2016年度河南省基础教育教学研究项目选题指南
2023年河南省基础教育教研项目选题指南

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河南省基础课题申报指南
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河南省基础课题申报指南《河南省基础课题申报指南》嗨,朋友,想要申报河南省的基础课题啊,这可是个挺费心思但是很有意义的事儿呢,我当初也是这么过来的,就跟你唠唠这申报的事儿。
一、基本注意事项首先呢,你得仔细看申报通知啊。
就像考试看试卷要求一样重要。
我当时就是稍微粗心了一点,差点错过一些关键信息。
在通知里,有课题申报的范围,不是啥课题都能报的呢,就像你去商店买东西,得买人家货架上有的东西呀。
比如说,有些是规定了特定学科或者特定领域的,千万别弄错了。
申报的时间也要记牢啊,就像赶火车,错过了可就没机会了。
一定要在规定的时间段内完成申报材料的提交。
这个时间可不等人。
二、实用建议1. 选题很关键。
这选题就好比盖房子的地基,基础打不好,后面就难搞了。
我当时就纠结了好久选题。
要选那种既有研究价值又有可行性的。
你得看看这个选题有没有前人的研究,要是太多人做过了,你想做出新意就比较难了;但要是完全没什么人涉足的领域,可能又会缺乏参考资料。
所以要把握好这个度。
比如说可以从社会热点里面找一些切入点,像河南省本地很关心的一些环境问题之类的,从基础研究的角度去想选题。
2. 准备申报材料那得细致啊。
这就像是相亲时打扮自己一样,要是邋邋遢遢的肯定不行。
申报材料主要包括课题申请书、研究方案这些。
课题申请书要把各项内容都填准确了。
比如说研究团队的组成部分,得是跟这个课题相关的专业人员,每个成员的工作、研究能力都得适合这个课题。
研究方案就得把研究目标、内容、方法、步骤都写得清清楚楚。
画个简单的图来说明研究步骤可能会更好理解。
就像要做一个蛋糕,先准备原料(这就是研究的前期资料收集),再按步骤混合搅拌(这是研究过程中的各项操作),最后做出成品(得出研究结果)。
三、容易忽视的点1. 课题名称的规范性。
这个名称可不能太随意。
就像你给孩子取名一样,要有意义还得规整。
名称里面不能有歧义,而且最好能准确反映你的研究内容和特色。
我见过一些名称取得特别大、空的,这就不好了。
2014年度河南省基础教研室校本教研专项课题立项课题一览表
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陈永红
第 1 页,共 4 页
序号 学科分类 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51课题名 Nhomakorabea称
主持人
所在单位 洛阳市第十二 中学 洛阳市实验小 学 平顶山市第七 中学
主要成员 张海亮 卫君利
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76
小学语文 小学数学 中学数学 英语 英语 小学数学 美术 化学 中学数学 小学语文 中学语文 综合类 综合类 综合类 综合类 中学语文 综合类 中学语文 中学语文 综合类 中学数学
序号学科分类课题名称主持人所在单位主要成员结题时限课题编号1中学数学基于大数据分析的初中数学作业设计研究中学语文初中语文增量阅读的课型研究初中地理教材的二次开发和优化整合的研究民办高中家校互联提升育人成效的案例研究中学数学高中阶段国际课程的整合与实践研究以数学为例中学数学初中生在翻转课堂中培养自主学习能力的策略研究基于评价数据促进教师有效教学的研究提升初中生物教学有效性的研究中学语文以文学社活动提高中学生语文素养的研究中学语文个性化阅读教学实施策略研究中学数学数学拓展课转变学生学习方式的研究小学语文说明文教学策略研究基于高中物理教学现场的课例研究高中多样化特色化教学的研究以应用知识为主的课程开发新课程背景下语文校本课程的开发与实施研究以郑州八中为例石丽慧河南省第二实验中学河南省实验中学河南省实验中学河南省实验中学河南省实验中学河南省基础教育教学研究室河南省基础教育教学研究室郑州市第六十三中学郑州市第八十八中学郑州市第八中学郑州三十九中学郑州市二七区幸福路小学郑州市第七十四中学王然张保华徐媛媛吕颖樊艳惠201608xbjy14012王艳霞侯培芬赵亮赵健莉201508xbjy14023地理王喜峰郭花凤牛本凤201508xbjy14034综合类王升允宋文峰李岩柴红森杨雪珍丁泽兵201608xbjy14045屠新民梁羽张乐李红霞201608xbjy14056鲍聪晓度建兵韩春换吕晓华甘铁权霍冬冬张要选杨亚红刘运英刘卫华201608xbjy14067综合类黎亚军201508xbjy14078生物张岳李超英石毅张秋香201608xbjy14089王丽王新记孙代强杨瑞欣王晓敏刘文玉赵国强苏孝琴王桂萍邵寒张晓宇201508xbjy140910郭玉红201608xbjy141011彭继成高伟兵韩艳华刘苑琳201608xbjy141112综合类胡建玲张慧朱莉吴妍虹李媛张艳霞尚琳娜吕刘喜梁志强翟艳杰夏燕燕201608xbjy141213物理赵伏莲201508xbjy141314综合类王颖水郑州市第一中学冯张璐琳赵明杨姜丽肖崟谭斐斐201508xbjy141415中学语文倪霞郑州市第八中学雷炀冯志娟李萍石玉邵寒201608xbjy141516英语高中英语小组活动探究曹素蕊郑州第十一中学郑州第十一中学郑州第十一中学郑州市第一中学弋松伟胡培先王书喜李玉梅袁蕾吕兴琦朱煦程绍南邵展刘宁王晓阳丁淑萍张锦封彦霞张智萍201508xbjy141617体
河南省教育科学“十三五”规划2016年度课题立项名单
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〔2016〕-JKGHA-0045
高一英语课堂沉默现象的成因及对策研究
重点课题
关建平
南阳师范学院
〔2016〕-JKGHA-0046
高校课堂有效教学的生态研究
重点课题
马运朋
周口师范学院
〔2016〕-JKGHA-0047
项目驱动教学模式在电子和通信工程专业课程教学中的应用研究
重点课题
李文鑫
许昌学院
附 件
河南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题一览表
课题编号
课 题 名 称
课题类别
主持人
申 报 单 位
〔2016〕-JKGHA-0001
河南省高中生职业生涯教育研究
重点课题
王献玲
郑州大学
〔2016〕-JKGHA-0002
河南省大学生网络公共传播行为与媒介素养教育研究
重点课题
罗雁飞
郑州大学
〔2016〕-JKGHA-0003
面向市场的软件工程人才培养与课程体系优化研究
重点课题
司海平
河南农业大学
〔2016〕-JKGHA-0004
优秀传统文化融入农村小学教育教学研究
重点课题
邱九凤
河南师范大学
〔2016〕-JKGHA-0005
中国法学教育与法律职业发展的困境与出路研究
重点课题
王鹏祥
河南师范大学
〔2016〕-JKGHA-0006
高等院校学术发展面临的若干问题
重点课题
王 付
河南中医学院
〔2016〕-JKGHA-0031
基于“信任源理论”的儿科临床教学改革及儿科医生的职业归属感培养研究
重点课题
赵德安
新乡医学院
【优质】河南省基础教育教学研究项目立项申报书格式文本
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河南省基础教育教学研究项目立项申报书课题名称生物学教学与现实生活相联系的研究学科分类生物主持人姓名康杰所在单位杞县第二高级中学填表日期2015年5月河南省教育厅制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印,要求语言严谨,字迹清晰。
封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写,学科分类须按选题指南提供的类别确定。
二、申报书需报送一式3份,A4纸打印,左侧装订。
同时需提交电子稿和汇总表。
三、课题主持人限1人,须为中级及以上职称;主要成员限5人以内(不包括主持人)。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办(415室)邮政编码:450016联系人:杨伟东申宣成联系电话:5电子邮箱:一、数据表二、课题设计论证三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工;研究安排与预期成果;主要参考文献;实验设施与经费保障等。
(可加页)一.课题组成员的研究基础与分工:(一)研究基础1、担任课题研究的负责人康杰是学校的生物组组长,中教一级,县骨干教师,在2011年评为杞县优秀班主任,参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》(未结题)。
2、王献美中教一级,2014年被评为市级优秀辅导教师,参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》(未结题)。
