2022年初中化学《第一节运动的水分子》精彩导学案

第一节燃烧与灭火
〔第一课时〕
【学习目标】
1.通过对日常生活中常见的灭火的分析，从化学反响的角度认识燃烧的方法和灭火方法，知道防火、自救的常识。

、生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。

3.能设计和完成一些简单的化学实验。

通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

【学习重点】燃烧的条件与灭火的方法。

【学习难点】用学到的知识解决生活中的实际问题。

【学习过程】
导学自习：
阅读课本第118--119页，答复以下问题：
1.燃烧：可燃物与发生的一种发光、放热的剧烈的。

；通常情况下物质的着火点会改变吗？
研习展评：
活动1：你知道燃烧需要什么条件吗？
根据老师提供的小木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛〔两支〕、烧杯等仪器药品，完成实验，并填写下表：实验步骤实验现象燃烧条件的猜想
将小木条和玻璃棒放在酒精
灯火焰上点燃
点燃两支蜡烛，用烧杯罩住
其中一支
用燃烧匙取一张滤纸和一块
煤，在酒精灯上点燃，比较
点燃的难易
结论：燃烧的条件是。

活动2：[讨论与交流]：
你能用燃烧的条件解释“赤壁之战〞中的以下问题吗？
①周瑜用带火的箭射向曹军的连环木船的目的是什么？
②局部船只逃脱没有被烧的原因是什么？
③孔明借的东风起到了什么作用？
④曹军中有人向火上泼水，为什么木船上的火没有灭？
课堂练习1：
1.点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是( )
梗温度达不到着火点梗着火点高
梗梗接触的氧气少
2.小明拿一瓶汽油，翻开瓶盖放在空气中，他发现汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是〔〕
A.是液态物质
B.与氧气接触少
C.具有挥发性
D.温度低于着火点
活动3：探究灭火的原理
阅读课本第119页，根据燃烧的条件，你能设计出不同的方法将燃着的蜡烛熄灭吗？
实验步骤实验现象灭火的原理
蜡烛熄灭
蜡烛熄灭
蜡烛熄灭
............
结论：灭火的条件是。

活动4：讨论与交流：
1.下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。

〔1〕炒菜时油锅中的油着火用锅盖盖灭。

〔〕
(2)纸箱着火时用水扑灭。

〔〕
(3〕森林发生火灾设置隔离带。

〔〕
2.灭火的逃生方法你知道多少？
课堂练习:
1.火灾时，引起身上衣服着火了。

以下措施中，不正确的选项是〔〕
A.往身上浇水，使火焰熄灭
B.迅速奔跑，找水源，用水熄灭
C.躺在地上打滚，把火焰压灭
D.旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他扑打灭火
2.人类从远古时代就懂得钻木取火。

钻木之所以能取火，是因为：
a.木头钻凿处，温度升高
b.木头在空气中的温度到达着火点，发生燃烧
c.钻头钻凿木头时，克服摩擦力做的功转化为热能
这三句话因果关系排列的顺序是：
3.“釜底抽薪〞〔釜，指古代的锅；薪，指柴火〕这句成语中的化学原理是__________ 。

课后稳固
〔一〕课外作业：
1.如图，在500毫升的烧杯中注入400毫升开水，
白磷
并投入一小块白磷。

在烧杯上盖一片薄铜片，铜片
上一端放一小堆枯燥的红磷，另一端放一小块已用
滤纸吸去外表上水的白磷，最终能燃烧起来的物质开水
是，因为。

2.当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，以下逃生措施中正确的选项是〔〕
〔1〕沿楼梯迅速下楼〔2〕用湿毛巾堵住口鼻〔3〕匍匐前进，寻找平安出口〔4〕封闭房门〔5〕迅速转移到阳台，用绳索下坠〔6〕跳楼
A.(1)(2)(3)(4)
B.(2)(3)(4)(5)
C.(3)(4)(5)(6)
D.(1)(2)(4)(5)
〔二〕早知道：
小知识：生活中常见的灭火器
利用压缩的二氧化碳吹出干粉〔主要含有碳酸氢钠〕来灭火。

除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。

在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用。

可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火。

清水灭火器的灭火剂为清水。

灭火时，水被汽化后形成的水蒸气占据了燃烧空间，稀释燃烧物周围的氧气含量，阻碍新鲜空气进入，氧气的浓度大大降低从而到灭火的目的。

〔第二课时〕
【学习目标】
1.通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究，了解促进燃烧的方法。

