邵阳县实验小学一年级语文下册 课文3 第10课《司马光》同步练习 苏教版一年级语文下册
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4.根据课文内容填空
有个小朋友上假山,一不小心，进了水缸里。别的小朋友都了，有的，有的，还有的去大人。
5。用句子中加点的词写句子.
（1)别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
（2）有个小朋友爬上假山,一不小心，掉进了大水缸里。
6.阅读练习。
我们靠自己
蜗牛有一天问妈妈：“妈妈！为什么我们从生下来，就要背这个又重又硬的壳呢?真是累死了!”
教学重难点：
1．识字,写字。
2．体会灯塔爷爷无私奉献的精神.
3．激发学生以诚待人，以心待人的情感。
教学方法：朗读理解法 多媒体教学法 讨论交流法
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣，导入新课
1．出示“灯塔”幻灯片。
2．你知道这是什么吗?
（生自由发言。）
3．师介绍.
这是灯塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠着这光芒来寻找并确定方向的.没有它，麻烦可大了。
教学目标：
1．Байду номын сангаас识目标
（1）认读本课10个生字，并学会书写“爷"、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能力目标
理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义.
3．情感目标
（1)体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
(2)激发教育学生要以诚待人，以心待人。
太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠呢，哪儿去了？”
（1）天亮了,( ）醒了，叽叽喳喳唱着歌。
（2)露珠儿，晶晶亮，好像（ ），挂在小草上。
（3）露珠为什么不见了,是因为（ ）。
Ａ．太阳出来了 Ｂ。露珠掉在地上了
答案:
1.说话 暗中 文具 勇气 回家 快乐
2。明天 朋友 明暗 安全 一块 快乐 家人 嫁人
3．听后反馈.
大轮船
星星
生述,师板书：
海浪
飞鸟
4．学生自由大声地拼读课文.
5．小组内互相读，互相正音，互相帮助.
6．展示个人朗读。
（1）小组推荐个人朗读。
（2）自告奋勇个人朗读。
（3）师生共同评价朗读。
7．全班分组分段朗读。
8．自主学习课文。
9．反馈学习信息。
你读懂了什么？
学生A；读懂了灯塔爷爷独自站立在大海中，很孤独.
（1）这篇短文共有个自然段。
（2）毛毛虫会变成，保护它；蚯蚓会，保护它.
（3）用“____”把自己感触最深的一句话画出来。
（4）蜗牛为什么背着重重的壳？答案:
1.
sī gāng jiǒ zá
2.司马 时候 别哭 没有
3.（1）时间 (2)时候 （3）费劲 （4）使劲 （5）水桶 水缸
4.爬 掉 慌 哭 喊 跑 找
3.暗 慢 静 外
4.美丽的 蓝蓝的 明亮的 静静的
5。（1）跳舞（2）小白兔 小灰兔 (3）大松树 小松树 (4）果然
6.（1）暗 明 （2）李小文 快 云彩 月亮
7。（1)鸟儿 （2)小珍珠 （3)Ａ
灯塔爷爷的朋友
教学设计思路:
通过认读、书写、组词掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话义。
5.美术课上，同学们有的画小鸟，有的画飞机，还有的画房屋.
小弟弟一不小心摔倒了。
6.（1）4
（2）蝴蝶 天空 钻土 大地
（3)我们不靠天,不靠地，我们靠自己。
(4）因为它们的身体没有骨骼的支撑，只能爬,爬又爬不快。
11月亮和云彩
1.读一读,写一写.
shuō huà àn zhōngwén jù yǒng qì
学生B：读懂了灯塔爷爷不孤独。
学生C：读懂了灯塔爷爷有许多朋友,他不会孤单。
学生D：读懂了是海燕觉得灯爷爷不孤独.
你遇到了什么困难呢？
学生A：为什么灯塔爷爷在大海中他不孤单呢？
学生B：灯塔爷爷为什么会有那么多朋友呢？
学生C；海燕说的话我不是全部理解。
10．师适时板上质疑的问题.
三、认读本课生字
1．再次轻声朗读课文。
8．全班齐读所有生字。
9．指名逐个组开花词。
10．抽读生字词语卡片,评出“认字高手”。
第二课时
一、复习，导入新课
“因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,爬又爬不快。”
“那毛虫姐姐和蚯蚓弟弟,他们也没有骨头，他们也爬不快，为什么不背壳呢？”“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空能保护她；蚯蚓会钻土,大地会保护他。”
小蜗牛哭着说:“我们好可怜，没人能保护。”“所以我们有壳啊！"蜗牛妈妈安慰说：“我们不靠天，不靠地，我们靠自己。"
（2）得到大蘑菇的是( ），不是（ ）。
（3）长得高的是（ ），不是（ ）。
（4）天气预报说今天要下雨，( ）下雨了。
6．按课文内容填空.