3、林青中教一级,在2012年被评为杞县优秀班主任,参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》(未结题),2014年11月《能量之源》获市级示范课一等奖。
4、邢培丽中教二级,2014年被评为县级先进教育工作者,参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》(未结题)。
5、王永杰常年工作在教育一线,中教二级,2013年被评为周口市商水县优秀教师,示范课《细胞的增殖》获县级优质课一等奖。
教育教学课题选题指南
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教育教学课题选题指南教育教学课题选题指南一、引言教育教学课题选题是教育教学研究的重要环节,选题的质量直接关系到研究成果的可接受性和实用性。
因此,选题的科学性和实用性是选题工作的核心要求。
本文将从选题的基本原则、选题的科学性、选题的实用性三个方面,进行详细介绍和解析。
二、选题的基本原则选题的基本原则主要包括以下几个方面:1. 与教育实践紧密结合:选题应紧密结合实践需求,并且能够解决或改进现实问题。
选题应具有实际意义和实用价值,有助于提高教育教学质量。
2. 深化理论研究:选题要有一定的理论研究基础,能够扩充或完善教育教学理论体系。
选题应能够引发更深入的思考和研究,有助于推动教育教学的发展。
3. 适应时代需求:选题应与时代背景和教育发展方向相适应。
选题应关注和解决当前教育教学中面临的新问题和挑战,有助于推动教育的进步。
三、选题的科学性选题的科学性是选题的基本要求,有助于确保研究的严谨性和可靠性。
选题的科学性主要体现在以下几个方面:1. 可行性:选题要有可行性,即有足够的数据和资源支持,有足够的研究条件和实施能力。
选题不宜过于庞大和复杂,能够在合理的范围内完成研究任务。
2. 目标明确:选题要明确研究目标和研究问题,确保研究的方向和重点清晰明确。
研究目标应具有可操作性和可测量性,以便后续的研究设计和数据分析。
3. 方法科学:选题要有科学的研究方法,包括数据的采集和处理、实验的设计和对比、结果的分析和解读等。
研究方法应科学合理,能够达到预期的研究目标。
四、选题的实用性选题的实用性是选题的重要评判标准,有助于促进教育实践和教育政策的改进和发展。
选题的实用性主要体现在以下几个方面:1. 解决实际问题:选题应与实际问题紧密相关,有助于解决或改进教育教学实践中的问题。
选题的研究成果应能够提供实际可行的解决方案或政策建议。
2. 推动改革创新:选题应关注和推动教育教学改革创新,有助于提高教育教学质量。
选题的研究成果应能够引发教育改革的新思路或新实践,推动教育的进步。
2016河南省基础教育教学研究项目立项申报书0
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河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称高中语文课堂与传统文化融合教学研究学科分类中学语文
主持人姓名安健
所在单位鹿邑县第二高级中学
填表日期2016年4月1日
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用电脑打印,要求语言严谨,字迹清晰。
封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写,学科分类须按选题指南提供的类别确定。
二、申报书需报送一式3份,A4纸打印,左侧装订。
同时需提交电子稿和汇总表。
三、课题主持人限1人,须为中级与以上职称;主要成员限5人以内(不包括主持人)。
四、各省辖市、省直管县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办(415室)
邮政编码:450016
__杨伟东
联系:0371-********
电子:一、数据表
二、主持人和项目组主要成员主持(参与)并完成的县级与以上课题
(研究课题如已结题,请提供课题结题证书、鉴定意见复印件,单位盖章附表后)三、主持人和项目组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果
(请提供著作、论文的封面、目录、正文与获奖证书复印件,单位盖章附表后)项目组主持人、主要成员前两名主持(参与)并完成县级与以上课题的证明材料
粘贴栏
注:本页内容格式只是示例,需要时均可加行、加页。
四、课题设计论证
五、完成课题的条件和保障
六、立项评审意见。
14河南省基础教育教学研究室校本教研专项课题选题指南
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校本教研专项课题选题指南
A. 以制度建设改进校本教研的实践研究
A1. 省级校本教研制度创新研究
A2. 区域校本教研制度创新研究
A3. 学校校本教研制度创新研究
B. 以课例研究改进校本教研的实践研究
B1. 基于教学现场的课例研究
B2. 基于教学录像的课例研究
B3. 基于教学实录的课例研究
C. 以学科知识发展改进校本教研的研究
C1. 教育理论知识发展研究
C2. 学科专业知识发展研究
C3. 相关教学知识发展研究
D. 校本教研相关的问题域
1)学校校本教研制度建设研究
2)校本教研的领导与保障机制研究
3)校本课程开发与实施研究
4)校本课程资源开发与利用的实践研究
5)教学(教研)问题的发现、筛选、解决机制研究
6)国家课程的校本化开发与实施研究
7)有效开展教学反思的途径方法研究
8)有效开展同伴互助的方式方法研究
9)专业引领的本土化实践研究
10)学科教研共同体(名师工作室)建设研究
11)区域推进校本教研的行动研究
12)课例研究的方法和策略研究
13)中(小)学教育教学评价改革的实验研究
14)转变××学科课程实施取向的实践研究
15)开展网络教研的实践研究
16)中(小)学教师专业发展的途径与方法研究
17)中(小)学跨学科综合育人模式研究
18)中(小)学生综合素质评价的内容(方法)的研究
19)家校结合提高育人成效的方法和途径研究
20)中(小)学生发展核心素养体系和学业质量标准研制与实施研究
21)改进××学科教学育人功能的研究
22)强化中(小)学教师育人能力培养的研究。
2022年河南省基础教育教学研究项目选题指南
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2022年河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示:本选题指南是基于我省基础教育教学发展与改革的任务,以及总计27个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的,给出了一定的研究领域或研究主题,不是课题的选题名称,需要研究者对其细化、分解、校本化处理。
因此,各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中,可以参考但不必拘泥于这些题目,应从自己所处的地域、学段和学科的实际出发,基于教育教学工作中发现的其实问题,自行拟定申报立项的课题名称,选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强,且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些不科学、脱离实际、空洞无物、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文D中学语文落实立德树人根本任务研究2)中学语文教师专业素养提升研究4)基于语文学科核心素养的教学评价研究3)“双减”背景下中学语文课堂教学质量提升研究5)“双减”背景下中学语文作业设计与评价研究6)高中语文新教材学习任务群教学实践研究7)适应高考改革的高中语文课堂教学研究8)中学语文教学难点问题(写作或活动探究等)研究9)中学语文整本书阅读教学实践研究10)中学语文知识和能力体系研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文习作教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文教学中渗透优秀传统文化教育的研究10)小学语文课程资源的开发利用研究ID小学语文教学中构建良好师生关系研究12)“双减”背景下优化小学语文作业设计研究13)统编教材单元整体教学的实践研究1))提高小学生阅读能力的对策研究15)小学生入学适应教育研究16)小学语文校本教研的内容及方式研究17)现代信息化教育与小学语文教学融合的研究03中学数学1)基于2020版新课标的中学数学教学策略研究2)中学数学课堂教学问题的诊断与分析3)中学数学教师专业发展的途径与策略研究4)中学数学课堂教学评价的实践研究5)中学生数学学习评价的实践研究6)基于学生数学思维发展的教学策略研究7)发展学生数学核心素养的方法与途径研究8)中学数学建模(探究)活动的实践研究9)中学数学研究性学习的理论与实践研究10)促进学生“深度学习”的方法与策略研究11)中学数学单元主题教学的实践研究12)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