一年级上册语文教案燕子南飞1 沪教版

一年级上册语文教案燕子南飞1 沪教版
方去就是“南飞”。

师板书“南飞”，补全课题（边板书边指导“南”的笔顺，生跟着老师书空）3．学习生字：“南”
（１）指名拼读，要求读准字音。

（注意声母是n，不是l）
（２）用什么好方法记住“南”？（再次强调南的笔顺）
（３）找找“南”的好朋友
4．齐读课题
二．学习儿歌
（一）初听课文录音，感知儿歌
1．看图听课文录音，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀？
2．交流，结合学生的回答出示文中语句（此环节要求学生说话完整，并能说出儿歌的语句）
出示：燕子要南飞，电线上面排好队。

叽——叽——叽——叽——，好像在报数，又像在开会。

（说明：通过听课文录音，初步了解课文，对儿歌的内容有整体感知，培养学生边听边记的习惯。

）
（二）再听课文录音，学习生字
（1）学生跟录音轻读课文，圈出本课生字。

（2）在语境中出示生字
师：秋天到了，燕子要——生：南飞出示生字：要
燕子在电线上面——生：排好队出示生字：好
叽叽的叫声好像在报数，又像在——生：开会出示生字：开
（3）教授笔画“撇点”，师示范，生书空
（4）找找生字中哪些字有“撇点”笔画，学习“要、好”
要：a 、指名读“要”，开火车正音
b、师书空“要”的上半部，与“西”的区别
c、同桌书空“要”的上半部，再次强调与“西”的区别
d 学生试描“要”，教师巡视
好：a、指名读，男女生读
b、编编顺口溜记住好“女子就是好”或“女加子好好好”
c、观察区别“要、好”中“撇点”差异：要（撇短点长）、好（撇长点短）
d、学生试描“好”，教师巡视，注意学生书写时撇点的区别
开：a、指名读，小组读
b、找找朋友
（说明：在整体感知课文环节中，我要求学生听了二遍课文录音，而二次听都有不同的要求。

第一次听的同时观察插图，说说谁干什么。

第二次听的时候边圈出生字边跟着录音轻声读。

每次听的时候都带着明确的任务，而不是让学生盲目地听。

这样学生就会带着要求去做。

这也是一种学会听的能力。

通过这二次听，使学生对儿歌的内容、儿歌中的生字等都有所了解，并为下一环节自读儿歌打下铺垫。

）
（三）自读儿歌，熟读成诵
1．把字宝宝放入课文，轻声读课文，要求读准字音，把课文读正确
2．指名读，学生评讲
3．教师指导并范读，重点指导“叽——叽”
师：“叽——叽”是燕子的叫声，它要到南方过冬，心情很高兴，所以要读出欢快的语气，而这里有一个新的标点符号，叫破折号，就是要延长“叽”的读音，师范读，生跟读
4．多种形式朗读（师生合作读，接龙读，男女生读，分小组读）
5．说话训练：
a、“好像在报数”，体育课上我们小朋友怎样报数。

（指名一小组报数）那“叽——叽”应该是很快的，该如何读呢？（再指名一小组读“叽——叽”）
b、“又像在开会”，开会时的气氛非常热烈，“叽——”的叫声可能会很乱，谁会模仿呢？（指名读）
c、如果你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么？
6．齐读儿歌，边做动作边试着背诵
（说明：在认识了生字的基础上，熟读儿歌，并通过各种形式的朗读，提高朗读兴趣，加深记忆，有利于他们背诵儿歌。

同时又穿插说话练习，让孩子有一种身临其境的感觉，既训练学生的说话能力，有提供学生想象的空间。

）三．复习拼音，学习复韵母
1．复习单韵母：a、o、e、i、u、ü.
生念儿歌：老大老大aaa，我的声音最响亮，老二老二ooo，老三老三eee，老四老四iii，老五老五uuu，老六老六üüü，我是它们的小弟弟。