2.知道爆炸是如何发生的，能识别日常生活中的易燃物和易爆物。

3.根据“燃烧和爆炸〞的实验培养学生的科学探究能力和从微观角度分析问题的能力。

【学习重点】了解促进燃烧的方法。

【学习难点】培养学生的科学探究能力和从微观角度分析问题的能力。

【学习过程】
导学自习：
1.小明的妈妈在做饭时，发现有煤气泄漏，小明立即点燃了一支蜡烛准备帮妈妈放在煤气管道周围试一试哪一个地方漏气，他这种做法对吗？你能说出哪些理由。

研习展评：
活动1：探究促进燃烧的方法
阅读课本120--123页
我们遇到过这样一些现象：〔1〕铁丝在空气中加热不能燃烧，但是在纯氧中加热能剧烈燃烧：〔2〕一张纸被揉成一团时燃烧不旺，而翻开时燃烧很旺；〔3〕湿稻草不易燃烧，且冒烟，干稻草却燃烧很旺。

通过对以上现象分析，你能说出影响上述物质燃烧的因素是什么吗？。

结论：促进燃烧的方法：①；②。

课堂练习：
1.以下现象分别采用了什么方法促进可燃物完全燃烧的？
〔1〕化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸〔〕
〔2〕用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气〔〕
〔3〕家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤〔〕
思考讨论：火药平摊在铁板上，点燃能发生爆炸吗？为什么？
活动2：探究爆炸发生的原因
观察教师的演示实验：氢气的燃烧与爆炸
阅读课本122页，并讨论交流：
1.为什么刚开始氢气在导管的尖嘴出能够安静的燃烧，而片刻后瓶内的氢气就发生爆炸呢？
2.能从微观的角度对以上现象进行分析吗？〔透过现象看本质〕。

3.爆炸都是化学变化吗？
活动3：探究易燃物和易爆物的相关知识
学生阅读：阅读课本第123页与燃烧和爆炸有关的图示，知道爆炸极限的含义。

课堂练习2：
1.交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁携带易燃易爆物品。

以下物品：①蔗糖②酒精③烟花、鞭炮④汽油、煤油，不准带上车船的是〔〕
Ａ.①②③Ｂ.①③④Ｃ.②③④Ｄ.①②③④
2.以下是一些常用的危险图标，装运红磷的箱子应贴的是〔〕
课后稳固：
〔一〕课外作业
1.以下变化不属于化学变化的是〔〕
A.轮胎爆炸
B.火药爆炸
C.钢铁生锈
D.植物进行光合作用
2.可燃性气体或粉尘在空气中的含量到达时，遇到明火就会
，导致有限空间里急剧增大，从而引起。

3.面粉加工厂的车间里悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就有发生爆炸的危险，这是因为面粉粉尘与空气充分接触后，遇到明火急剧燃烧，在短时间内积聚大量的热，使气体的体积在有限空间内迅速膨胀，从而引起爆炸。

下面是模拟粉尘爆炸的一个实验：如图，在无盖小塑料桶里放入枯燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰〞的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。

试问：
〔1〕在上述实验中，鼓入空气的作用是；
〔2〕以下情况下，不会发生爆炸的是〔填序号〕；
①金属筒不加盖时②蜡烛没有点燃时③无盖小塑料桶中装的是枯燥的煤粉
〔3〕面粉厂为了防止爆炸事故的发生，应采取的平安措施有。

〔写出一条即可〕
〔二〕早知道：
小知识：燃烧的种类
〔1〕闪燃：闪燃是指易燃或可燃液体挥发出来的蒸气与空气混合后，遇火源发生一闪即灭的燃烧现象。

〔2〕着火：着火指可燃物质在空气中受到外界火源直接作用，开始起火持续燃烧的现象。

〔3〕自燃：自燃指可燃物质在空气中没有外来明火源的作用，靠热量的积聚到达一定的温度时而发生的燃烧现象。

〔4〕爆炸：爆炸指物质在瞬间急剧氧化或分解反响产生大量的热和气体，并以巨大压力急剧向四周扩散和冲击而发生巨大响声的现象。

〔5〕核聚变：在核聚变的时候会产生发光发热的现象，例如太阳外表。

第二单元探秘水世界
第一节运动的水分子〔第1课时〕
【学习目标】。

〔重点〕
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征。

〔重点〕
3.学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。

【学习过程】
一、导学自习
想一想：水是由水分子构成的，那么什么是分子呢？
补充：分子
1.概念：分子是保持物质的微粒。

解释：〔1〕分子是保持物质性质而不是性质。

〔2〕“最小〞是指保持物质性质方面的不可分。

想一想：哪些物质是由分子构成的？
学生活动1：〔1〕阅读课本P22第一段，答复一滴水有多少个水分子？
〔2〕实验：将少许高锰酸钾放入盛水的烧杯中，观察现象。

〔3〕实验：将50mL水和50mL酒精混合均匀后，观察现象。

〔4〕由以上实验总结得出分子有哪些性质？
2.分子的性质：
学生活动2：揭示以下生活景象的原因：
〔1〕初晴的夏日，路边的斑斑水渍，一会儿就消失得无影无踪。

〔2〕水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。

〔3〕妈妈在厨房炒菜，你在卧室里就能闻到香味。

〔4〕蔗糖在热水中消失了。

学生活动3：阅读课本P22的图片及文字，思考：把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？
学生活动4：阅读课本P23“活动天地〞，思考：不同状态的水中水分子的排列有什么不同？
二、研习展评
【任务1】水的三态变化
学生活动5：阅读课本P23，完成以下问题：
1.水的三态变化是指： . . 之间的变化。