究13)中学数学发展学生“四能”的教学实践研究14)中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究15)中学数学教学与信息技术深度融合的实践研究16)中学数学教学资源的开发与利用研究17)改进教研方式的途径与策略研究18)初高中数学衔接教学实验研究19)中学数学学科核心素养的考查方式方法研究20)高中数学育人方式改革的探索与实践研究21)基于数学课堂教学基本要求的教学思考与实践22)基于数学课程标准的中考命题研究23)基于数学课程标准的学业水平考试命题研究24)“双减”背景下的中学数学作业设计实践研究25)中学数学项目化学习策略研究04小学数学1)小学数学义务教育教科书使用研究2)小学数学课堂教学方式(学习方式、评价方式)研究3)培养小学生数学核心素养的实践研究4)小学数学育人方式变革的探索与研究5)小学数学教师专业成长的理论与实践研究6)小学数学课程资源开发与利用研究7)小学数学校本教研的方法与途径研究8)小学数学渗透数学文化教育的实践研究9)小学数学教学与现代教育技术融合的实践研究10)小学数学主题式学习(项目化学习、深度学习)研究11)小学数学典型课例研究12)小学数学培育学生“四基”的教学研究13)小学生数学思维发展的教学研究14)小学数学综合与实践内容的教学研究15)幼小(小初)数学教学衔接的实验研究16)小学数学作业设计的实践研究05英语1)“双减”背景下优化英语作业设计的实践研究2)“双减”背景下差异化英语作业设计的实践与研究3)“双减”背景下英语课堂“减负提质”策略的实践研究4)“双减”背景下提高英语课堂教学有效性的实践研究5)“双减”背景下英语学业评价的探索与实践研究6)基于英语学习活动观的课堂教学实践研究7)以语篇教学培养学生思辨能力的研究8)读写结合提升学生写作能力的研究9)信息技术助力英语课堂教学的实践研究10)依托语篇教学促进学生语言能力的实践研究11)依托语篇教学提升学生思维品质的实践研究12)依托语篇教学培养学生文化意识的实践研究13)在英语教学中促进学生学习能力形成的研究14)学生英语阅读素养测评的实践研究15)英语课堂教学中培养学生问题意识的实践研究16)以语篇教学培养学生自主阅读习惯的研究17)学科核心素养下英语文本解读与处理的实践研究18)在英语教学中促进学生讲好中国故事能力提升的研究19)高中英语育人方式改革的探索与实践研究20)“双新”背景下高中英语课堂教学变革的实践研究06物理D物理学科核心素养分析与培养研究2)指向核心素养的物理单元教学设计研究3)指向深度学习的物理教学策略研究4)基于核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究5)基于核心素养的物理教学评价研究6)基于核心素养的物理学业评价研究7)基于核心素养的物理学习方式研究8)立德树人背景下物理课程育人价值研究9)中学物理科学探究教学实施研究10)物理教学中模型构建的研究与实践11)基于能力及核心素养的中、高考试题分析及教学策略研究12)基于核心素养的物理试题命制与评价策略研究13)中学物理科学方法教育研究14)中学物理实验创新研究15)中学物理教师专业素养的提升研究16)以校本教研、名师工作室促进物理教学质量提高的研究17)中学物理课程资源的开发与实施研究18)初、高中物理衔接教学研究19)中学物理渗透STSE教育研究20)现代教育技术与物理教学整合的研究21)基于增效减负的中学物理优秀作业设计实施方案研究22)基于教学内容的实践性作业与项目研究07化学1)中学化学学科落实立德树人根本任务的理论与实践研究2)基于化学学科理解能力培养的课堂教学改革的研究3)新课程背景下中学化学课程育人价值研究4)普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)的研究与实践5)高中化学不同版本新教材的对比研究6)基于化学学科核心素养的高中化学学业要求研究7)义务教育化学课堂教学基本要求的实施策略研究8)义务教育化学学科落实“双减”的活动设计研究9)中学化学实施大单元整体教学的实践研究10)基于高阶思维的中学化学课堂教学策略研究11)基于学科大概念的中学化学教学研究12)基于真实情境的中学化学课堂教学研究13)新时代背景下的化学作业设计与实践研究14)基于化学核心素养的高中化学学业评价研究15)化学数字化(微型化)实验教学案例及应用效果评价研究16)中学化学实验教学改革与学生探究能力培养的研究17)信息技术与中学化学教学深度融合的研究18)中学化学课程教学资源的开发与利用研究19)中学化学教研方式的改革与创新研究20)新课程背景下化学教师专业发展途径和策略的研究21)农村学校实施化学新课程的困难与对策研究08生物学1)立德树人背景下中学生物学课程的育人价值研究2)发展学生生物学科核心素养的方法与途径研究3)义务教育阶段生物学课堂教学基本要求的实施策略研究4)义务教育阶段生物学科落实“双减”政策的活动设计研究5)基于生物学核心素养的教学活动设计与实践研究6)基于真实情境的中学生物学课堂教学研究7)普通高中生物学课程标准与教材分析的实践研究8)中学生发展生命观念的理论与实践研究9)中学生物学实施大单元整体教学的实践研究10)初高中生物学教学衔接问题的研究11)农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究12)生物学实验教学创新的实践研究13)生物学实验与学生探究能力培养的策略研究14)信息技术与中学生物学教学深度融合的研究15)基于生物学核心素养的学业质量评价研究16)初中生物学学业评价与课程标准的一致性研究17)新时代背景下的生物学作业设计与实践研究18)基于核心素养发展的生物学试题命制研究19)新高考生物学试题特点与教学策略研究20)普通高中生物学学业水平考试相关问题研究21)中学生物学教师专业发展途径与方法的研究22)中学生物学教学与现实生活相联系的实践研究10)中学思政课教师发展案例研究11)中学思政课培育学生核心素养(正确的价值观念、必备品格、关键能力)的行动研究 12)中学思政课培育学生政治认同(家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养、科学精神、公共参与)素养的行动研究 13)基于情境、问题导向的中学思政课参与式(启发式、探究式、体验式、项目式、议题式等)课堂教学实践研究14)中学思政课教学促进学生深度学习的实践研究15)中学思政课校本教研改进策略研究16)中华优秀传统文化融入中学思政课程的实效性研究17)新高考思想政治试题特点与教学策略研究18)中学时事政策教育实效性研究19)中学法治教育实效性研究20)中学思政课提高劳动教育(安全教育、美育)的实效性研究21)国家课程的动态化、校本化开发与实施研究10小学道德与法治1)小学道德与法治教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究2)小学道德与法治教学中良好行为习惯养成教育研究3)小学道德与法治教学中培养法治意识和法治精神的实践研究4)小学道德与法治课践行中华优秀传统文化的实践研究5)小学道德与法治课培养规则意识的实践研究6)小学道德与法治课培养诚信观念的实践研究7)小学道德与法治课堂教学中师生对话策略研究8)小学道德与法治课程教学实效性研究9)小学道德与法治课程教研策略研究10)小学道德与法治课教学与学校德育活动有效整合的研究ID 小学道德与法治学科兼职教师教学策略与实践研究12)农村小学道德与法治课教学实践研究13)小学道德与法治教学儿童自我成长主题课例研究14)小学道德与法治教学家庭生活主题课例研究09政治1)2)3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 大中小学思政课一体化建设实践研究 思想政治(道德与法治)新修订课程标准解读与实施研究 初中道德与法治 初中道德与法治 初中道德与法治 初中道德与法治 初中道德与法治 初中道德与法治 初中道德与法治 (高中思想政治)教材使用有效性研究 (高中思想政治)课程资源开发研究 (高中思想政治)课程实施问题与对策研究 (高中思想政治)教学方式(学习方式)转变研究 (高中思想政治)学业水平考试试题命制研究 (高中思想政治)课堂教学评价实效性研究 (高中思想政治)教学典型课例研究15)小学道德与法治教学学校生活主题课例研究16)小学道德与法治教学社会生活主题课例研究17)小学道德与法治教学中实施班本化教学实践研究11历史1)“双减”背景下的初中历史学科作业设计研究2)基于学科课堂教学基本要求的初中历史课堂教学行动研究3)义务教育历史课程标准(新)的解读与实践研究4)统编高中历史新课程教材的使用策略研究5)基于学科核心素养的高中历史教学策略研究6)统编高/初中历史教学优秀典型课例研究7)基于育人方式改革的普通高中历史校本课程开发与实践研究8)中学历史学科的跨学科项目学习实践研究9)中学历史研学课程的开发与实践研究10)乡村中学历史课堂教学的实践与策略研究ID新课程高考历史试题的特点及复习教学策略研究12)中学生史料阅读能力提升的策略研究13)中学历史教师专业素养和能力的发展研究14)学科核心素养背景下高中历史青年教师发展现状与成长策略研究15)中学历史教学中落实“立德树人”根本任务的策略(案例)研究12地理1)2017年版高中地理课程标准的变化分析研究2)基于2017年版高中地理课程标准的教学思考与实践3)基于地理核心素养的单元教学实践研究4)中学地理核心素养视域下的主题教学实践研究5)基于核心素养的地理核心概念教学实践研究6)基于地理课程标准的高中学业水平考试命题研究7)中学地理情境教学实践研究8)基于地理核心素养的深度学习策略研究9)主题教研活动在地理学科中的实践探索研究10)地理主题教研活动中系列教研工具的开发研究ID基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究12)地理学科核心素养及指标体系的实践研究13)中学地理区域认知素养培养策略研究14)地理实践力素养培养途径的研究15)地理综合思维素养培养的实践研究16)人地协调观素养培养的实践研究17)中学地理作业设计的实践研究18)初中地理学业评价与内容标准的一致性研究19)立德树人背景下地理课程的育人价值研究20)项目式学习在中学地理教学中的应用研究21)基于核心素养的地理教师专业发展研究22)问题式教学在地理课实践中的应用研究23)信息技术与地理教学深度融合的实践研究24)校内外地理课程资源开发的实践研究25)基于远程互动平台的地理教研活动实践研究26)“双减”背景下的初中地理作业设计实践研究27)“双减”背景下地理课堂提质增效方案研究28)促进深度学习的地理大单元教学设计实践研究29)基于核心素养培养的高中地理实验设计研究30)基于地理核心素养的教学目标设计研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实践研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)发挥中考体育杠杆作用提升初中体育教学质量的研究28)“打造'四有'体育课堂,发展学生核心素养”研究6)大课间体育活动研究7)校园体育文化研究8)校园足球研究9)体育教学中教学资源的改革实践研究10)体育教学中学法与教法的改革实践研究11)高中体育与健康教学计划的研究12)高中体育与健康选项教学研究13)高中体育与健康班内选项教学研究14)高中体育与健康教学评价方式与方法的研究15)高中体育与健康教学方式与教学策略的研究16)中小学体育教学焦点问题研究17)中小学体育教师专业发展策略研究18)培育学生体育学科核心素养策略研究19)基于学科核心素养的体育深度学习教学改进研究14音乐D农村小学(初中)音乐课堂教学现状及对策研究2)小学(初中)音乐课教学评价标准的研究3)小学(初中)音乐欣赏课教学方法的研究4)小学(初中)音乐唱歌课教学方法的研究5)高中音乐新课程必修模块教学实践研究6)高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究7)高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究8)高中音乐新课程选修模块教学实践研究9)高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究10)高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究11)高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究12)高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究13)高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究14)确保河南省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究15)民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究16)中小学生戏曲进课堂的教学实践研究17)非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究18)小学生音乐素质测评实践研究19)初中(高中)学生音乐素质测评实践研究20)基于学科核心素养的中小学音乐课堂教学研究15美术1)中小学美术(书法)课型与教学模式的研究2)中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3)中小学美术社团活动开发与实施策略研究4)核心素养引领下的美术特色课程开发研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7)基于学科核心素养的中小学美术教育课堂教学研究8)中小学美术教育教学案例分析研究9)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11)充分利用本土美术资源上好美术课的研究12)充分利用本土书法资源上好书法课的研究13)普通高中美术教育问题与对策研究14)美术(书法)课程实施策略研究15)合理利用信息资源优化美术课堂教学的研究16)中小学生美术课堂学习方法研究17)充分利用社会艺术资源提高学生艺术素养的研究18)中小学书法社团活动开发与实施策略研19)农村(山区)美术课堂教学现状及对策研究20)中外(东西方)美术课程比较研究21)中小学美术(书法)落实立德树人根本任务的理论与实践研究22)中小学美术(书法)课程中学生创新思维品质培养研究23)互联网+〃美术(书法)视域中的课堂形态实践研究16幼儿教育、特殊教育D幼儿园(特殊教育学校)文化建设研究2)幼儿园(特殊教育学校)校本课程开发与实施研究3)新课标背景下特殊教育教学改革与实践研究4)基于幼儿全面发展的课程建设均衡化研究5)幼儿园课程生活化、游戏化、园木化研究6)幼儿园课程资源的开发与有效利用研究7)幼儿(特殊儿童)学习与发展的案例研究8)学前融合教育研究9)幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究10)学前教育教研指导责任区建设研究11)幼儿教育教研工作创新方式的实践研究12)幼儿园劳动教育研究13)幼儿园与小学科学衔接的研究14)自主游戏中教师观察与解读幼儿行为的研究15)幼儿游戏(区域活动)中教师支持策略的研究16)幼儿科学领域(或社会、艺术领域等)的学习与教育策略研究17)幼儿园一日生活中师幼互动策略研究18)幼儿园一日生活保育工作研究19)幼儿园一日生活中幼儿自主能力培养的研究20)基于幼儿发展关键经验的环境创设研究21)幼儿园食育实践研究(包括幼儿园食育环境创设、食育课程体系建设、食品安全管理及幼儿健康管理等)22)民办普惠幼儿园教育教学与教研工作研究23)示范幼儿园与薄弱地区幼儿园结对帮扶研究24)留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究25)农村留守幼儿家长工作研究26)幼儿园保教质量评估研究17心理健康教育1)中小学心理健康教育精品课程建设研究2)中小学心理健康校本课程研发与实践研究3)心理健康教育在各学科教学中的渗透研究4)音乐、舞蹈、体育融合的导入课方式研究5)心理学原理在班级建设和管理中的应用研究6)情景剧在提升课堂教学中的实践研究7)中小学校园心理危机预防与干预研究8)心理故事在辅导学生心理问题中的实践研究9)学校心理委员队伍建设和培养的实践研究10)心理漫画在辅导学生心理行为问题中的应用研究11)中小学心理健康教育线上课程资源建设与应用研究12)中小学生性教育内容研究13)预防校园欺凌的实践研究14)心理辅导理论与技术在家长学校中的应用研究15)心理辅导技术在和谐亲子关系中的应用研究18综合实践活动1)综合实践活动课程管理与实施策略研究2)学校安全教育管理与教学实施策略研究3)综合实践活动成果评价方式研究4)学生社团活动规范管理与实施研究5)高中研究性学习课程资源开发研究6)综合实践活动课程指导方法研究7)中小学研学旅行实施策略研究8)研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1)通用技术课程实施策略研究2)通用技术课程师资建设研究3)通用技术课程评价研究4)通用技术教育教学模式研究5)通用技术教室装备研究6)通用技术课程的政策保障机制研究7)中学生通用技术设计与创新教育研究20中学信息技术D中学生信息素养发展研究2)中学生计算思维培养研究3)中学生数字化学习能力培养研究4)中学信息技术学科落实立德树人根本任务的理论与实践研究5)基于新课标的中学信息技术教学策略研究6)基于新课标的高中信息技术教材对比研究7)中学信息技术项目式教学的理论与实践研究8)程序设计教学研究9)开源硬件教学研究10)人工智能教学研究ID基于学科核心素养的教学评价研究12)中学信息技术创新课堂(内容设计、活动案例、教学策略、考试评价等)研究13)初、高中信息技术衔接教学研究14)提高中学信息技术课堂教学质量的理论与实践研究15)中学信息技术特色社团活动课研究(信息学奥赛、机器人、创客教育等)16)中学信息技术作业设计研究17)中学信息技术学业考试与评价研究18)中学信息技术课程教学资源开发与应用研究19)初中信息科技课程前瞻性研究(课程建设、教材开发、教学实施、考试评价等)20)中学信息技术教师专业发展途径与策略研究21现代教育技术1)中小学现代教育技术建设与应用研究2)中小学教师信息技术应用能力提升研究3)中小学教育信息化领导力研究。
