PPT教学在中医基础理论教学中的应用探讨

２ ０ １ ４年 第 １ ３期
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Ｐ Ｐ ｒ ｒ 教学在 中医基础理 论教学 中的应用探讨
刘会丽‘ 摘要： 目的 ： 探讨 Ｐ Ｐ Ｔ教 学在 中医基础理论课堂教学中的应用。方法： 通过优质 Ｐ Ｐ Ｔ课件开发、 扩展课堂内容、 突出教学重点、 遵循适度 原则 、 教 学学 习方 法等 方 面分应 用。结果 ： 优质 Ｐ Ｐ Ｔ课件 和科 学 的 Ｐ Ｐ Ｔ教 学有 助 于激发 学生 的学
中图分 类号 ： Ｒ１ ９ ６ 文献标 识码 ： Ｂ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ６ — ０ ９ ７ ９ （ ２ ０ １ ４ ） １ ３ — ０ １ ０ ７ — ０ ２ 在 中 医基 础理 论 课 程 教学 中 ，应 用 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 能有 效丰 富课 燥 、 呆 板 的理 论 教学 ， 而Ｐ 课 件 的应 用 大 大活 跃 了课 堂 教 学氛 堂 内容 ， 将 文本 、 图示 、 图片、 动画 、 视频 、 音频等结合起来 ， 将 枯 围 ， 增 加 了师 生 之 间 的 信息 交 流 ， 扩 充 了课 堂 教 学 内容 ， 充 分 调 燥 无 味 的 板 书教 学 变 得 丰富 多彩 ， 激 发学 生 的 学 习兴 趣 ， 缩 短 教 动 了学 生 的 学 习兴趣 。在 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 中导 入典 型 病例 和临床 病 例 师的板书时间， 有效提高课 堂教学效率。在 Ｐ Ｐ Ｔ教学 中， Ｐ Ｐ Ｔ课 资 料 ， 开展案例教学 ， 将 枯 燥 的 理论 知 识 教 学 变 得 丰 富 多彩 ， 既 件 的制 作质量 以及教 师的讲课方式 是教学 目标能否 达到的关 提 高 了学 生 的学 习兴 趣 ， 也 将 抽象 的理 论知 识 变得 生 动 形 象 ， 帮 键 ，简单 的将 课本 的 内容 复制 到 Ｐ Ｐ ， ｒ 上 ，枯 燥 无 味 的 理论 教 学 助 学生 理 解 理 论 知识 。将 生 活 常 识 知识 导 入 到 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 中 ， 让 是 无 法 提 高学 生 学 习兴 趣 的 ， 必 须 根据 学 生 的兴 趣 爱 好 、 心 理诉 ． 学 生思 考这 些 常识 与理 论 知识 之 间 的联 系 ，从 而 有 效 提高 教 学 求 等 设计 出优 质 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 ，将 教 师 的教 学 风格 完 美 融 合于 课 件 质 量 。 比如 说 ： 在 讲 解六 淫 外邪 的 致 病特 点 时 ， 在Ｐ Ｐ Ｔ中链 接 相 中， 然 后 再 根据 教 学 内 容采 用 恰 当 的教 学 方法 ， 这 样 才 能 有 效 提 关 的视 频 资料 ， 让 学 生 了解 自然 气 候 变化 的特 点 ， 然后 再 让 学生 高 教 学 质量 。 将 自己生 活 常识 与 中医 学理 论 知 识联 系起 来 ，很 容 易就 理 解 了 ｌ Ｐ Ｐ Ｔ教 学 存 在 的 问题 “ 火 热炎 上 ， 寒 性致 痛 ” 这 一 特点 。 