三年级音乐教学反思
小学音乐教学反思(通用12篇)
小学音乐教学反思〔通用12篇〕小学音乐教学反思〔通用12篇〕小学音乐教学反思1《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深化地描绘了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。
当我拿到新教材中的这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让学生通过学习这首歌曲，来理解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？根据学生的年龄特点和认知规律，我是这样设计这一课的。
我设定的学习目的是：根据学生能分辨速度、力度等原有认识程度，在学生会唱歌曲的根底上，引导学生用音乐的语言来表达歌曲的真实情感。
帮助学生理解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
通过学生们自学、小组学习和老师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
同时搜集聂耳的有关作品，并欣赏他的有关作品，使学生从中感受不同年代作品的风格所表达的不同情感。
我安排学生聆听歌曲《卖报歌》。
由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，我为了到达课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。
我为每个学生准备了一些废报纸作为道具，让学生拿在手里，然后随着音乐跳起来。
“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生仿佛就是扮演剧中报童的小毛头，兴趣盎然，充分到达了教学效果。
小学音乐教学反思2小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。
我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。
在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的普通话进展朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和明晰度，要求字正腔圆。
同时根据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
音乐的教学反思
音乐的教学反思音乐的教学反思篇1活动目标：1、初步感知歌曲活泼、欢快的特点及三拍子的节奏，能模仿教师唱出强拍2、迁移已有过年经验，创造出不同的祝贺动作3、愿意参与活动，享受与同伴相互祝贺、亲热的动作活动准备： PPT；音乐《新年好》；视频《年的来历》活动过程：1、观察图片，引导幼儿说出过年2、观看视频《年的来历》，了解过年一些简单的习俗3、学习歌曲《新年好》4、引导幼儿创编歌曲动作5、请幼儿当小老师，带领全班幼儿边唱边做动作6、全体幼儿共同演唱歌曲教学反思：《新年好》这首歌歌词重复较多，简短易懂，所以，我为这节课增添了让幼儿了解“年”的`来历，知道一些简单的过年的习俗，在这个基础上学习这首歌，学习歌曲这一环节，我首先请幼儿听歌曲，引导幼儿理解歌词内容并说出歌词，对于幼儿不太清楚地词语再三强调，比如“祝贺”一词；其次，让幼儿跟随着钢琴声学唱歌曲，通过清唱了解幼儿唱的薄弱的地方，多次学唱，最终使幼儿学会唱这首歌；在请幼儿当小老师这一环节，幼儿表现出强烈的兴趣，都很勇敢，能够在大家面前表现自己，不足之处在于教学形式可以更丰富一些，比如，让幼儿表演过年了的情景，相互之间拜年。
音乐的教学反思篇2我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。
所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。
只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。
总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。
音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。