（1)月亮在云彩里穿行，一会儿 ，一会儿 。
(2) 说：“跑得 的是 ，不是
。”
7.阅读天地
露珠哪儿去了
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠,挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”
2．边读边圈出本课生字。
3．反馈圈画生字情况。
4．出示生字幻灯片。
tǎ dú lì nín ɡuài wā
灯塔 独自 站立 您 奇 怪 哇
dí tán shēn pánɡ
汽笛 谈心 身 旁
5．指名认读生字。
6．全班齐读以上生字。
7．课件出示要求书写的7个生字.
（1)指认读这7个生字。
(2)全班齐读.
10司马光
1。给下面图片上的字注音.
令 水 山 破
2.读拼音，写词语.
sī mǎ shí hou bié kū méi yǒu
光
3.选词填空。
（1）人生最宝贵的是（ )。
（2）小（ ），我最喜欢去公园。
（3）小弟弟太小了，搬这个凳子很（ ）。
（4）小猫高兴极了，（ ）亲了妈妈一口。
（5)我们用（ ）从井里打水，倒进（ )里。
huí jiā kuài lè
2。比一比，再组词。
明 暗 块 家
朋 安 快 嫁
3．找反义词，写一写。
慢 静 外 暗
明-——（ ) 快——（ ）
动—-—( ） 里——( ）
4．在括号里填上恰当的词语。
（ ）的云彩 （ ）的天空
（ )的夜晚 （ ）的夜晚
5．补充句子。
（1)小红一会儿唱歌，一会儿（ ）。
4．板书课题：16．灯塔爷爷的朋友。
5．生质疑课题:
学生A：灯塔爷爷有多老了呀?
学生B：灯塔爷爷在哪儿呀?
学生C：灯塔爷爷都有哪些朋友呢？
学生D：灯塔爷爷跟他的朋友好不好呢?
6．这么多问题呀！我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
7．全班齐读课题。
二、初读课文,感知文意
1．录音范读。
2．生思考：灯塔爷爷有哪些朋友？
有个小朋友上假山,一不小心，进了水缸里。别的小朋友都了，有的，有的，还有的去大人。
5。用句子中加点的词写句子.
（1)别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
（2）有个小朋友爬上假山,一不小心，掉进了大水缸里。
6.阅读练习。
我们靠自己
蜗牛有一天问妈妈：“妈妈！为什么我们从生下来，就要背这个又重又硬的壳呢?真是累死了!”
教学重难点：
1．识字,写字。
2．体会灯塔爷爷无私奉献的精神.
3．激发学生以诚待人，以心待人的情感。
教学方法：朗读理解法 多媒体教学法 讨论交流法
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣，导入新课
1．出示“灯塔”幻灯片。
2．你知道这是什么吗?
（生自由发言。）
3．师介绍.
这是灯塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠着这光芒来寻找并确定方向的.没有它，麻烦可大了。
教学目标：
1．Байду номын сангаас识目标
（1）认读本课10个生字，并学会书写“爷"、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能力目标
理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义.
3．情感目标
（1)体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
(2)激发教育学生要以诚待人，以心待人。
太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠呢，哪儿去了？”
（1）天亮了,( ）醒了，叽叽喳喳唱着歌。
（2)露珠儿，晶晶亮，好像（ ），挂在小草上。
（3）露珠为什么不见了,是因为（ ）。
Ａ．太阳出来了 Ｂ。露珠掉在地上了
答案:
1.说话 暗中 文具 勇气 回家 快乐
2。明天 朋友 明暗 安全 一块 快乐 家人 嫁人
3．听后反馈.
大轮船
星星
生述,师板书：
海浪
飞鸟
4．学生自由大声地拼读课文.
5．小组内互相读，互相正音，互相帮助.
6．展示个人朗读。
（1）小组推荐个人朗读。
（2）自告奋勇个人朗读。
（3）师生共同评价朗读。
7．全班分组分段朗读。
8．自主学习课文。
9．反馈学习信息。
你读懂了什么？
学生A；读懂了灯塔爷爷独自站立在大海中，很孤独.
（1）这篇短文共有个自然段。
（2）毛毛虫会变成，保护它；蚯蚓会，保护它.
