同时也可以提高学生的参与度。

③在学生回答问题之后，必须给予学生反馈，并给予一定的鼓励．增加学生的自信心。

④在学生回答之后，首先可以降低问题的难度，例如。

可以用paraphrase 的方式解释问题的内容，让学生理解问题。

然后可以针对每一个问题，给学生放录音，让学生听相应的段落，降低听力的难度。

采用分组讨论的形式，先讨论问题的答案．再请小组代表来回答问题．并给予相应的反馈。