我的具体做法是：一、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音，即歌曲的.调号。
当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。
由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。
小学三年级下册音乐教学反思（三篇）
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
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【篇⼀】⼩学三年级下册⾳乐教学反思 《欢乐歌》这⾸⽛买加民歌出现在⼩学三年级下册的⾳乐课本中，难度不⾼，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就⾮常明了了。
有⼈这么定义轮唱：将许多⼈分成两个或三个、四个声部，各声部相隔⼀定的拍数，先后演唱同⼀曲调，称为"轮唱"。
我也赞同这样的说法。
有过轮唱经验的⼈都知道，轮唱的难点于，同⼀曲调要有规律的错开，⽽且⼀不⼩⼼就会受到另⼀声部的⼲扰。
通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点： 1、先唱后听。
歌曲《欢乐歌》第⼀遍为齐唱，第⼆遍采⽤轮唱的演唱⽅式。
对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很容易的。
然⽽对于没有轮唱的实践经验的学⽣来说，如果先听，他们必定会跟着⼤声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很⼤的作⽤，⽽是会打击学⽣的学习积极性。
因该先进⾏轮唱练习后，再让学⽣安静的聆听录⾳中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找⾃⼰演唱的声部，这时的聆听才会起到事半功倍的效果。
2、⾄始⾄终轻声唱。
轮唱最怕声部抢，特别是初学时，⽣怕⾃⼰声部弱。
教师要特别强调，两声部不⽐声⾳的响亮，⽽是⽐声⾳的整齐，这就需要时刻提醒⽤悄悄话的声⾳进⾏演唱练习。
3、先唱旋律后填词。
这⾸歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，⾮常简单，但是却同时给轮唱带来了很⼤的⾳准问题。
因此，先唱第⼀部分的旋律，再进⾏这⼀部分旋律的轮唱，能让学⽣更好的把握⾳⾼，很好的解决演唱的⾳准问题。
4、教师指挥⼿⼝并⽤最重要。
初学轮唱时，教师千万不能⽤琴伴奏，因为这时，教师双⼿的正确指挥远⽐被困在琴上重要的多。
双⼿指挥的同时，教师还要配以夸张的⼝形在每句的开头，给两个声部轮流提⽰。
三年级音乐教学反思(精选15篇)
三年级音乐教学反思(精选15篇)身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的三年级音乐教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级音乐教学反思1《哦，十分钟》歌曲旋律欢快、活泼，语言形象生动。
通过对儿童课间十分钟的描写，表现紧张的学习后他们自由、快乐的心情。
我设计的主旨是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下教学方案：在课堂导入的部分，我以兴趣入手，谈一些课间活动，播放同学们课间活动的图片，符合了学生的兴趣，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么地喜欢课间十分钟。
然后通过听范唱来抒发一下对这“十分钟”的感情，使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。
之后让学生再听一遍歌曲录音，然后要求学生边听歌曲边划拍，老师在旁边加以指导。
这样，就让学生熟悉了歌曲的节奏，使下面学习歌曲降低了难度。
我觉得本堂课难点解决的不是很理想，这首歌曲在音准方面学生们掌握的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很准确。
特别是“ 0 4 3 ”的空拍处，学生很难找到切分音的感觉，尽管我让学生把这个空拍处加入躲一下脚，有的学生又所好转，但仍然未能使所有学生找到切分音的感觉。
看来，学生的节奏感方面的训练应该在日后的教学中还要加强。
