乡镇城市化进程中社区教育与社区发展关系及运行机制的研

“乡镇城市化进程中社区教育与社区发展关系及运行机制
的研究”课题开题报告
一、课题的价值及意义
1．教育的终身化是教育发展的内在需要。

终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育已不能满足人们不断更新知识的需要。

我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。

终身学习已打破了阶段学习过程中的目的性，终身学习本身已成为人们生活的一部分。

2．社区教育在西方发达国家已走过了很长的路，使教育与居住、与生活与社区发展融为一个整体。

教育成为社区功能的主要组成部分，学习成为社区生活主要活动及生活方式之一。

3．社区教育的设计其本身就是一项复杂的产品开发和逐渐成熟的过程。

社区教育的设计理论不能按基础教育，高等教育这种独立的实体的表现形态来概念化。

社区教育本身就是一项与社区生活融为一体的泛化教育。

而社区教育设计理论的研究及产品的开发值得去研究。

4．社区品质的单一、缺乏、不完善是与我们关于社会的理论以及生活内容的单一性有关，而它的形成又与生活水平主要以生存为主要内含高度相关。

随着经济社会的发展，沿海地区的收入水平，人均GDP的水平的提高，将使生活的概念，社区的含义不断丰富和扩展。

因此，研究其规律、本质对于社区的管理、开发，社区教育的设计，社区品质的丰富都有重要意义。

5．江苏属经济比较发达地区，提高社区水平，使教育功能渗透于社会生活的各个领域，可以提高江苏的城市化水平。

所以说本课题的研究对江苏有着特殊意义。

二、课题研究的主要内容
1．沿海地区城市化进程与社区教育的关系，城市化的各种变量，如人口年龄结构，产业特性，受教育年限，再就业比率，人均GDP，人均图书占有量，受教育人口的年龄分布及比率等与社区教育的关系。

2．社区教育设计的参照体系即理论支撑，社区教育设计的指标及产品完善程度及影响的相关因素。

3．社区品质即社区适于生活、发展的属性与社区教育发展的关系。

社区教育是社区品质的构成部分，但这一成份在社区品质中的地位及所起的作用，社区教育因素在社区构成中能否起到核心动力的作用。

三、课题研究的难点
1．社区教育设计的理论支撑，完善的社区教育设计的过程及产品在各个阶段的表现形态，使社区教育的作用、投入、效益达到最优的水平。

2．城市化的指标体系及变量的选择，社区教育内的各因素与社区的各构成部分及功能部分的各种变量的细分和选择是本课题取得突破的关键部分。

四、研究方法
1．抽样调查法，选择有代表性的城市中有代表性的社区进行资料的抽取和分析。

2．跨文化比较研究：选取西方发达国家相当于中国现在发展阶段的时期的社区教育与
我国进行比较研究。

3．实验法：选取社区进行试点实验，进行跟踪研究。

五、研究的阶段
整个研究分五个阶段
（一）社区教育设计的理论构建
主要任务
1．确立选样的参照指标体系并进行论证。

2．确立选样的样本及制作样本概况档案。

3．社区教育产品设计的社会学、经济学、人口学、艺术学等领域的支撑，明确社区教育产品的基本概念。

（二）确立选取的资料体系及研究的主要变量及关系
主要任务
1．社区的哪些资料及变量对社区教育的关系更紧密。

2．确立主要资料及选取主要研究变量。

3．建立社区与社区教育的基本观念模型。

（三）获取及处理原始资料
主要任务
1．培训调查人员。

2．确立获取原始资料的方法。

3．处理获得的资料。

4．形成主要变量及指标体系。

（四）总结并形成结论，形成理论体系并进行试点的干预实验。

主要任务
1．从结果到结论，从结论形成完整的理论体系。

2．按得出的结构和理论对社区教育进行干预实验。

3．跟踪干预实验的进程并确立有效性。

（五）最终分析
六、课题结果形成
1．在中文核心期刊发表论文“乡镇城市化进程中社区教育与社区发展关系的研究”
2．发表论文“乡镇城市化进程中社区教育运行机制的研究”
3. 社区教育设计的程序及指标体系
4. 研究报告
5 工作报告
七、研究成员构成
顾问：管德明
组长：周旭
成员：黄晓晖、倪红军、朱莉君、黄国石、丁邦东等。

“乡镇城市化进程中社区教育与社区发展关系及运行机制的研究”课题组
2007年5月30日。