河南省教育厅关于2016年度教师教育课程改革研究项目申报工作的通知

河南省教育厅关于2016年度教师教育课程改革研究项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.10.26•【字号】教师〔2015〕920号•【施行日期】2015.10.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于2016年度教师教育课程改革研究项目申报工作的通知教师〔2015〕920号各有关高等学校:根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》(教师〔2011〕6号)和省财政关于加快支付进度的要求,现将2016年度教师教育课程改革研究项目申报工作的有关事宜通知如下:一、指导思想以党的十八大及十八届三中、四中全会和习近平总书记关于教育一系列重要讲话精神为指导,深化教师教育领域综合改革,加快推进教师教育治理体系和治理能力现代化,立足教师教育改革实践,借鉴国内外教师教育研究的最新成果,促进高等院校和普通中小学校、幼儿园和县级教师培训机构以及各级教科研部门的紧密结合,树立以科研促改革、兴改革的意识,通过组建科研团队和项目资助的方式,按照培育组建、团队申报、评审认定、合作研究、绩效评价、结项奖励的程序,引导高等师范教育与基础教育的协同创新,引导高等师范教育大力推进教师教育课程改革实验,引导高校和中小学教师开展教师教育发展研究创新实践工作,促进广大教师学习教育教学理论、提升科研能力、提高教学水平、解决实际问题,逐步引导广大教师向教育实践专家转变,研究、实验、总结、形成一批有影响力的教师教育研究和创新实践成果。
课题研究立项的原则是以问题为中心,立足省情、校情,结合基础教育课程改革情况,突出解决教师教育课程改革和教师教育领域发展中的实际问题。
二、申报要求(一)人员要求1.项目负责人必须具有中高级专业技术职称,有较高的教师教育理论素养和分析解决问题的能力,有较强的组织和协调能力。
其中,重点项目负责人要求具有高级职称或博士学位。
2.项目负责人必须是该课题实施全过程的真正组织者和指导者,承担实质性研究工作,挂名或不担负实质性研究工作的人员不得作为课题负责人申请研究课题。
河南省教育厅关于公布2016年度河南省基础教育教学研究项目立项课题的通知

河南省教育厅关于公布2016年度河南省基础教育教学
研究项目立项课题的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2016.09.01
•【字号】教基研〔2016〕703号
•【施行日期】2016.09.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
河南省教育厅关于公布2016年度河南省基础教育教学研究项
目立项课题的通知
教基研〔2016〕703号各省辖市、省直管县(市)教育局,厅直各中小学校:
依据《河南省基础教育教学研究项目管理办法(试行)》和《河南省教育厅关于组织2016年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知》(教基研〔2016〕119号)的要求,在逐级审查、限额报送的基础上,我厅组织基础教育教研专家对各地报送来的立项申报材料进行了严格评审与核查,共批准782项课题立项,现予以公布。
其中,重点课题85项,每项资助经费5千元;一般课题697项,经费自筹;根据工作实际,我们将精选出的安全教育专项课题30项、中原名师培育专项课题45项,一并纳入本年度河南省基础教育教学研究项目计划,实行统一管理。
各地在接此通知后,一要通知到每个立项课题组,积极筹备开题事宜,扎实开展课题研究,重视过程管理,指导做好各阶段工作,确保如期完成研究任务;二要
收集重点课题财务账号信息,及时上报,以便划拨资助经费。
附件:2016年度河南省基础教育教学研究项目立项课题一览表
河南省教育厅
2016年9月1日。
【精品】河南省基础教育教学研究项目
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附件1项目立项申报书课题名称学科分类主持人姓名1 / 108所在单位填表日期河南省教育厅制2 / 108填表说明一、申报书各项内容用电脑打印。
语言要准确严谨,字迹要清晰易辨。
二、申报书需报送一式3份。
A4纸复印,左侧装订。
三、课题主持人限一人,须为中级及以上职称;主要成员限五人以内(不包括主持人)。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号2 / 108河南省基础教研室(415室)邮政编码:450016联系人:杨伟东申宣成联系电话:5 62005268电子邮箱:hnjysktb@3 / 108一、数据表3 / 1084 / 1085 / 1084 / 108二、课题设计论证5 / 1086 / 108三、完成课题的条件和保障5 / 1086 / 1086 / 108四、立项评审意见7 / 1087 / 1088 / 108附件2河南省基础教育教学研究项目立项申报汇总表报送单位:(盖章)报送时间:负责人:联系电话:8 / 1089 / 10810 / 10811 / 108河南省基础教育教学研究项目说明:1.此表请用excel表格填写并以电子文档形式报送;2.工作单位栏填写全称。
9 / 108附件3河南省基础教育教学研究项目管理办法(试行)第一章总则第一条为适应基础教育课程改革的要求,调动全省普通中小学教师、管理人员和教研人员的科研积极性,培养研究型的教育工作者队伍,促进全省基础教育教学质量的全面提高,特制订本办法。
第二条河南省基础教育教学研究项目的设立与研究,以科学发展观为指导,坚持理论联系实际,鼓励探索和创新,倡导科学、严谨、勤奋、务实的学术风气,为推进基础教育课程改革、提高基础教育教学质量服务,为重大教育决策服务。
10 / 108第二章组织第三条河南省基础教育教学研究项目的立项、结项鉴定和优秀成果奖评审等管理工作,由省教育厅组织实施。
河南省课题立项
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2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06 2017.06
JCJYB150309015 JCJYB152001072 JCJYB150114040 JCJYB150115083 JCJYB150115086 JCJYB150117040 JCJYB150129001 JCJYB150100007 JCJYB150100011 JCJYB150100031 JCJYB150100039 JCJYB150101104 JCJYB150105002 JCJYB152501123 JCJYB152501125 JCJYB152501128
依托“优秀教师团队”提升农村初中英语教师素养的研究 农村幼儿园区角活动本土化开展的实践研究 农村幼儿园中大班留守儿童建立伙伴关系的支持性策略研究 幼儿园主题探究活动中教师指导策略的研究 思想品德教研模式实践研究 初中生培育和践行社会主义核心价值观研究 增强思想政治课堂对话实效行动研究 初中生数学学习的表现性评价研究 高中数学《平面向量》校本课程与教材开发研究 翻转课堂在高中数学教学中的实验研究 高中数学导学案的设计与应用研究 促进高中学生“数学活动经验”积累的实践研究 初中数学课堂教学现状分析与优化策略 “三个设计”教学模式下初中数学课堂教学的实践研究 普通高中数学作业有效模式研究 提高高中生数学解决问题能力的研究
段红霞 周亚琼 李 徐 丽 萌
济源市教学研究室 固始县实验幼儿园 河南省基础教育教学研究室 平顶山市育新幼儿园 舞阳县教研室 商丘市第一中学 河南省实验中学 信阳市第九中学 河南大学附属中学 河南省实验中学 河南省基础教育教学研究室 郑州市第十一中学 安阳市第七中学 鹤壁市外国语中学 新乡市第十一中学 焦作市外国语中学
河南省教育厅关于公布2016年度河南省教育科学规划重大招标课题立项的通知
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河南省教育厅关于公布2016年度河南省教育科学规划
重大招标课题立项的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2015.10.12
•【字号】教教科〔2015〕880号
•【施行日期】2015.10.12
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布2016年度河南省教育科学规划重大招
标课题立项的通知
教教科〔2015〕880号各省辖市、省直管县(市)教育局,各高等学校,厅直属单位(学校):根据《河南省教育厅关于开展2016年度河南省教育科学规划重大招标课题申报工作的通知》(教教科〔2015〕782号)要求,在逐级审核申报的基础上,经评审委员会严格评审,省教育科学规划领导小组审核,确定2016年度河南省教育科学规划重大招标立项课题19项,每项课题资助经费壹拾万元。