根 据 学生 的兴趣 爱好 选择 合适 １ ． １ Ｐ Ｐ Ｔ课 件 制 作 水 平有 待 提 高 ： 许 多 中 医基 础 理论 课 程 教 师 的 的 图片 、 视 频 资料 ， 激 发 学生 的好 奇 心 ， 加 深学 生 的印 象 ， 扩 展视 计 算 机知 识 少 ， Ｐ 课 件制 作 质 量 差 ， 没 有 根 据 学生 的特 点 制 作 野 ， 了解 和 掌握 课 本 上没 有 的知 识 。再 比如说 ， 在 阴 阳五 行 知识 优 质课 件 ， 过 多 的 内 容 堆积 容 易 引发 学 生 的反 感 情绪 。 容 易 分散 上 ， 运用 一 系列 的动 画 演 示 阴 平 阳秘 、 阴 阳 的偏 盛 和 偏 衰 知 识 ， 学 生 的注 意 力 。课 件 上 的文 字 内容 过多 ， 链 接 了少 部 分 的视 频 、 形成 一 组 阴 阳运 动动 画 ， 吸 引学 生 注 意力 ， 将 抽 象 的理 论 知 识变 动画、 音频 等 资 料 ， 知识扩展不够 ， Ｐ Ｐ Ｔ内容 不 够 丰 富 和全 面 ， 无 得生动具体 ， 促进学生消化理论知识 。 法满 足学 生 的求 知 欲 ， Ｐ Ｐ Ｔ教 学 的优 势没 能 充分 发挥 出 来 。 ２ ． ３ 把握 重 点 ， 突 出难 点 ， 全方 位 提 高教 学 质量 ： 重 难 点 的 突 出在 １ ． ２学生无法适应 粗糙的 Ｐ Ｐ Ｔ教 学 ： 虽然 说 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 已经 成 为 Ｐ Ｐ Ｔ教 学 中是 非 常重 要 的 ，很 多 教师 容 易 将 课本 上 的知识 简单 当 前 各 科 教 学 中 的 重 要 教 学 工 具 ，但 过 度 使 用 和 粗 糙 的 Ｐ ｇ ｒ 的平铺 到 Ｐ Ｐ Ｔ上 ， 不 进 行重 难 点 的突 出 ， 教 学 目标 难 以实 现 。教 课 件 无 法 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，学 生 跟 不 上 教 师 的 思 维 和 速 师 应 根据 教 学 内容 把 握重 点 ，突 出难 点 ，全 方 位 的开 展 Ｐ Ｐ Ｔ教 度， 教 学 效 果 差 。 比如 说 ： 教 师 将 非 重 点 的 内容 与 重 点 内 容 毫 学 ， 提 高 教学 质 量 。 比如 说 ， 在 概念 性 教学 上 ， 多 利 用 图示 和 图片 无 规 律 的 杂糅 在 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 中 ， 不提示学生哪些是重 点 ， 使 得 学 促 进学 生 理解 。在 于临 床实 践 密 切相 关 的知 识 点 上 ， 将动画、 视 生 不 知 道 该 记 下 哪些 内容 。过 多 图 片 和 影 像 资 料 的 应 用 分 散 频 资料 、 典 型病 例有 机 融合 于 理 论 内容 上 ， 营 造轻 松 活 泼 的课 堂 了学 生 的 注 意 力 ， 学 生 的 注 意 力 不 集 中 。在 图 片欣 赏 上 。 由于 教 学氛 围 ， 通 过启 发 式 教学 培 养学 生 的思 考 能 力 ， 促 进学 生 建 立 学 生 的欣 赏 角 度 不 同 ， 部 分 学 生更 加 重 视 图 片 的趣 味 性 ， 忽 略 中 医思 维模 式 ， 提高 教 学质 量 。 了其 中 的知 识 点 。 ２ ． ４ 尊 重 学生 ， 教 会 学 习 方法 ： Ｐ Ｐ Ｔ教 学节 省 了许 多板 ＝ 持 时间 ， 教 ２ Ｐ Ｐ Ｔ教 学 在 中 医基 础 理 论教 学 的 合理 应 用 学效 率 大 大提 高 ， 但是 ， 学生 需 要 记笔 记 的 时 间 ， 因此 ， 教 学 速 度 ２ ． １ Ｐ Ｐ Ｔ课 件 的设 计 ： 依据 中医基础 理论课 程 的教学大 纲 ， 将 不 宜过 快 ， 否 则学 生 的心思 都 在记 笔 记 上 ， 根 本 没 有 时 间和 精 力 教 学 内容 分 成 几 个 相 对 独 立 的 版块 ， 然 后 运 用 整 体 观 念 体 现 各 去 思考 问题 ， 教 学 效 果很 难 提 高 。