由于这首歌曲的曲谱简单，而且学生此时已对歌曲旋律比较熟悉，所以我觉得是进行歌曲进行简单的再创编的一个很好的时机，为了降低难度，我先示范给学生们听，然后再遇到学生多动脑，多想点子，让他们自己进行再度合作创编，在乐趣中学会知识。
总之，在这堂课的教学中我注重学生的主体发展，引导学生兴趣学习，培养学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在快乐中学习，在学习中成长。
三年级音乐教学反思2这是一首孩子们非常喜欢的儿童歌曲。
小学三年级音乐教学反思5篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
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【篇⼀】⼩学三年级⾳乐教学反思 《美丽的黄昏》是⼀⾸四三拍的⼆声部轮唱曲，歌曲优美动听，⾮常好的描绘出黄昏下的甜美意境。
这节课我模仿了市实验⼩学蒋琪⽼师的教学设计，在三（2）班教授这节课。
以下是我对本堂课的⼀些反思。
⼀开始，我播放多媒体课件，让学⽣去欣赏美丽的黄昏景⾊，学⽣⾮常投⼊，⽽且被美丽的景⾊深深吸引，他们有的说：“黄昏真美啊”有的说：“黄昏的颜⾊五彩缤纷”还有的说：“黄昏像⼤地铺上⼀层⾦⼦”“黄昏的颜⾊还有变化”。
应该说这时是情感很好的激发点。
可是我没有抓住这个机会，⽽是马上进⾏下⼀个环节，按节奏读歌词，我⾃⼰范读⼜很不在状态，导致学⽣读的也很不在状态，以致影响了整堂课学⽣歌声的控制，⼀节课上，学⽣的歌声都不够美，情感的处理都不到位，优美的意境没有形成，这是本节课的⼀⼤败笔。
在演唱第⼀乐句时，第⼀次演唱学⽣唱得还不错，可当我请⼀位学⽣来演唱师，该学⽣在3—1之间唱成滑⾳变成321，我见状⼜连忙去纠正他的歌声，⽽纠正⼜不到位，以致这位错的同学反⽽成了全班同学的⽰范，让全班同学都犯了这个错。
其实，当发现这个同学不对时，我应请其他同学帮助他，让别⼈正确的歌声成全班同学的⽰范，让⽣与⽣之间有个对⽐，这样对后⾯的歌声就会有帮助。
⼀节课下来给我的感受是学⽣的潜能是⽆限的，看我们的⽼师如何有效地引导。
我们的⽬标定在哪⾥？我们是否对学⽣应掌握的能⼒有个明确的告知。
以上就是我对⾃⼰本堂课的⼀些反思，我知道⾃⼰还有很多⽋缺的地⽅，望同⾏们能批评指正。
【篇⼆】⼩学三年级⾳乐教学反思 在我教了⼈⾳版⼩学⾳乐第五册《草原上》⼀课之后，我更深地理解了⾳乐课堂中的“有效”⼆字，虽然是短短的四⼗分钟，却使我受益⾮浅。
音乐三年级《蜗牛与黄鹂鸟》教学课后反思
音乐三年级《蜗牛与黄鹂鸟》教学课后反思1. 引言《蜗牛与黄鹂鸟》是一首适合小学三年级学生学习的音乐作品。
在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和演唱这首歌曲。
本文将对我的教学课后反思进行总结，并提出一些改进的建议。
2. 教学目标在教学开始前，我明确了以下教学目标：•让学生了解《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词和意境；•培养学生对音乐的表达和演唱能力；•提高学生对音乐的欣赏和理解能力。
3. 教学过程3.1 歌曲导入为了引起学生的兴趣，我先向他们展示了一段画面优美的视频，背景音乐正是《蜗牛与黄鹂鸟》。
这样的引入方式不仅吸引了学生的注意力，还为他们提供了一个音乐欣赏的机会。
3.2 歌曲学习在这个阶段，我引导学生逐字逐句地学习歌曲的歌词。
我通过讲解生词和意思，用简单的语言解释了每个句子的意思。
在教学过程中，我还使用了动作和表情来帮助学生理解歌曲的情感表达。
3.3 音乐分析为了让学生对音乐有更深入的认识，我引导他们分析这首歌曲的音乐元素，如节奏、旋律和情感表达。
我提出了一些问题，鼓励学生积极思考和分享自己的想法。
我还播放了一些相关音乐片段，以帮助学生更好地理解音乐的表达方式。
3.4 声音训练为了提高学生的演唱能力，我进行了一些声音训练活动。
我教给学生一些基本的唱歌技巧，如正确的呼吸方法和发声技巧。
我还设计了一些声音游戏和练习，帮助学生提高喉部肌肉的控制能力和音准感。
3.5 演唱实践在学习了歌曲的歌词、音乐元素和声音训练后，我组织了学生进行演唱实践。
我让学生分成小组，每个小组都有机会表演《蜗牛与黄鹂鸟》。
在他们表演时，我给予积极的鼓励和反馈，并提供改进的建议。
4. 教学效果通过这样的教学过程，学生们对《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词和意境有了更深入的理解，他们的演唱能力得到了一定的提高。
