校本培训制度(15篇)

校本培训制度(15篇)
校本培训制度1
一考勤
1、公假：凡因公事〔含产假〕请假，培训内容自行后补。

公假不记入奖惩范围。

2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。

3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。

特殊情况〔如急诊等〕除外。

4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。

5、早退：学习中提前退场者，记早退一次〔特殊情况除外〕。

6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。

二培训考勤
每学期公布一次，学年度累积计算。

教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。

三培训
学习时，全体参培人员不做与学习无关的事〔不说话、不开小差〕，关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。

积极主动地。

完成各项培训任务。

校本培训制度2
一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。

二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。

教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学根本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。

1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。

2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。

3、抽查局部老师进行现场论文辩论。

4、开展师生调查、评价教师活动等。

5、理论学习局部，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。

〔1〕理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。

〔2〕理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。

6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；
7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；
8 、学历教育，以取得证书为准；
9、教师根本功通过根本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；
10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。

以上考核合格者可根据“校本培训学时计算方法〞，折计成每年校本培训30 学时。

不合格者要通过相应的培训或自学提高自己，待下一次组织测评合格前方可计入。

教师在一个培训周期〔五年〕内，至少要到达 150 个学时〔包括集中专题培训、技能培训、学术活动与课题研究、主讲公开课、听课、撰写论文〕。

除完成培训任务外，在竞赛中获奖及发表论文等均算入学分。

校本培训制度3
为了深入开展教师综合素质的训练工作。

塑造一支思想过硬，业务精良的教师队伍。

特制定本校教师综合素质培训奖惩制度。

一、奖励制度：
1、按时参加教师综合素质培训，认真完成作业、在研讨活动中发言积极的将记入优秀学员考核档案。

2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者将记入优秀学员考核档案。

3、积极参加上级组织的教师综合素质培训，积极撰写论文，并发表的教师记入优秀学员考核档案。

4、结合所学内容在校级做公开教学的教师将记入优秀学员考核档案。

5、在校组织的综合素质培训有关竞赛中获奖的教师记入优秀学员考核档案。

二、惩罚制度
1、如一学期中在培训时请假超过三次，那么将扣掉一定的学时分。

2、如无故善自不参加学习者，按旷职处理。

在继续教育考核档案中不记学分。

3、不按时完成作业的教师将不继续教育考核档案中记入成绩。

校本培训制度4
校本培训档案建设包括两个部类：
应包括以下内容：
〔一〕校本培训综合档案：
1、国家、省、市、县教师继续教育文件；
2、学校校本培训的中长期规划、年度方案；
3、学校校本培训的文件、师资库、外聘专家等相关资料；
4、校本培训各项管理制度；
5、校本培训实施情况记载〔包括集中培训、专题培训、学术交流、教师论坛、课题研究、听课评课、教师问卷、外出培训、考核考试成绩〕；
6、校本培训资源〔文本、音像、网络〕；
7、校本培训的科研成果〔承当国家、省、市课题情况、教师获奖情况等〕；
8、校本培训估材料〔包括过程评估材料、年度评估材料、经验材料和总结等〕。

〔二〕校本培训教师个人档案〔或教师素质提高评估手册〕
应包括以下内容：
1、教师个人校本培训申报方案及所选课程菜单；
2、培训的过程记录〔教师参加培训的内容、听评课、主讲研究课等情况记载〕；
校本培训制度5
我校按照省、市、区主管部门的要求，积极开展现代教育技术各项工作，为了更好的使现代教育技术资源应用于教育教学工作，发挥其应有的功能，让每位教师都够会使用现代教育技术设备和设施，切实搞好学校的现代教育技术校本培训工作，特制定如下管理制度：
一、现代教育技术技术骨干人员应有一人参加区以上组织的培训，版权所有! 回校后必须培训－名学校内的技术骨干。

二、骨干教师在培训学校普通教师之前必须认真写好或做好讲稿，充分准备，以实事求是的态度完成每一次的培训任务。

三、学校男岁以下、女以下的教师必须参加现代教育技术技术培训，其它的自愿参加，每次要有记录和考勤，还要每期考试一次以检验学习情况。

四、学校规定每周二下午第三节课为培训时间，年龄版权所有! 范围内的教师必须参加学习。

如遇特殊事件不能按时举行培训，时间另行通知。

无故不来者，视为旷课处理。

五、每期末给予在现代教育技术及学科整合方面做得较好的教师一定的奖励，以鼓励教师应用现代教育技术资
校本培训制度6
为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。

1、校本培训由学校教务处组织展开。

2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。

3、教师业务学习内容以根底教育改革为根本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。

4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。

5、教师业务学习必须有方案地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研工作方案中，要有专门的教师业务学习的方案安排，方案安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。

6、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。

7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动时机上汇报课。

8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本培训方案，在学校教导处的组织下实施。

9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。

10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行。

11、校本培训必须全员参与，原那么上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的时间安排及相关责任人。

