八年级语文上册 24《大道之行也》教案1 (新版)新人教版 (2)

24大道之行也
24大道之行也课型
教学目标1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。

2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。

3．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。

重点难点1．引导学生把握“大同”社会的基本特征。

2．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。

作业
1、背诵默写课文解释并抄写2遍
2、以“人与社会的关系”为话题写一段话。

板书
设计
教后
反思
教学过程
教师活动学生活动个人复备一、新课导入
（齐背《桃花源记》）世界上任何一个
人都盼望自己生活在一个安定、和平的大同
社会，没有权、利的纷争，没有名誉的搏斗，
没有人与人之间的尔虞我诈，社会中的每一个人都和睦相处、各尽其责，在这样的社会里生活是快乐的，陶渊明《桃花源记》一个人人幸福快乐，个个相处融洽的理想社会。

齐背《桃花源记》,并思考问题
——大同。

今天我们就走进《礼记》中的大同社会。

二、自主先学
（一）学生初读课文，认识字词。

①选贤与（jǔ）能
②讲信和睦（mù）
③幼有所长（zhǎng）
④矜（guān）、寡、孤、独、废弃者
⑤男有分（fèn）
⑥货恶（wù）其弃于地也
（二）教师范读课文，指导朗读a．“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵；“天下”三句用分列语气读；
b．“故人不独亲………”“使老有所终……”中的“人”“使”各统领其下两句和四句，其后一顿;
三、初读课文，读懂文意
（一）借助课下注释，按照类型梳理、归纳本课的重点字、词；如通假字，古今异义，一词多义，词类活用，重点实词。

同时把自己不理解的字词标示下来。

（1）重点解释：
与，通“举”，选举
矜，通“鳏”，老而无妻的人学生自读课文，能够读顺课文
学生齐读课文。

根据课下注解翻译课文。

划出自己不能解释的字词。

分：职分，指职业、职守归：女子出嫁
恶：憎恶
闭而不兴：杜绝
外户而不闭：用门闩插门
乱：指造反
贼：指害人
作：兴起大同：有和、平的意思（二）尝试将课文翻译成现代汉语，注意遵守“信、达、雅”的要求，灵活采用直译加意译的方法
四、再读课文，理清脉络
1、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的?
（一）、对“大同”社会的纲领性说明（二）、阐述“大同”社会的基本特征
a人人都能受到社会的关爱
b人人都能安居乐业
c货尽其用，人尽其力
（三）、全文的总括语
2、背诵课文。

指导学生根据层次一层一层地背诵。

四、拓展延伸
讨论：你认为我们现在的社会哪些地方达到了“大同”社会的要求？你理想中的社会是什么样子的？为此，我们还应该作哪些努力？
小组讨论解决。

小组无法解决的问题，提出来，课堂解决。

课堂交流翻译的情况。

同位交流检查翻译的情况
学生思考讨论课堂交流
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