学生们也表现出了对音乐的浓厚兴趣和积极参与的态度。
5. 反思与改进在这次教学中，我发现了一些需要改进的地方：•教学过程中有些学生的参与度较低，可能是因为课堂氛围不够活跃。
小学三年级音乐教学反思
小学三年级音乐教学反思小学三年级音乐教学反思1《原谅我》是第五册第三单元《友谊》中的歌曲教学内容，这个单元的主题思想是让学生通过聆听和演唱体会同学间友情的珍贵，而通过学习《原谅我》这首歌曲教会孩子如何认识错误，勇于道歉，因为孩子们长时间在一起常常会因为一些小事而产生误会、发生争执，进而影响同学间的友情，所以通过歌曲的学习也培养了学生的良好习惯。
在课堂教学的导入环节，我以发生在学生中鲜活的例子为线索，引发学生思考如何与伙伴友好相处，引导学生如何认识错误，勇敢承认错误，使学生的情感逐步靠近教学主题，为新歌教学环节学生能更好地感知、理解音乐作品打下坚实的基础。
在新歌教学环节，我从问题入手激发学生探究的兴趣，充分发挥他们的主体性，让学生在不知不觉中对歌曲有了深层次的理解，这样学生的演唱就能够声情并茂。
在学生领悟了歌曲的`内涵，能够声情并茂的表现歌曲后，我又对他们提出了更高的要求——歌词创编，在小组合作中激发学生的创造性思维，发展他们的个性，从而激发学生对音乐保持持久的兴趣。
事实证明学生的潜力是无穷的，他们在很多方面都超出了我的预期，如：有些小组针对《原谅我》这首歌的内容，为它创编了第二段歌词，表现的是另一个小朋友在接受道歉后所进行的演唱。
还有些小组对曾经帮助过他们的同学表达了感谢之意。
听着学生的演唱，我深切的感受到音乐的力量，它使孩子们的心灵得到了净化，在歌声里孩子们感受到了真善美，而我也被孩子们的歌声感动着。
小学三年级音乐教学反思2对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。
通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。
开始部分从他们熟悉的乐曲导入，通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室，加深3/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫，开始下一个环节的教学过程。
三年级音乐《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思
三年级音乐《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思三年级音乐《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思（通用6篇）三年级音乐《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思1《歌唱二小放牛郎》一首歌词。
颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。
一、听唱歌曲，整体感知第一课时我播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫，而后自由朗读课文，便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。
在此前提下指名朗读第一节，而后教师提出一个问题：“放牛的王二小哪儿去了？”组织学生展开热烈的讨论。
学生如能从字里行间感悟到“牛儿还在”、英雄已逝的悲壮结局，就是一个了不起的发现和创造。
但是我发现学生没有能够体会出，他们以为这个时候二小在为敌人带路。
二、图文结合，想象补充知英雄事迹，颂英雄精神，应是本文的教学重点。
在具体教学中，应通过观图、读文、想象来实现。
从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，永远离开他心爱的牛儿了。
那么，二小是怎样牺牲的呢？让学生读第二节，看插图，展开想象：“九月十六那天早上”，当敌人来扫荡的时候，二小在做什么？这是课文所没有写明的，作者故意留下空白让读者去感悟。
只要仔细观察一下第二幅插图，学生就会开启思维的闸门，创造性地想象出王二小的行动、语言和内心活动，从其动作想象到二小正在山坡一边放牛，一边放哨，从其专注的神情，想象到二小对敌人充满高度的警惕，对乡亲怀有深深的爱。
这种通过想象和联想，把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程，也是创造性思维发展的过程。
