《口语交际·我们去旅游》教学设计

《口语交际·我们去旅游》教学设计
【教学目标】
１、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

２、能勇敢的承担口语交际中的导游角色，增强收集资料的兴趣。

【教学重点】
想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。

【教学难点】
想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。

【教学用具】
多媒体课件、彩笔。

【教学设想】
本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成旅游团，以小组为单位轮流当导游，向游客们介绍景点，最后评选最佳小导游。

【教学过程】
一、情景谈话，引出课题
１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。

在这美丽的季节里，让我们一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

２、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。

３、刚才我们去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？
二、进行口语交际
１、学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。

２、学生自由组合成旅游团，给自己的旅游团起个名字。

３、在自己的旅游团里轮流当导游，向小组内的游客介绍自己知道的风景名胜：
游客可以随时向导游提问题，导游要耐心解答。

三、竞选最佳小导游
班长主持，各小组派一名代表当评委，各旅游团选派代表参加竞选活动。

四、小结
小朋友们，这一节课我们跟随小导游到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。

你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。

这样，这样你会成为一名快乐的旅行家。

【板书设计】
我们去旅游
最佳小导游
【教学后记】
本次口语交际学生经过精心准备，把自己知道的、看到的风景向游客介绍，参与积极高，有些同学的语言组织能力需进一步加强练习。