园本教研的方法之——一课三研

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教学方法
课程教育研究
146学法教法研究
所示：
笔者也对贞丰中学进行了作业形式的调查，见下表：
表3 化学作业的形式
经调查得知，贞丰中学作业形式主要来源于书本或教参上
的题目，新课程理念下化学作业的优化设计和实施在实际教学操作中还不完善，有很多有待解决的问题。

例如对作业情景的设计、作业的难度和数量的把握有困难；在完成作业过程中教师如何去引导学生探究问题本质；开放性作业的设计形式与考试模式脱轨造成的学生可能在考试中分数的下降等等。

这些问题的解决都有待于在今后的工作中不断探索和研究。

本文的论述还有很多不成熟、有待于推敲的地方，在今后的教育教学工作中笔者一定保持高涨的研究热情，继续探索钻研，日臻完善新课程改革的先进理论与优化设计作业形式的实践工作，为培养新时代栋梁尽自己的绵薄之力。

图3 作业形式的调查
2006年，我园作为省级示范幼儿园参加了全国“以园为本教研制度建设”项目研究，成为项目研究的实验基地通过学习和思考，我们认识到，这个课题的研究有助于将《纲要》精神落实到教师的行动中，它致力于解决教育教学实践中的问题，并通过解决问题改善教师的教育行为，探索能够保障园本教研持续地开展下去的长效机制。

基于此认识，我园由业务园长带头，教研组长辅助，全员教师参与从我园的各种实际问题出发，为解决问题提高教师的业务水平应用了许多扎实有效的办法，如：多人同课，同课异构；自荐式公开课；邀请式听课；一课三研；师徒结队等等的方式方法以达到园本教研的目的。

在这里我着重对我园一课三研的园本教研方式提出一些自己的看法。

一、大胆出课、相互观摩
若想要在一课三研的活动中得到益处，就要大胆的把自己的活动拿出来给大家看，并能吸取对自己有益的建议来充实自己的活动。

在2008年十月份，宁安市要举行幼儿园“五大领域”的赛课活动，我也报名参加了，我经过精心的准备决定组织一次幼儿园大班社会活动《合作真快乐》。

为了保证活动的质量我在教研活动时请了幼儿园的一些同事对我的活动进行观摩，并提出宝贵的建议。

在第一次活动后，同事们向我提出我的活动主题很好，目标也很好但活动的内容安排上，不是很合适。

在活动中为了使幼儿合作而设计的共同搭积木的环节，并没有达到效果，幼儿们都自己搭自己的，即使在教师的引导下进行了短暂的合作也很快就放弃了，继续自己玩自己的。

针对这些问题我把活动进行了内容的改变，再一次的请同事对我的这次活动进行观摩，在这次的活动中我把搭积木改为游戏‘双人运球’，形式简单幼儿很感兴趣、又能很好的达到目标，这一次我的活动内容设计得到了大家的一致好评。

通过这一次次的试课——修改——再试课——再修改的过程，最终我组织的大班社会活动《合作真快乐》荣获了一等奖的好成绩。

通过这次一课三研的活动对我组织的活动进行了更加有效的充实，同时也对我心理素质的成长起到了积极促进的作用。

二、提出问题、精益求精
在教研中有多种方式提高教师的素质，但若想提高自己的设计活动和组织活动的能力还是一课三研的方式最为有效。

我园杨老师一直带大班的孩子，这一学期是初次接乖乖班的孩子所以在一些活动中就不太自信，在一次教研时，乖乖班的杨老师提出希望大家能够给她自己准备的家教会上的托班综合活动《大球、小球》提出建议，希望能精益求精，最后商议决定用一课三研的方式进行。

首先大家看她的教案，认为活动目标和选择的教具都很符合乖乖班幼儿的兴趣，活动的内容也很有可行性，决定具体看活动的组织，很快她就领来了其他班同年龄段的幼儿，第一次的观摩后大家对她的活动提出建议，在活动的过程中教师和幼儿的互动少，并且感觉不是很亲切。

针对这些问题杨老师对自己的活动进行了修改并在第二天的教
研中又组织了一次托班综合活动《大球、小球》
，在这一次的活动中明显能够感受到杨老师的进步，她的语言、态度不在生硬，变的亲切自然，感觉上她更有自信了。

活动结束后，大家对她组织的活动《大球、小球》过程中的进步进行了肯定。

最终杨老师组织的家教会活动得到了家长的一致好评。

三、平日积累，多学多用
不单单在一课三研的过程中要向同事请教自己活动的不足之处，还要在平日的生活中多加收集、学习各种活动的设计方法和授课方法，并且要对自己学到的知识进行理解和吸收，在平日的工作进行中应用，逐渐的形成适合自己的方式方法，才能够有所创新，并以自己的方式应用到工作中。

园本教研以多种形式解决着教师在工作中遇到的种种问题，以上只是我个人在我园园本教研活动中对于一课三研活动方面的一些0认识和想法。

在以后的学习教研中还会有更多的方式方法，引领着我们教师在解决本园出现的各种问题的同时，提高着我们教师的业务水平和能力。