现予公布。
附件:2016年度河南省教育科学规划重大招标课题立项名单
河南省教育厅
2015年10月12日附件
2016年度河南省教育科学规划重大招标课题立项名单。
河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知
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河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.04.02•【字号】教办基研〔2022〕98号•【施行日期】2022.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知各省辖市、济源示范区、县(市)教育局,厅直属中小学校幼儿园:为深入学习贯彻全国和全省教育大会精神,落实立德树人根本任务,全面深化基础教育课程改革,推进基础教育教学高质量发展,发挥教育科研对教育教学的引领和促进作用,经研究,决定开展2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作。
现将有关事宜通知如下:一、总体要求(一)立项总体要求1.全省中小学、幼儿园以及各级基础教研部门的有关基础教育教学研究的课题均可申报。
同年度已申报省教育科学规划课题、省名校长、中原名师培育课题等教育厅其他单位立项课题的主持人不得申报本年度省基础教育教学研究项目;其课题组成员不能作为主持人以内容相同或相近选题申报本年度省基础教育教学研究项目。
为扩大参与面,近三年承担省基础教研室组织的课题未结项者,不得申报本年度省基础教育教学研究项目。
2.选题应遵循以下基本原则:(1)方向性。
贯彻党和国家的教育方针政策,符合素质教育要求,体现课程改革的新理念,正确把握教育改革方向。
(2)针对性。
关注我省基础教育教学面临的重点问题,聚焦义务教育“双减”政策的落实、高中新课程新教材的实施、高中育人方式改革等热点、难点问题展开深入研究。
聚焦深度教研,围绕教研工作转型、教研重心转移、教研方式转变、教研员角色转换等开展深入研究。
(3)前瞻性。
深入研究各学科新版课程标准,探索学校教育和教学的基本思路与规律,进行适度超前的研究,引领教学改革与发展。
(4)原创性。
教师教育研究课题选题指南

教师教育研究课题选题指南一、背景引言教师是教育事业中至关重要的一环,他们的教学水平直接影响学生的学习成果和素质提升。
为了提高教师的教育水平和专业素养,教师教育研究变得尤为重要。
本文旨在为教师教育研究课题的选取提供一些指南和建议,以期对于教师教育研究的发展起到一定的推动作用。
二、研究现状分析通过对当前教师教育研究的现状进行分析,可以了解到该领域存在的问题和研究的重点。
例如,教师教育研究常关注教师教学技能的培养,但在教师教育理论和方法的研究上相对较少。
此外,教师教育研究常以单一学科为研究对象,缺乏跨学科的研究。
对研究现状的深入分析有助于确定课题选取的方向。
三、学科交叉研究在教师教育研究中引入学科交叉的研究方法,可以从不同学科的视角来探索和分析教师教育问题。
比如,将心理学和教育学相结合,研究教师教学中的心理机制; 将社会学与教育学相结合,研究教师有效管理教室的方法。
这种学科交叉研究可以为教师教育提供新的视野和思路。
四、教师专业发展研究考虑到教师需要持续的专业发展,教师教育研究可以关注教师的专业发展和成长过程。
研究教师专业发展的关键环节,如教师培训、教师的自我评价和反思、教师之间的同伴交流和学习等。
通过深入研究这些方面,可以为教师的专业发展提供有效的支持和指导。
五、教育技术在教师教育中的应用随着教育技术的快速发展,探究教育技术在教师教育中的应用成为一个重要的研究方向。
教育技术可以为教师提供更多创新性的教学方法和手段,同时也对教师教育带来新的挑战。
研究如何将教育技术应用到教师教育中,有助于提高教师的教学效果和教育创新能力。
六、教师教育中的多元文化教育在现代多元文化社会的背景下,教师需要具备跨文化的教育意识和能力。
因此,研究教师教育中的多元文化教育成为一个重要的选题。
可以从多个角度来研究,如跨文化教育的理论基础、教师教育跨文化能力的培养、跨文化教育对于教师教育的影响等。
七、评估教师教育的有效性为了确保教师教育的质量,评估教师教育的有效性显得尤为重要。
河南省教育厅关于公布2016年河南省基础教育教学成果奖评选结果的通知

河南省教育厅关于公布2016年河南省基础教育教学成果奖评选结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.12.20•【字号】教基二〔2016〕1048号•【施行日期】2016.12.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于公布2016年河南省基础教育教学成果奖评选结果的通知教基二〔2016〕1048号各省辖市、省直管县(市)教育局,厅直有关单位(学校):根据河南省教育厅《关于开展2016年河南省基础教育教学成果奖评审工作的通知》(教基二[2016]759号)要求,在逐级遴选申报的基础上,我厅组织有关专家严格按照评选程序,坚持公平、公正、公开、择优的原则,对各地申报的基础教育教学成果进行了认真评选。
共评选出一等奖42项、二等奖89项,并按程序进行了公示(特等奖空缺)。
现对评选结果予以公布(奖项排名不分先后)。
开展基础教育教学成果奖励活动,是持续推进基础教育课程改革,全面实施素质教育,提高人才培养质量的重要举措,是对中小学(幼儿园)人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。
本次获奖的项目是教育系统广大教育工作者在教育教学岗位上,经过多年艰苦努力获得的创造性成果,充分体现了我省广大教育工作者在教书育人、严谨笃学、教学改革方面所取得的重大进展和成就。
希望获奖集体和个人珍惜荣誉,再接再厉,再创佳绩。
各地教育行政部门和各级各类学校要结合实际情况,认真学习借鉴和推广应用这些优秀获奖成果,为进一步提高我省基础教育教学水平和教育质量作出新的更大的贡献。
附件:2016年河南省基础教育教学成果奖获奖名单河南省教育厅2016年12月20日。
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提示:申报市级课题参照省指南2016年河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示:本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势和任务,以及各学科(25个门类)教育教学研究的现状和趋势提出的,给出了一些研究领域,但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称,大部分题目需要细化、分解、校本化处理。
为此,各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中,可以参考但不必拘泥于这些题目,应从自己所处的地域、学段实际出发,基于自身教研中发现的真实问题,选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强,且在一定范围内具有普适性、有推广使用价值的具体研究课题。
力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文1)中学语文教师专业素养提升的理论和实践2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文评价研究4)中学语文综合性学习的理论和实践5)中学语文研究性学习的理论和实践6)中学语文新课程实施过程中的问题和对策研究7)高中语文新课程必修课教学的研究8)高中语文新课程选修课教学的研究9)高中语文新课程和学生自学能力培养的研究10)高中语文新课程课堂有效教学的研究11)高中语文新课程和高考改革研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文作文教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文新课程典型课例研究10)小学语文课程资源开发利用研究11)小学语文开展校本教研的研究12)小学语文教学中转变师生关系的研究13)现代化教学手段在小学语文教学中使用的研究03中学数学1)中学数学课标教材的对比研究2)新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3)中学数学课堂教学评价的实践研究4)中学生数学学习的评价研究5)中学数学教学方式和策略研究6)中学数学典型课例研究7)数学探究、数学建模等活动课程的实践研究8)中学数学研究性学习的理论和实践研究9)中学数学教学资源的开发和利用研究10)初高中数学衔接教学实验研究11)信息技术辅助中学数学教学的使用研究12)中学数学校本教研的方法和途径研究13)中学数学新课程教学中存在的问题和对策研究14)学生创新意识和实践能力发展状况的研究15)中考、高考命题中考查创新意识和实践能力的方式方法研究16)中学数学教学研究工作存在的问题和改革方向研究17)高中数学选修课程教学实验研究18)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究19)学生数学核心素养培养的理论和实践研究20)新高考模式下的高中数学教学策略研究04小学数学1)小学数学课标教材的对比研究2)小学数学教师专业素养提升的理论和实践研究3)优化小学数学课堂教学方式的实践研究4)小学数学教学内容的分析和研究5)基于课标的小学数学问题解决教学研究6)小学数学课堂教学和现代教育技术整合的研究7)小学数学自主(或合作、探究)学习研究8)小学数学小组合作学习的有效性研究9)小学数学大班额教学策略研究10)小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究11)小学数学教学评价方式研究12)小学数学课程资源开发和利用的实践研究13)小学生数学素养的构建和研究14)小学生数学素养的评价研究15)小学数学校本教研的方法和途径研究05英语1) 