2.水的三态变化的实质：
〔1〕水分子的导致了水的变化。

〔2〕水分子能量时，运动加快，分子间的间隔，水由变成了。

水分子能量时，运动减慢，分子间的间隔，水由又变回。

变化。

学生活动6：阅读课本P25“活动天地〞，并进行交流共享。

猜一猜：水在自然界中是怎样循环的，是否想过今天喝下的一口水，一个月后这些水分子跑到哪去了，一年后呢，是否有可能到了珠峰上去了？
学生活动6：阅读课本P25页，认识水的天然循环，讨论：〔1〕什么为水的循环提供了能量？
〔2〕在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？〔3〕是什么实现了水的天然循环？
【任务2】水的天然循环
1.水的天然循环过程
【课堂练习】
P30“挑战自我〞
2.活学活用：
〔1〕夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉爽？
〔2〕发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？
【当堂检测】
“蔬菜皇后〞。

切洋葱时可闻到刺激性气味，这说明〔〕
A．分子在不停地运动 B．分子体积很小
C．分子间有间隔 D．分子质量很小
2.打气筒能将空气压入自行车胎内主要是因为〔〕
A．分子的大小发生了变化 B．分子从静止状态变为运动状态
C．分子之间的空隙发生了变化 D．分子的质量发生了变化
3.在以下有关表达后的空格中，填写有关的序号。

①构成物质的微粒很小②微粒总是在不停地运动着
③微粒间有间隔
(1)湿衣服晒一段时间就会变干，主要是因为______________________________________。

(2)在一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小，主要是因为_______________________。

(3)墨汁滴入一杯清水中，清水很快变黑了，主要是因为_____________________________。

×1021个水的微粒〔水分子〕，说明__________________________。

〔5〕离酒厂很远就可闻到酒香气味，说明。

【学习反思】
第一节水分子的运动〔第二课时〕
【学习目标】
1.能说出人工净化水的方法及步骤；
2.能说出别离和提纯物质的常见方法；〔重点〕
3.能区别纯洁物与混合物；〔难点〕
4.知道纯水与矿泉水，硬水与软水的区别。

【学习过程】
一、导学自习：
“早知道〞：阅读课本P26—P27，想一想如何将天然水净化成我们可以饮用的水？
二、研习展评
【任务3】水的人工净化
学生活动1：阅读课本P26【实验探究2-1】
演示实验：向天然水中加明矾
1.沉降法〔静置法〕：加〔〕，除去。

演示实验：过滤天然水
学生活动2：观察实验，归纳过滤时的操作有哪三点要领，具体是指什么？
2.过滤法：
〔1〕概念：过滤是别离和的一种操作方法。

〔2〕仪器：、、、
〔3〕操作：
想一想：〔1〕某同学对浑浊的天然水经过一次过滤后仍然浑浊，试分析原因。

〔2〕过滤后得到的水是纯水吗？假设有异味应怎样除去？
3.吸附法：用除去颜色.气味，活性炭起作用。

4.杀菌法：用起到消毒杀菌的作用。

5.蒸馏法〔补充〕：用于和的别离。

〔1〕利用混合物中各组分的不同，别离组分中各物质，发生变化。

〔2〕是净化程度较高的水。

〔3〕蒸馏装置：
学生活动3：阅读课本P28中的“自来水生产过程〞，归纳出自来水的生产过程。

取水自来水
学生活动4：阅读课本P28“硬水和软水〞，思考什么是硬水与软水？
1.硬水：；
软水：。

补充实验：区别硬水和软水
2.区别：用进行鉴别，泡沫少，产生白色垢状物的水是；泡沫少，产生白色垢状物的水是。

4.硬水的软化方法：
【任务5】物质的别离、提纯方法
2.蒸馏
【任务6】纯洁物与混合物
学生活动5：阅读课本P28，思考什么是纯洁物和混合物？
1.混合物：。

如：
2.纯洁物：。

如：【课堂练习】
P29“在线测试〞
2.水是生命之源，以下各种水属于纯洁物的是〔〕
A．井水 B．自来水 C．蒸馏水 D．矿泉水
、硬水，你用什么方法来鉴别？。