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STEAM教育与小学信息技术课程的整合

一、自我简介

1、我是来自第五小学的，现从事语文教学工作。

2、很荣幸加入到，有机会向各位学习。希望今后各位坊友能不

吝赐教，我也会虚心求教。

二、交流发言

发言题目《STEAM教育与小学信息技术课程的整合》

当前对于小学信息技术课程来说其仍然处于发展及创新的阶段，所以在教学模式的应用上还需持续的实行探索及研究，而STEAM教育是一种较为成熟的教育理念，在小学信息技术课程中引入STEAM教育能够对其教学效果实行有效提升，也能够使小学信息技术课程的各项教学理论更加成熟，为此本文基于STEAM教育及小学信息技术课程的特点对二者的融合实行了研究。

一、STEAM教育的意义及教育特点

1.STEAM教育的意义。

STEAM教育是一种具有系统性、综合性的教育理念，此种教育理念将科学(S)、技术(T)、工程(E)、数学(M)这几点融入到STEAM教育体系中，使学生能够得到综合培养。从STEAM教育的特点能够看出其是一种综合的教育模式，旨在对学生的各个方面的素质实行全面的提升，此种教育模式及教育理念与现今素质教育改革中对学生综合素质实行全面培养的要求相一致，所以在教学活动中融入STEAM教育理念能够使教学效率得到有效提升，保证学生的个人水平得到全面的培养。

2.STEAM教育的特点。

对于小学信息技术课程来说，STEAM教育的融合使其在教学活动中出现了极大的变化及革新，STEAM教育在实际的应用中突显出其体系框架的完整性、系统性的特点，此种教育理念的提出是结合学生在学习活动中表现出的发展需求而构建的，能够说STEAM教育是一种在现代教育领域中较为先进的教学理念，其为教学工作的展开提供了一种新的模式，有利于学生在未来发展中能够得到全面的培养，为其发展创造更大的空间。

二、在小学信息技术课程中STEAM教育的应用注意事项

1.结合实际对STEAM教育适当的实行应用。对于小学信息技术课程来说，其传统的教学模式及教学理念并非完全不可取，传统的教学理念中有很多值得借鉴的教学经验，所以在实际的教学活动中教师需要将STEAM教育的内容与小学信息技术课程实行科学的融合，选择其中适用于小学信息技术教学中的内容来实行。在STEAM教育的应用中其主要是对原有的小学信息技术课程实行革新及改造，而非对传统的课堂模式实行颠覆，以免出现STEAM教育理念不适用于实际信息技术教学中的情况出现。

2.采用STEAM教育理念对课程内容实行补充。在传统的小学信息技术课程中其主要是对小学生的信息技术水平实行培养及提升，所以在小学生综合素质水平的培养上有所忽略，而采用STEAM教育则能够引入其先进的教育理念，实现对教学课程的补充，从多层次、多角度来考虑学生的实际需要，以此来确保小学信息技术课程在实际中能够得到全面补充，改进其以往单一性的教学形式，使学生的知识含量及计算机技术水平能够得到综合提升。

三、在小学信息技术课程中融入STEAM教育的策略

1.丰富小学信息技术课程内容。在信息技术课程中应结合课程特点、教学内容、教学目标等因素来对其课程内容实行补充，并结合STEAM教育体系中的几点要求，通过丰富的课程内容使学生能够接触更多的相关知识，以此来保证小学生在实际的课程教学中获取更多的知识，为其综合素质水平的培养奠定基础。

2.对小学生的创新水平实行培养。STEAM教育是一种对学生综合素质水平实行培养的措施，这也为学生的个人水平发展打下了良好的基础，为此在实际中能够引入STEAM教育的教学理念，对小学生的创新水平实行培养。对小学生创新水平的培养符合学生未来的发展需求，使其能够更加适合信息技术的革新的变化，并且在STEAM教育理念下小学生的创新意识也会有所提升，从而对信息技术的学习产生更大的兴趣。通过对小学信息技术课程实行创新来对小学生的创新精神、水平、意识实行培养，使其能够更好的对信息技术实行应用及实践。

3.自由作业。计算机的作业往往是没有固定的解答方案的。不限制使用的工具和功能，相信每个学生上交的答案都与众不同。这样的作业对于每个层次的学生来说都是能够完成的，保障每个学生的特点都得到最大的发挥。

四、结语

STEAM教育是一种从国外引进的先进教育理念，其在小学信息技术课程中的应用使学生能够得到全面的综合培养，使学生个人水平得到有效提升。同时在STEAM教育的应用中还需以小学信息技术课程实况为基准，对其教育理念实行适当的调整，进而保证其适用性。