12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。

13、对在业务学习及校本培训中，不按要求参与的教师，学校将对其进行经济及其它待遇上的处分。

14、无论业务学习，还是校本培训，其中心发言人必然是老师，对教研组安排做业务学习中心发言人或教导处安排做校本培训主讲人，教师都应该认真准备，不得无故推辞，否那么在学期结束考评时扣除相应的得分。

在教师业务学习、校本培训中，认真承当教研组或教务处安排的工作，学校将通过对讲稿的评比，按学校论文评比进行奖励文章来。

校本培训制度7
一、教研及培训目标
1、不断更新教育观念，改变教学方法，能设计符合学生能力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。

二、成立校本培训工作领导小组目的是加强对校本培训工作的组织和领导，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。

三、校本教研及培训的主要内容
1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法〞和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责〞的培训。

2、年级组内集体备课培训〔各备课组长〕
3、教研组内学科教研：《新课标的学习》、《考试大纲》
4、建立教师成长档案相关事宜的培训
5、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训，继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新教师的教学手段，提高课堂教学效果。

6、利用政治学习时间进行师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

四、培训方式
1、单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。

2、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新
观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。

学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

3、以结对代培充分发挥新老教师的特点，到达老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。

对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。

4、以研代培组织教师参加各种教学研究活动。

促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。

要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

5、以会代培要有方案有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。

在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的根底上进一步激发积极性和创造精神。

五、校本培训管理方法
1、加强校本培训的过程管理，专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

〔由年级主任专门负责〕
2、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

3、校本培训的情况与年终的考核评优挂钩。

校本培训制度8
培训主导思想：
以素质教育为主导，将素质教育潜移默化的把各门类教育效果聚合起来。

所谓“素质教育〞，就是依据人的开展和社会开展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高全体学员的根本素质，促进学员身心全面和谐开展，尊重学员的主体性，开发学员的智慧潜能，形成学员健康个性为根本目的的教育活动。

第一章艺术课程：
第一条培训课程应加强素质教学理念，满足不同学员的需要设专业艺术课
程，并设艺术必修课和选修课。

课程着重提高学员的综合素质，帮助学员加强美术根底知识，培养实际应用能力。

理论学习与动手实践相结合，使学员从量的积累到质的飞跃，极大地提高作品的艺术性和专业性。

在学习技能必修课程的同时选择选修课，这样有益于作品水准的迅速提升，更能灵活掌握培养学员。

第二条结合实际情况制定艺术必修课和选修课的教学方案〔课程方案〕进行教学。

开设艺术课程的教材,应通过教师的课程安排来提供应学员。

第三条艺术必修课和选修课将列入考核科目，定期举办考试，考试或考查方式由任课教师自行决定，为阶段性的考查学员学习程度。

第二章课外艺术教育：
第四条课外家庭教育是整体课程教育的重要组成局部。

课外教育应当积极配合中心，对学员的进步、开展能有很好的提高。

学员应按照教师安排进行课外辅助练习。

第五条在根据自身条件，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展和丰富中心艺术教育的内容和形式。

中心会定期举办学员艺术展演活动、重大节日庆典活动等，在此活动中对学员进行爱国主义和集体主义教育。

第六条应当充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高，推动中心文化艺术环境建设。

将定期组织学员参与各种商业性艺术活动或者商业性的庆典活动；组织学员参加社会团体、社会文化部门和其它社会组织举办的艺术比赛或活动。

第七条为学员创造良好的教学文化艺术环境。

对学员的作品进行推广、演出、展览、展示以及参与中心的整体设计，有利于营造健康、高雅的教学文化艺术气氛，有利于对学员进行审美教育。

第八条设有文化艺术产品的推销活动,对学员作品销售出的价值，以期末奖学金的形式赋予学员。

第三章艺术教育的保障:
第九条设有教研开发、统筹规划、高水平的教育合作团队，配备教育管理
人员，指导艺术教育工作。

配有主管艺术教育领导，并明确艺术教育管理部门。

第十条中心配备有专职和兼职艺术教师，做好艺术教师的培训工作、管理工作，为艺术教师提供必要的工作条件。

中心的专业艺术教师必须具备开拓新的教学理念和创新的`教学模式；兼职教师应稳定教学，并严格遵守中心规定完成教学方案内容；非艺术类专业毕业的兼职教师，要接受艺术专业培训后上任艺术教师。

艺术教师组织、指导中心课外艺术活动，应计入教师工作量。

第十一条中心设有艺术教室和兴趣活动室，并配备有艺术课程、兴趣活动课程的教学教材。

校本培训制度9
为严肃校本培训的学习记录，确保校本培训的学习时间，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》。

一考勤
1、公假：凡因公事〔含产假〕请假，培训内容自行后补。

公假不记入奖惩范围。

2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次
3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。

特殊情况〔如急诊〕除外。

4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。

5、早退：学习中提前退场者，记早退一次。

6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。

二培训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。

教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。

三培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事〔不说话、不开小差〕，关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。

