苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三(2)》教学设计

苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》教学设计
一. 教材分析
苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。

本节课是在学生已经掌握了表内乘法和一位数乘两位数的基础上进行学习的，目的是让学生通过练习，提高计算的准确性和速度，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算有一定的认识。

但在计
算两位数乘两位数时，可能会出现计算错误和速度慢的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的计算准确性及速度，引导学生发现计算的规律，提高计算的效率。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正
确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过练习，让学生学会运用两位数乘两位数的计算
方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生思考问题
的积极性。

四. 教学重难点
1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法及应用。

2.教学难点：两位数乘两位数的计算过程，以及如何运用到实际问题中。

五. 教学方法
采用引导发现法、合作交流法和练习法进行教学。

教师引导学生发现两位数乘
两位数的计算规律，学生进行合作交流，通过练习巩固所学知识。

六. 教学准备
1.教师准备：教材、多媒体教学设备、练习题。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾一位数乘两位数和两位数乘一位数的方法，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）
1.教师通过多媒体展示两位数乘两位数的算式，引导学生观察和分析。

2.学生独立思考，尝试找出两位数乘两位数的计算方法。

3.教师学生进行交流，总结出两位数乘两位数的计算规律。

操练（10分钟）
1.学生根据计算规律，独立完成练习题。

2.教师选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。

3.学生互相交换练习本，进行互评和自评。

巩固（10分钟）
1.教师设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法进行
解答。

2.学生独立思考，解决问题，并与同学进行交流分享。

拓展（5分钟）
教师引导学生思考：如何提高两位数乘两位数的计算速度和准确性？学生可以结合自己的经验，提出一些方法和建议。

小结（5分钟）
教师学生总结本节课所学内容，让学生明确两位数乘两位数的计算方法和实际应用。

家庭作业（5分钟）
教师布置一些两位数乘两位数的练习题，要求学生在课后进行巩固和提高。

板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，突出两位数乘两位数的计算方法和实际应用。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。

课堂反思
在本节课的教学过程中，我尝试采用了引导发现法、合作交流法和练习法，让
学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。

从课堂反馈来看，大部分学生能够独立完成练习题，并在解决实际问题中灵活运用所学的计算方法。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进和调整。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：学生对计算规律的理解不够深入
在呈现环节，虽然我通过多媒体展示了两位数乘两位数的算式，并引导学生观
察和分析，但仍有部分学生在理解计算规律时存在困难。

解决办法：在今后的教学中，我可以在学生独立思考后，选取几位学生的答案
进行讲解，引导学生对比分析，找出算式之间的规律。

同时，通过具体例子的讲解，让学生加深对计算规律的理解。

2.问题二：练习环节的互评和自评效果不佳
在操练环节，虽然我安排了互评和自评，但部分学生对此环节的参与度不高，
评价效果不理想。

解决办法：为了提高互评和自评的效果，我可以在评价环节设置一些具体的问题，如“你认为他的答案是否正确？为什么？”、“他在解题过程中有没有值得你学
习的地方？”等，引导学生有针对性地进行评价。

此外，我可以适当增加评价奖励
机制，鼓励学生积极参与。

3.问题三：拓展环节的实际问题设置不够贴近学生生活
在拓展环节，我设计的实际问题没有完全贴近学生的生活，导致部分学生对此
环节的兴趣不高。

解决办法：在今后的教学中，我可以尝试结合学生的日常生活，设计一些更有趣、更具挑战性的问题，如“如果你有30元钱，想买一本价格为24元的书和一个
价格为18元的玩具，请问你还需要多少钱？”等，激发学生思考和解决问题的兴趣。

4.问题四：课堂时间分配不够合理
在教学过程中，我发现课堂时间分配存在不合理的地方，如在某些环节花费的
时间过多，导致后续环节的时间紧张。

解决办法：为了更好地把握课堂时间，我可以在教学前对每个环节的时间进行
预估，并根据实际情况适时调整。

同时，在课堂中要注意观察学生的反应，灵活调整教学内容和教学节奏。

改进措施
1.丰富教学手段，提高学生兴趣
在今后的教学中，我可以通过设计有趣的数学游戏、故事等，激发学生对数学的兴趣。

例如，在导入环节，我可以尝试用数学故事引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。

2.创设生活情境，增强学生体验
为了让学生更好地理解和运用两位数乘两位数的计算方法，我可以设计一些贴近学生生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用所学的计算方法。

3.注重个体差异，因材施教
在教学过程中，我要关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，我要耐心地给予指导，帮助他们克服困难。

同时，对于学习优秀的学生，我要适当提高要求，引导他们向更高层次发展。

4.加强课堂管理，提高课堂效率
在今后的教学中，我要加强课堂管理，确保每个环节都能够顺利进行。

例如，在操练环节，我可以设置明确的时间限制，让学生在规定时间内完成练习，培养他们的时间观念。

5.开展课后反思，不断提高自身教学水平
每次课后，我都要认真反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，不断提高自身的教学水平。

例如，在课后我可以主动请教同事，听取他们对课堂的意见和建议，以便更好地改进自己的教学。

通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一个不断探索、不断改进的过程。

在今后的教学工作中，我要不断完善教学设计，关注学生个体差异，提高课堂教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。

作业设计
作业是课堂教学的延伸和补充，对于巩固学生所学知识，提高学生运用知识解决实际问题的能力具有重要意义。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.巩固基础知识
–完成练习册上的第1-5题，要求学生在规定时间内完成，培养学生的计算速度和准确性。

–设计一道两位数乘两位数的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

例如：“小明有25元钱，他想买一本价格为18元的书和一
个价格为12元的玩具，请问他还需要多少钱？”
2.提高综合能力
–让学生结合自己的生活经验，设计一道类似的两位数乘两位数的题目，并与同学分享。

–鼓励学生运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些生活中的实际问题，如购物、计算费用等，并将解决过程记录下来。

专家点评
在教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

对于本节课的作业设计，我提出以下几点建议：
1.注重基础知识的巩固
作业中应适当增加一些基础题目的练习，让学生在熟练掌握计算方法的基础上，进一步提高计算速度和准确性。

例如，可以设计一些快速的计算练习，让学生在规定时间内完成。

2.联系生活实际，提高学生兴趣
作业中可以尝试结合学生的日常生活，设计一些有趣的实际问题，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用所学的计算方法。

这样既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的实际应用能力。

3.鼓励创新和合作
在作业设计中，可以鼓励学生结合自己的生活经验，创新设计一些类似的题目，并与同学进行分享。

这样既能培养学生的创新思维，又能促进学生之间的合作与交流。

4.注重作业反馈，及时调整教学策略
教师在布置作业后，要及时关注学生的完成情况，通过作业反馈了解学生的学习状况，从而调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

综上所述，本节课的作业设计较好地体现了作业在教学过程中的重要作用。

通过作业的设计和点评，可以帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力，同时也有利于教师了解学生的学习状况，调整教学策略。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。