中小学英语课程标准细化解读研究2) 中小学英语课堂教学艺术研究3) 中小学英语教学资源的开发和使用研究4) 中小学英语衔接教学研究5) 新课程英语高考的发展研究6) 中小学英语不同测试的体制、结构和功能研究7) 中小学英语教师专业化提升的理论和实践研究8)中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究9) 中小学英语课堂调控策略的研究10) 基于网络的中小学英语教学研究11) 现代化教学手段在中小学英语教学中的使用研究12) 以校本教研提升英语课堂教学效率的研究13) 农村中小学英语教学现状及发展研究14) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究15) 中小学生英语学习困难成因研究16)英语学习策略的训练和运用研究17)中小学英语课外活动研究18)中小学英语分层教学研究19) 大班额情景下英语教学研究20)英语小班化教学模式研究06物理1) 中学物理课程标准分析研究2) 中学物理教材评价和研究3) 中学物理科学探究教学的实施研究4) 中学物理教师专业素养的提升和研究5) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究6) 中学物理课堂观察的目标和实施研究7) 某种新教学模式下物理教学的发展和研究8) 物理概念、规律学习心理研究9) 中学生物理核心素养和学习能力培养研究10) 中学物理科学方法教育的研究11) 中学生物理学习兴趣培养方法的研究12) 中学物理教学评价方式研究13) 中学物理学业评价测试研究14) 新课程高考物理试题研究15) 中学物理导学案的设计和开发研究16) 中学物理课程资源的开发和实施研究17) 中学物理实验创新研究18) 初、高中物理衔接教学研究19) 中学物理和科技和社会联系的研究20) 现代教育技术和物理教学整合的研究07化学1)化学实验教学的现状、需求和特征调查研究2)基于化学创新实验设计的教学资源开发研究3)中学化学实验创新教学模式的研究4)中学化学微型化实验的研究5)利用实验新技术进行化学课堂教学改革的研究6)使用实验新技术教学实施案例研究及使用效果评价7)新课程背景下课标教材和教学的关系研究8)基于化学课程标准的化学教学设计研究9)关于高中必修模块和选修模块中化学知识的教学要求的研究10)初高中化学教学衔接问题的研究11)现代教育技术运用于化学课堂教学的研究12)新课程评价方式和化学中招测试改革的研究13)新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查研究14)新课程实施过程中优化化学实验教学的研究15)新课程背景下化学教师专业发展的研究16)农村中学实施化学新课程的问题和对策研究17)中学化学校本教研的内容和方式的研究18)新课程高考模式下化学教学策略的研究19)化学新课程探究性活动的策略研究20)关于“化学、技术、社会”教学内容的研究08生物学1)生物学课程标准和教材的分析和实践研究2)生物学重要概念教学策略研究3)新课程生物学实验和探究性活动教学策略研究4)生物学课堂教学有效性的研究5)生物学教学效益和学习效果的评价研究6)生物教师专业发展途径和方法的研究7)生物学校本教研途径和方法的研究8)初高中生物学教学衔接问题的研究9)生物学教学和现实生活相联系的实践研究10)生物学学习方法和学习能力形成的研究11)农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究12)新高考制度对生物学教学的影响及对策研究13)新课程背景下高中生物学建模教学的研究14)普通高中生物学学业水平测试相关问题研究15)翻转课堂下的生物学教学实践研究16)生物学教学典型课例研究17)生物学新课程实施情况调查研究18)生物学校本课程开发的实践研究09政治1)思想品德、思想政治课程标准研究2)思想品德、思想政治教材建设研究3)思想品德新课标多个版本教材的比较研究4)思想品德、思想政治课程资源开发研究5)思想品德、思想政治新课程实施问题研究6)思想品德、思想政治教学方式(学习方式)转变研究7)思想品德、思想政治新课程教学艺术研究8)思想品德、思想政治课堂教学评价研究9)思想品德、思想政治学业水平测试相关问题研究10)中学生培育社会主义核心核心价值观的行动研究11)中华优秀传统文化融入德育课程的策略研究12)生活德育实践研究13)新高考思想政治试题特点和教学策略研究14)思想品德、思想政治教师专业发展研究15)中学生综合素质评价研究16)信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究17)思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发和实施研究18)中外德育课程比较研究19)思想品德、思想政治教学课例研究20)中学时事政策教育研究21)中学法治教育研究22)中学生核心能力培养研究23)思想品德、思想政治课中情感态度价值观培养研究24)思想品德、思想政治课充分发挥立德树人作用研究25)思想品德、思想政治课培育学生的核心素养研究10小学品德和生活、品德和社会1) 在小学生中培育和践行社会主义核心价值观的研究2) 关注学生生活、开发和利用德育资源的研究3) 小学生养成教育研究4) 品德和生活(品德和社会)课有效教学模式研究5) 德育课程实施中小学生实践精神和创新能力的培养研究6) 小学德育课实施开放教学的研究7) 新时期中华传统美德教育研究8) 信息技术和小学德育课整合的研究9) 小学德育评价体系研究10) 小学德育教师专业素质提升的研究11) 小学德育课程校本教研方法途径研究12) 兼职教师上好小学德育课的行动研究13) 小学德育课堂教学策略研究14) 农村小学品德课教学模式研究15) 进城务工人员子女品德现状研究16) 新时期家长学校教学内容及方法途径研究17) 小学品德课教师基本功及能力培养的研究18) 品德课堂师生交流问题研究19) 德育课程实施中培养学生思维能力的研究20) 品德和社会课程实施公民教育的研究11历史1)中学生历史学习兴趣培养的策略研究2)初中学生历史材料阅读能力的现状及策略研究3)高中学生历史材料阅读能力的现状及策略研究4)高中学生多角度解读历史问题的现状及策略研究5)初中学生历史佐证意识的培养研究6)高中学生历史时序思维的培养研究7)高中学生历史批判(质疑)思维培养的理论和实践研究8)中学历史教师追溯和解释历史问题能力提升的研究9)中学历史教师史学素养提升的理论和实践研究10)初中历史课堂典型课例研究11)高中历史课堂有效教学的策略研究12)新课程背景下中学历史生成性课堂的实践研究13)多元史观视角在中学历史教学中的运用和实践研究14)新课程历史高测试题的特点及复习教学策略研究15)新课程初中历史教学评价问题研究12地理1)普通高中学生学业水平测试地理试题编制研究2)普通高中地理新课程教学资源的有效开发和整合研究3)新高考制度对地理教学的影响及对策研究4)基于学校地域文化的地理教学资源开发研究5)现代信息技术条件下地理教学模式的研究6)初中地理课堂发展性教学评价研究7)普通高中地理新课程典型课例研究8)普通高中地理课堂教学方法和策略研究9)初中(高中)学生地理学习方法和能力形成的研究10)“立德树人”背景下地理课程的育人价值研究11)初中地理新课程标准和教材的研究和实践12)普通高中地理新课程评价方式的研究13)普通高中地理新课程选修教材的研究和实践14)地理校本课程开发的实践研究15)地理图示教学在实践中的使用研究16)地理教学-目标-评价一致性的实践研究17)地理学科核心素养及指标体系的实践研究18)基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究19)中学地理微课制作和实践研究20)翻转课堂下的地理教学实践研究13体育和健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)河南省中招体育测试实施研究5)河南省普通高中体育和健康学业水平测试实施研究6)体育教学中教学资源的改革实验研究7)体育教学中学法和教法的改革实验研究8)高中体育和健康教学计划的