积极主动地完成各项培训任务。

校本培训制度10
为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，根据我校“学生为本，教师强校，品牌立校〞的办学理念，努力让每个教师树立忠于职守，热爱教育工作的敬业意识，忠实履行岗位职责，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。

发挥团队合作精神，建立合作与竞争机制，奖勤罚懒，奖优罚劣，全面提升管理水平和教学质量。

特制订以下管理制度与考核方法：
一、关于校本培训的档案建设
1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两局部。

〔1〕学校培训综合档案包括文件、制度、方案、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载〔含教师参加校本培训的考勤登记〕，教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。

〔2〕教师个人参训档案内容包括根据学校培训方案拟定的个人学期培训方案、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制教具及教学软件，发表的论文等。

2.学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。

二、关于教师自培的具体操作
〔一〕制定方案，撰写总结
教师在学期初制定《自培方案》〔一式二份〕，报经学校审批，期末及时撰写总结。

方案、总结，每缺一项，从《州温八中初中〔高中〕教师考核暂行方法〔草案〕》〔下学年度考核〕之“进修培训〔含继续教育〕情况〔10分〕〞栏目中扣2分。

〔二〕参加校集体性活动
教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。

每缺少一次，从年度考核之“进修培训〔含继续教育〕情况〔10分〕〞栏目中扣2分，扣完本项为止。

〔三〕开展性的情况
〔1〕读书笔记：完成每学期读书任务加2分，未完成0分〔至少阅读1本
教育教学专着并上交读书体会；参加读书体会交流活动〕
〔2〕听课：完成每学期听课任务加1分，未完成0分〔教龄一年内30节，三年内20节，其他10节〕
〔3〕公开课：完成每学期开课任务加1分，未完成0分〔教龄五年内一学期一节，其他教师每学年一节〕
〔4〕教师专业素质测试：优秀加3分，合格加2分，不合格0分〔具体标准根据当年学生成绩而定〕
〔5〕专题培训：参加教科研、信息技术等专题培训活动〔生涯沙龙、专家讲座等〕每次加1分，
〔6〕课题：校市省立项分别加1、2、5分；获奖分别加2、5、10分。

论文、案例、课例等获奖或发表〔此项只限于高级以上职称老师〕，市直、市、省分别加1、5、10分。

三、考核方法
1、成立管理考核工作小组：由校教务处根据工作需要聘请专家评审组为考核组成员。

2.学校采取积极措施，在进修培训、课改实践、科研立项、学术活动等方面考虑。

考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩〞的原那么进行
3.考核内容包括：校本培训分三大块：校本培训的档案建设制定方案、撰写总结，参加校集体性活动，开展性的情况。

4.考核方式：有教师个人考核和团队捆绑考核，以个人考核为主。

考核结果分总分总分值60分统计。

本方法力求简单、实用、有效、可量化。

5.学校考评领导小组进行审议，确定考核等级，(45分以上为优秀，30分为合格，30分以下待合格)。

校本培训制度11
建立与新课程相适应的校本培训制度，是当前学校开展和教师成长的现实要求与紧迫任务，根据市区校本研修工作文件精神，特制定田林三中教师参与校本培训方案制定的制度。

一、教师参与校本培训方案制定对学校培训领导者的要求
校本培训是为提高教师素质，其方案的制定必须得到教师的认可，必然要让教师参与其中，才能到达教师专业化开展的目标、实现教师自身终身学习的目的。

1、作为校本培训的领导者要充分认识到教师主动参与校本培训的重要性，在教工大会上、教研会上、校报上积极宣传这种观念，充分做好务虚工作，打好教师的思想根底。

2、搭好教师自主参与培训方案制定的平台。

学校制定校本培训方案前，通过研讨会形式听取教师建议，在实施校本培训方案过程中积极听取教师的意见，及时调整，这些环节让教师充分展示自己是学校校本培训的主体。

3、为让教师更好参与校本方案的制定，了解教师继续教育的最新动态，学校领导要落实“请进来，走出去〞的策略，请专家学者来校讲学与教师交流对话，开展互动；派骨干教师到市、区层面学习交流。

起到引领教师自主参与培训制定的作用，使教师有话可讲，提升校本培训方案的达成率。

二、教师参与校本培训方案制定对学科教研组的要求
学科教研组是配合学校落实教师参与校本培训方案制定的主要通道。

1、教研组有必要召开专题研讨，组织教师商讨学校校本培训方案，包括前期的建议和实施中的反应意见。

2、教研组有义务将组内教师的建议形成文本，及时反应至学校培训领导小组。

3、教研组有权利为组内教师组织专题学习，为教师参与校本培训方案制定夯实理论根底。

三、教师参与校本培训方案制定对教师个人的要求
教师应是学校校本培训方案制定的参与者、实施者和受益者。

1、教师个人有权利参与学校校本培训方案的制定，其建议纳入培训个人档案资料，为个人考核提供依据。

2、在校本培训方案实施中，教师个人有权利提出不同意见，其意见将纳入培训个人档案资料，为个人考核提供依据。

3、在校本培训方案落实中，教师个人有权利编写校本学习资料及校本教。