在朗读第三节时，我继续启发学生想象：如果敌人从山口走进山沟，将会有怎样的情况发生？（后方机关和几千老乡就会遭殃）敌人抓住二小叫他带路时，他是怎样想、怎样做的？结合朗读，观察插图二，学生从他的神情中如能读出他内心的镇静、沉着，读出他表面上假装顺从，实际上却有主张的聪明和智慧，便又是一重大发现和再创。
三年级上册音乐《摇啊摇》教学反思
三年级上册音乐《摇啊摇》教学反思引言《摇啊摇》是三年级上册音乐教材的一篇经典歌曲，它以欢快的旋律和简单易学的歌词受到了孩子们的喜爱。
作为一名三年级音乐教师，我在教学过程中对这首歌的教学效果进行了反思，并总结出一些对于提高教学质量和学生学习兴趣的有效方法。
本文将对我在教学过程中的反思和经验进行分享，并以Markdown文本格式输出。
教学内容和目标《摇啊摇》是一首以摇摆的方式表演的歌曲，通过歌词和动作的配合，可以提高学生对音乐的理解和感知能力。
教学目标包括：•学习歌曲的歌词和旋律；•掌握歌曲的节奏和动作配合；•发展音乐表现能力和情感表达能力。
教学反思和经验分享激发学生的学习兴趣创造一个积极、轻松的学习氛围对于学生的学习兴趣极为重要。
在教学开始前，我使用一段简短的音乐片段作为引入，让学生用自己的语言描述所听到的音乐特点，以激发学生对音乐的兴趣。
同时，我还将一些与歌曲有关的趣味故事和信息嵌入教学过程，让学生在听歌的同时了解更多有关音乐的知识。
创设情景、调动学生积极参与为了让学生更好地理解歌曲的内容和表达方式，我选择了一些简单明了的情景，如场景的描绘和人物的塑造，通过身体语言和声音的运用加深学生对歌曲情感的理解。
在教学过程中，我引导学生用动作、舞蹈和声音等形式来表演歌曲，鼓励学生积极参与，增强他们的学习体验。
多样化教学手段和资源在教学中，我使用了多样化的教学手段和资源，以满足不同学生的学习需求。
例如，我使用视听资料展示歌曲的演唱和舞蹈，让学生对歌曲的整体效果有更直观的感受；同时，结合教学软件和多媒体设备，我设计了一系列互动课堂，让学生参与到教学活动中，提高他们的学习积极性。
灵活评价和反馈在教学过程中，评价和反馈是非常重要的环节。
我采用了多种评价方式，如个人演唱、小组表演和集体评价等，注重发现学生的优点和进步，并给予肯定和鼓励。
同时，我还根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，使教学更贴合学生的学习需求。
三年级音乐教学反思(集合15篇)
三年级音乐教学反思(集合15篇)身为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的三年级音乐教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级音乐教学反思1音乐新课程明确指出音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情感互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
为保证新课标的更好实施，我们音乐教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。
但是，在实际教学中，当孩子们“乱”的时候，老师该怎么做呢？案例背景：《每当我走过老师窗前》是小学第六册音乐课本中第二课歌曲，歌曲歌颂了老师为培养新一代而呕心沥血，忘我工作的精神，表达了孩子们在春夏秋冬中时刻想念、关心着老师，衷心地爱戴、祝愿着老师。
学生通过歌曲的学唱来抒发对老师的敬爱之情，从而更加热爱自己的老师。
这么优秀的一首歌，这么富有教育意义的歌曲，按理说学生会很投入地进行学唱，并以自己的行动来表达自己对老师的尊敬。
可是，在实际教学中并不是如此轻松。
案例实况：1、用竖笛的吹奏来问好，老师吹前半句，学生接后半句，进行即兴创编。
然后学生和老师进行合奏（老师吹前半句，学生接后半句；学生吹前半句，老师接后半句），最后四个组进行轮奏练习。
大多数学生情绪高涨，对这个步骤很感兴趣。
但是，有一部分学生处于太兴奋状态，一直不听指挥，胡乱吹奏。
2、用游戏“传信”来进行节奏的训练。
（1）、XX X︱XX X︱XX XXX︱X –‖（2）、XX X︱X X︱XX XXX︱X –‖（3）、X XX︱XX X︱XX XXX︱X –‖（4）、X ． X ︱X X︱XX XX︱X –‖方法：分四组进行比赛，请一组里最好的同学先拍出节奏，再传给后面的同学，节奏打在手心上。
小学音乐教学反思10篇