（3）用“____”把自己感触最深的一句话画出来。
（4）蜗牛为什么背着重重的壳？答案:
1.
sī gāng jiǒ zá
2.司马 时候 别哭 没有
3.（1）时间 (2)时候 （3）费劲 （4）使劲 （5）水桶 水缸
4.爬 掉 慌 哭 喊 跑 找
3.暗 慢 静 外
4.美丽的 蓝蓝的 明亮的 静静的
5。（1）跳舞（2）小白兔 小灰兔 (3）大松树 小松树 (4）果然
6.（1）暗 明 （2）李小文 快 云彩 月亮
7。（1)鸟儿 （2)小珍珠 （3)Ａ
灯塔爷爷的朋友
教学设计思路:
通过认读、书写、组词掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话义。
5.美术课上，同学们有的画小鸟，有的画飞机，还有的画房屋.
小弟弟一不小心摔倒了。
6.（1）4
（2）蝴蝶 天空 钻土 大地
（3)我们不靠天,不靠地，我们靠自己。
(4）因为它们的身体没有骨骼的支撑，只能爬,爬又爬不快。
11月亮和云彩
1.读一读,写一写.
shuō huà àn zhōngwén jù yǒng qì
学生B：读懂了灯塔爷爷不孤独。
学生C：读懂了灯塔爷爷有许多朋友,他不会孤单。
学生D：读懂了是海燕觉得灯爷爷不孤独.
你遇到了什么困难呢？
学生A：为什么灯塔爷爷在大海中他不孤单呢？
学生B：灯塔爷爷为什么会有那么多朋友呢？
学生C；海燕说的话我不是全部理解。
10．师适时板上质疑的问题.
三、认读本课生字
1．再次轻声朗读课文。
8．全班齐读所有生字。
9．指名逐个组开花词。
10．抽读生字词语卡片,评出“认字高手”。
第二课时
一、复习，导入新课
“因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,爬又爬不快。”
“那毛虫姐姐和蚯蚓弟弟,他们也没有骨头，他们也爬不快，为什么不背壳呢？”“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空能保护她；蚯蚓会钻土,大地会保护他。”
小蜗牛哭着说:“我们好可怜，没人能保护。”“所以我们有壳啊！"蜗牛妈妈安慰说：“我们不靠天，不靠地，我们靠自己。"
（2）得到大蘑菇的是( ），不是（ ）。
（3）长得高的是（ ），不是（ ）。
（4）天气预报说今天要下雨，( ）下雨了。
6．按课文内容填空.
（1)月亮在云彩里穿行，一会儿 ，一会儿 。
(2) 说：“跑得 的是 ，不是
。”
7.阅读天地
露珠哪儿去了
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠,挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”
2．边读边圈出本课生字。
3．反馈圈画生字情况。
4．出示生字幻灯片。
tǎ dú lì nín ɡuài wā
灯塔 独自 站立 您 奇 怪 哇
dí tán shēn pánɡ
汽笛 谈心 身 旁
5．指名认读生字。
6．全班齐读以上生字。
7．课件出示要求书写的7个生字.
（1)指认读这7个生字。
(2)全班齐读.
10司马光
1。给下面图片上的字注音.
令 水 山 破
2.读拼音，写词语.
sī mǎ shí hou bié kū méi yǒu
光
3.选词填空。
（1）人生最宝贵的是（ )。
（2）小（ ），我最喜欢去公园。
（3）小弟弟太小了，搬这个凳子很（ ）。
（4）小猫高兴极了，（ ）亲了妈妈一口。
（5)我们用（ ）从井里打水，倒进（ )里。
huí jiā kuài lè
2。比一比，再组词。
明 暗 块 家
朋 安 快 嫁
3．找反义词，写一写。
慢 静 外 暗
明-——（ ) 快——（ ）
动—-—( ） 里——( ）
4．在括号里填上恰当的词语。
（ ）的云彩 （ ）的天空
（ )的夜晚 （ ）的夜晚
5．补充句子。
（1)小红一会儿唱歌，一会儿（ ）。
4．板书课题：16．灯塔爷爷的朋友。
5．生质疑课题:
学生A：灯塔爷爷有多老了呀?
学生B：灯塔爷爷在哪儿呀?
学生C：灯塔爷爷都有哪些朋友呢？
学生D：灯塔爷爷跟他的朋友好不好呢?
6．这么多问题呀！我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
7．全班齐读课题。
二、初读课文,感知文意
1．录音范读。
2．生思考：灯塔爷爷有哪些朋友？