研究9)高中体育和健康选项教学实施方案的研究10)高中体育和健康教学评价方式和方法的研究11)高中体育和健康教学方式和教学策略的研究14音乐1)农村小学(初中)音乐课程教学改革的研究2)小学(初中)音乐课教学评价标准的研究3)小学(初中)音乐课调节教学方法的研究4)小学(初中)音乐欣赏课教学方法的研究5)小学(初中)音乐唱歌课教学方法的研究6)高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究7)高中音乐《歌唱》模块教学方式和教学策略的研究8)高中音乐《歌唱》模块教学评价方式和方法的研究9)高中音乐《歌唱》和初中《音乐欣赏》教学的比较研究10)高中音乐新课程选修模块教学实施研究11)确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究12)开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究13)开展音乐教育教科研方法的研究14)开展综合性音乐活动方法的研究15美术1)中小学美术课型和教学模式的研究2)中小学美术校本课程开发和实施策略的研究3)中小学美术社团活动开发和实施策略研究4)美术课程教学内容的改革实验研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7)基于课程标准的中小学美术教育课堂教学研究8)中小学美术教育教学案例分析研究9)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11)充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究12)高中美术新课程各模块教学实践研究13)普通高中美术教育状况调查和新课程实验推进策略的研究14)美术课程实施策略研究和实践15)学科融合背景下的美术课程综合探索研究16)中小学美术课堂学习方法的研究17)中小学教育中以美育促徳育的研究16幼儿教育、特殊教育1)幼儿园(特殊教育学校)文化建设研究2)幼儿园(特殊教育学校)校本课程开发和实施研究3)发展农村学前教育的途径和方法研究4)幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5)幼儿教育(特殊教育)教师观察能力培养策略研究6)幼儿(智障儿童、盲生、聋生等)学习和发展的整体性研究7)幼儿语言教育和思维能力培养研究8)幼儿自我控制能力的培养研究9)幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10)幼儿对于规则的理解和执行力研究11)幼儿交往的发展特点和培养研究12)操作活动中幼儿学习品质研究13)幼儿数学思维能力培养研究14)幼儿科学领域的学习和教学策略研究15)幼儿想象力发展的支持性策略研究16)幼儿审美能力和创造力的发展实践研究17)幼儿园区角活动和材料投放的研究18)幼儿园生活化、游戏化课程研究19)培智教育、盲聋哑教育教学方法创新研究20)农村留守幼儿心理健康教育的途径和方法研究17心理健康教育1)中小学心理健康教育课程标准研究2)中小学心理健康教育课例研究3)中小学心理健康教育教学方法研究4)中小学心理健康教育课堂艺术研究5)中小学心理健康教育教学评价研究6)中小学心理健康教育教学模式研究7)中小学心理健康教育教学资源研究8)中小学心理健康教育和学科教学相互促进的研究9)中小学心理健康教育校本课程实践研究10)心理辅导技术在日常教育教学中的使用研究11)在心理健康教育教学中发挥影视资源的实践研究12)心理故事、心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究13)中小学校园心理剧实践研究14)中小学团体心理辅导中积极心理学原理的使用研究15)中小学生性心理健康教育的内容和方法研究16)教师积极心理格品质的培养模式和实施策略研究17)中小学心理健康教育社团模式的规范管理和实践研究18)中小学生升学、职业辅导中的心理学问题研究19)中小学学生常见心理问题成因和对策研究20)积极心理学视野下中小学生人格辅导的内容、模式、方法研究18综合实践活动1)综合实践活动课程管理和实施策略研究2)有效实施研究性学习的方法和途径研究3)学校安全教育管理和教学实施策略研究4)综合实践活动成果评价方式研究5)学生社团活动规范管理和实施研究6)高中研究性学习课程资源开发研究7)综合实践活动课程指导方法研究8)综合实践活动课程评价研究10)研究性学习和学科教学整合的研究19通用技术1)通用技术课程实施策略研究2)通用技术课程师资建设研究3)通用技术课程评价研究4)通用技术教育教学模式研究5)通用技术教室装备研究6)通用技术课程的政策保障机制研究7)中学生技术设计和创新教育研究20中学信息技术1)信息技术有效教学研究2)信息技术教学分析和评价研究3)信息技术特色课堂研究4)基于“互联网+”的信息技术教学创新研究5)“物联网”引入课堂教学研究6)信息技术第二课堂(奥赛、机器人、智能控制等)活动研究7)信息技术学科核心素养的理论和实践研究8)信息技术教学中学生计算思维能力培养研究9)提升中小学教师信息技术使用能力的微课资源建设和使用研究10)信息技术教师专业发展问题研究11)信息技术学业水平测试相关问题研究12)信息技术校本课程开发研究21现代教育技术1)中小学现代教育技术建设和使用研究2)现代教育技术在学科教学中的使用研究3)现代教育技术环境下教师教学模式研究4)现代教育技术环境下学生学习模式研究5)基于“电子白板”的高效课堂研究6)数字校园、智慧校园的建设和使用研究7)基于“数字移动终端”的高效课堂研究8)中小学网络教学资源建设和使用研究9)中小学综合信息管理系统开发和使用研究10)提升中小学教师信息技术使用能力研究11)微课资源建设和使用研究12)现代教育技术教师专业发展问题研究22小学科学、劳动和技术教育1)小学科学典型课例研究2)大班额背景下小学科学课教学策略研究3)小学生科学探究活动的组织和管理研究4)小学科学教学情境创设研究5)小学科学课堂教学有效性研究6)小学科学教学资源开发和利用的研究7)农村小学进行科学探究式教学的资源开发研究8)小学科学学业质量的评价技术研究9)小学科学教师校本教研的方法和途径研究10)小学生课外科技活动的组织和管理研究11)小学科学课标教材的优化研究12)小学科学课堂教学评价研究13)新课程背景下小学劳动和技术教育教学模式研究14)新课程背景下小学劳动和技术教育评价研究15)小学劳动和技术教育校本课程资源的开发和利用研究16)小学劳动和技术教育学段培养目标研究17)多媒体在小学劳动和技术教育教学中的使用研究23小学信息技术1)小学信息技术教师专业素养提升的理论和实践研究2)小学信息技术高效教学研究3)小学信息技术教学评价研究4)小学信息技术教材的开发和建设研究5)小学信息技术典型课例研究6)小学信息技术和其他学科教学整合的研究7)小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8)农村小学信息技术教学现状分析和对策研究9)网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10)“汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究24绿色证书1)农村初中绿色证书教育课程实施策略研究2)农村初中绿色证书教育师资建设研究3)农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4)农村初中绿色证书教育教学模式研究5)绿色证书教育实习(实验)课教学方法的探索6)农村初中绿色证书教育课程评价研究7)农村初中绿色证书教育校本课程资源的开发和利用研究8)多媒体在农村初中绿色证书教育教学中的使用研究9)绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10)绿色证书教育服务社会主义新农村建设的研究25综合类1)优质教学资源的开发和使用研究2)学校课程资源开发和使用研究3)国家课程的校本化开发和实施研究4)学校校本教研制度构建和实施研究5)有效开展校本教研的策略(实践)研究6)教研共同体(或名师工作室、优秀教研组)建设研究7)区域推进校本教研的行动研究8)区域内开展联片教研的实践研究9)网络教研实践研究10)课例研究的方法和策略研究11)中小学教育教学评价改革的实践研究12)转变课程实施取向的实践研究13)新课程背景下传统教学方式的继承和发展研究14)大班额教学的问题和对策研究15)中小学教师专业发展策略研究16)自主(或合作、探究)学习方式实验研究17)启发式(或探究式、讨论式、参和式)教学方式实验研究18)中小学生综合素质评价研究19)特色学校创建和发展研究20)中小学师德建设问题研究21)中小学班主任工作相关问题研究22)中小学“立德树人”实践研究23)改进学科教学的育人功能研究24)有效减轻中小学生课业负担的实践研究25)农村小学包班教学中的问题和对策研究26)微课(或慕课、翻转课堂)教学实践研究27)普通高中教育教学顺应高考制度改革的对策研究28)基础教育质量监测相关问题研究29)学校(或学科、区域)基础教育课程改革问题研究。