小学音乐教学反思精选10篇小学音乐教学反思篇一学生齐读歌词体会歌曲感情，初听歌曲感受歌曲情绪，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐的难点（节奏）。
一、成功的经验：学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的，在聆听的过程中，提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。
歌曲的学唱不难，关键是对歌曲情绪的表现。
我从一开始就强调旋律的特点，让学生感受情绪。
在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。
二、失败教训反思：本节课的失败点在于运用上幻灯片更直接的让学生直观感受激起兴趣，然后让学生听歌曲感受更好。
三、教学创新点：让歌与情节表演相结合，给学生带来一个轻松的学习环境。
论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不思则罔”只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。
小学音乐教学反思篇二苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望。
”本节课是一节综合性艺术表演课，新课标要求学生能够配合歌曲用身体即兴做动作，在本节课我设计以“两只老虎”的律动组织教学。
进一步通过模仿老虎和小猫声音与动作这一实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，满足了学生的表演欲望。
在歌曲教学中引导学生根据歌曲意境用肢体即兴做动作。
歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我就从故事入手，抓住学生的心理，吸引他们的注意力。
在学生回答小猫可能用了什么好的方法智斗老虎时，学生们思路敏捷出乎意料，我及时用赞美的语言和奖励头饰的方式鼓励肯定他们。
在歌曲教学中循序渐进解决重难点，通过我的范唱让学生找出歌曲中小猫用了什么办法智斗了老虎。
在引导学生用动作表现‘森林之王’你服不服时，我应该给学生多些时间表现小猫的神气动作，不宜仓促。
再引导他们唱到“只凭一招会上树啊，‘森林之王’你服不服”时用手势来写一个“王”字帮助学生在短时间里唱准唱对“王”字的时值，学生们掌握的很好。
小学音乐的教学反思(优秀10篇)
小学音乐的教学反思（优秀10篇）小学音乐教学反思篇一《摇啊摇》是三年级上册的第一课《童年》中的一首表演歌曲。
这是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。
歌曲旋律平稳、安静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感，词曲结合朗朗上口。
歌词非常。
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《摇啊摇》是三年级上册的第一课《童年》中的一首表演歌曲。
这是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。
歌曲旋律平稳、安静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感，词曲结合朗朗上口。
歌词非常口语化，像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。
这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清晰的声音歌唱。
为帮助学生表达歌词的意境，我设计了“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境。
学生在愉快的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格。
歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样。
同学们很容易思维定势，唱了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律。
为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分。
然后让他们听对比他们之间的区别，然后再唱。
同时我用手势引导学生进行演唱，第一句是上行，第二句下行，这样很容易就克服了这个毛病。