2．打乱出示，抽读
3．今天我们要认识三个新朋友：（出示：ai、ei、ui）
出示图，看图，根据儿歌认读：姐姐高，妹妹矮，ai、ai、ai。

拔呀拔，拔萝卜，ei、ei、ei。

叮铃铃，电话响，ui、ui、ui。

（学生跟读）
师：你发现了什么？（两个韵母合成）对，把两个单韵母很快地合成一个音，就是复韵母。

做好a的口型发i的音，做好e的口型发i的音，做好u的口型发i的音（看老师口型发音）
（说明：从已学过的单韵母过渡到新学的复韵母，让学生体会其中的关联，尤其是口型方面。

通过简单易记的顺口溜，帮助学生掌握三个复韵母。

但是光告诉孩子们发音要领，孩子们往往会发不出正确的音，而把它拆分成两个音——阿姨。

于是我就利用一年级孩子的好动、好奇、好胜的年龄特点，通过师生合作看口型变化，同桌合作看口型变化、互相纠正错误的方法，从而使学习任务极具挑战性，最大限度地激活了学生的思维。

孩子们求胜心切，同桌伙伴通力合作，积极思维，使复韵母的学习化难为易。

而且孩子们在这样的情境中学习汉语拼音，个个思维活跃，兴趣盎然，使枯燥的拼音课堂“活”了起来。

）4．练读四声：（出示四声）
5．看书上“我的发现”，学习标调儿歌：有a标a上，无a找o、e，i、u 并列标在后。

（说明：让学生发现标调规律：按单韵母表的顺序，谁在前，就把声调标在谁的头上。

）
6．游戏：火眼金睛。

出示：ai、ei、ui 找找课文中哪些字是带有这三个读音的：排、在、开飞队、会
7．指导拼读音节pái、zài、kāì、fēi、duì、huì
（说明：“火眼金睛”游戏帮助学生在练读音节的同时，把音节与儿歌中的生字一一对应，让学生体会到实用性。

）
四复习巩固，指导书写
1．游戏：送信，巩固字词
叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你把它读一读；对对对，快收下；错错错，收错了。

2．叫号游戏（复习“南、要、好、开”）
3．猜猜猜的游戏（复习ai ei ui ）
（说明：这一环节以游戏形式进行，穿插一些儿歌在其中，活跃课堂气氛，使学生在玩中学，学中乐。

）
4．指导书写：南
第二教时
一．复习，巩固字词和拼音
1．开火车抽读生字卡片
2．双轨火车抽读拼音卡片，复习ai、ei、ui
3．接龙读课文（指名学生接龙，小组接龙）
二．拼读练习
1．利用顺口溜识记ai ei ui 的四声
哀声叹气āi āi āi；高矮高矮ǎi ǎi ǎi；我爱祖国ài ài ài
有了疑问éi éi éi ；妈妈叫我èi èi èi
点头微笑ūi ūi ūi；围上围巾úi úi úi ；伟大祖国ǔi ǔi ǔi ；打电话呀ùi ùi ùi
2．拼一拼：声母和ai、ei、ui相拼
（1）出示白菜图和b－ái－bái；c－ài－cài
指名拼读，齐读
（2）出示g-ai-gai，顺口溜：应该的gai，（指名拼读，多种形式朗读）k-ai-kai，顺口溜：开会的kai，
zh-ui-zhui，顺口溜：追蝴蝶的zhui，
ch-ui-chui，顺口溜：吹泡泡的chui
（3）拼拼说说，拼读音节看图说一句话：
a、妹妹买书。

b、小朋友围成圆圈做游戏。

c、我们堆雪人。

（说明：这一环节可让班内基础好的学生做小老师，顺口溜可让学生自主编，答案不统一，正确就行。

拼读音节看图说一句话可发挥学生想象，可适当加上时间、地点，使句子更具体生动。

）。