所 以说 ， 教 师 要 尊重 学 生 的学 个 版 块 之 间 的 联 系 ，运 用 目录 导 航 的方 式设 计 灵 活 、简 洁 的 习 规律 ， 给 学 生恰 当的 时间 去消 化 知识 和 记 笔记 。另 外 ， 将 所有 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 。 需 要 记 笔记 的内容 设 置 成一 种颜 色 ，同 时在 需 要 记笔 记 时 停顿 课件 设 计 的 第一 步是 教 学 资料 的收集 ， 收 集 阴 阳 五行 、 四诊 下 来 ， 给 学 生 足 够 的时 间 记下 笔 记 。 另外 ， Ｐ Ｐ Ｔ课 件要 与 教 材结 八纲 、 病 因学 说 、 治 则 治 法 等 的图 片 、 动画、 影 像 资料 。根 据 目录 合 起 来 ， 不 能完 全 抛 开教 材 不管 ， 对 于 教 材 中有 的 内容 让 学 生在 导 航 将 中 医基 础 理 论 知识 与 图 片 、 影像 资料 有 机 融合 起 来 ， 用 图 课 本 上 划 下 来 ， 并反复强调重点、 难 点 内容 。 而所 有 的 图片 、 动 示 和 文 字 来 阐述 复 杂 的概 念性 知识 ， 用加 粗 、 大字号 、 不同色彩 、 画、 视频 、 音 频 都要 为 教学 服 务 ， 不 能分 散 学生 的注 意 力 ， 而 是要 下 划 线 等方 式 突 出 重 点 内容 ， 引 起 学生 的注 意 力 。 课 件 整 体 风格 促 进学 生 更 好 理解 理 论知 识 。 要 与 教学 内容 和 谐统 一 ， 既要 做 到 吸 引学 生 的 注意 力 ， 又要 做 到 ２ ． ５遵 循 适 度 原 则 ， 避 免 哗众 取 宠 ： 课 件 开 发 和 使 用 的 适度 性 原 提 高 学 生 的学 习 兴趣 。通 过 优 质 的 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 提 高 教 学效 率 ， 营 则 是提 高教 学 质量 的重 要 环 节 。教 学 中需 要 学 生 掌握 的内 容用 造轻 松 活 泼 的 教 学氛 围 。 文 本 的形 式 总结 归 纳 ， 帮 助学 生 掌握 重 难 点 内容 。图 形 、 图 片等 ２ ． ２ 扩 展课 堂 内容 ，将 抽 象 的中 医学 理论 知识 变 得 生 动 形 象 ： 过 具 有形 象 直 观性 ， 在 重 点 内容 、 难 点 内容 上插 入有 趣 的图形 和 图 去 的 中 医 基础 理 论 教 学是 一 本 书 、 一根粉笔 、 一 张 嘴 的僵 硬 、 枯 片 ， 活跃课堂氛围。色彩的应用 注意整体的统一性 ， 避免颜色 过 杂 。 同时 ， 根据 学 生 视力 疲 劳规 律 ， 适 当使 用 绿 色缓 解学 生 的 石 家 庄医学 高等 专科 学校 （ ０ ５ ￣７ １ ） 视 觉疲 劳 。在 内容 过渡 上 ， 既要 符 合 视觉 转 换 特 点 ． 也 要 突 出教 ２ ０ １ ４ 年 ｏ ４月 ２ ４日收稿
习兴趣 ， 开拓 视野 ， 提 高教 学质 量 。 结论 ： 教 师要 学会恰 当使 用 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 ， 开展 丰 富 多彩 的 Ｐ Ｐ Ｔ教 学 ， 提 高教 学质 量 ， 帮助 学生 为今 后 的专
业 学习奠 定 坚实的理论 基础 。
关键 词 ： Ｐ Ｐ Ｔ课 件 ； 多媒体技 术 ； 中 医基础 理论