另外，这首歌曲很简单，但是它的节拍却是三年级学生从没有接触过的。
6/8拍的时值怎么走学生根本无从下手，我就通过和34拍的对比教学来让他们明白。
通过重点对节拍节奏的训练加深他们对6/8拍的认识，也取得了一点效果。
我想下节课再巩固一下学生应该能初步掌握了。
通过课前精心的设计和课堂上灵活的施教，本课取得了较好的教学效果。
但是，孩子们对绍兴的童谣很陌生，因此在歌曲《摇啊摇》的学唱之后，我向学生们推荐欣赏了几首绍兴传统的弄堂童谣，并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣游戏，引导学生喜爱绍兴地方音乐，扩展了他们的音乐视野。
小学三年级音乐《杨柳青》教学反思4篇
学校三班级音乐《杨柳青》教学反思4篇【篇一】学校三班级音乐《杨柳青》教学反思这首乐曲是依据江苏民歌《杨柳青》转变的民乐合奏曲，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调活泼风趣，倾听民乐合奏《杨柳青》教学反思。
全曲速度较快，心情欢快乐泼、热忱风趣，表达了人们对美好生活的歌颂和对家乡的酷爱。
全曲依据主奏乐器的不同可分为六段，通过主奏乐曲的转变，旋律的转调、进展与加花等方法使这首乐曲变得更加丰富和生动。
这首乐曲的倾听，重点在于让同学听出每个主题由哪几件乐器演奏的，因此，教学中，我首先让同学完整倾听，整体感受乐曲的风格、旋律特点，并对全部乐器的音色有个最初的感受。
再次倾听，让同学依据乐曲的旋律特点、不同主奏乐器的音色划分段落，这部分的倾听，同学基本能对所听乐器有个最初的猜想。
再次倾听，很多孩子能听出主奏乐器有笙、琵琶、二胡、笛子，只是乐器中阮、柳琴由于不常见、不常听，很多听不出来，因此教学中，我还预备了中阮、柳琴的图片和乐器演奏片段，这样就对乐器的音色有了很好的了解。
音乐是听觉的艺术，通过不断倾听，确定能听懂音乐这个无字的语言，虽然无字，却可以比任何文字更加丰富，由于，它更加充斥想象。
【篇二】学校三班级音乐《杨柳青》教学反思在教学《杨柳青》一课中，我采用了让同学趣味性地学习江南民歌。
《杨柳青》是江苏民歌中一首广为流传的民间小调，歌曲欢快、活泼、风趣、热忱，很富有地方特色。
先教会同学用一般话版本唱，之后又放了方言演唱版给他们听，本以为他们会不酷爱，谁知道他们竟稀奇的感爱好，于是我就教了一句广东话“乖乖隆地咚”，先让他们猜意思，这倒引起了他们的深厚爱好，有的孩子说是表示感叹的话，还有的孩子说是训人的，我说那是夸人的，所以说中国语言博大精深，你们可以在课后多掌控点地方的方言，有利于了解当地的特色。
还有一个难点就是衬词的演唱和理解，一句“杨柳叶子青啊谑”就是用了方言，意思就是说杨柳叶子晴，但是加上衬词后显得押韵、方便演唱。
2024年三年级音乐教学工作总结
2024年三年级音乐教学工作总结
在2024年这一学年，我担任了三年级音乐教师的职务。
经过一年的教学工作，我对于这次音乐教学有以下几点总结和反思。
第一，针对不同学生的个体差异，我采用了多元化的教学方法，使每个学生都能够参与到音乐教学中来。
我为学生设置了不同的音乐活动，包括唱歌、跳舞、乐理学习等等，以满足学生的不同喜好和兴趣。
此外，我也注重培养学生的音乐表达能力，让他们能够自由地表达自己的情感和想法。
第二，我注重培养学生的合作意识和团队精神。
在音乐课堂上，我给学生们创造了很多合作的机会，例如小组合唱、合奏等等。
通过这些活动，学生们互相合作，共同完成音乐作品，培养了他们的合作能力和团队精神。
第三，我注重培养学生的音乐欣赏能力。
我针对不同音乐风格和不同作曲家的音乐作品进行了分析和讲解，引导学生们理解并欣赏音乐。
此外，我还组织了音乐欣赏活动，让学生们亲自去感受音乐的美妙，进一步加深他们对音乐的理解和喜爱。
第四，我注重培养学生的创造能力。
在音乐课堂上，我鼓励学生们进行音乐创作，让他们能够用自己的方式表达音乐。
我教授了一些音乐创作的基本知识和技巧，指导学生们进行创作。
通过这样的训练，学生们的创造能力和想象力得到了很大的提高。
总的来说，通过这一年的音乐教学工作，我积累了不少宝贵的经验和教训。
我深刻认识到每个学生都是独特的个体，需要个
性化的教学方式来满足他们的需求。
同时，我也认识到音乐教育的目的不仅仅是培养学生的音乐能力，更重要的是培养他们的综合素质和审美情趣。
因此，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的音乐教育。
《用音乐唤醒灵魂》小学三年级音乐下册教案设计及反思
《用音乐唤醒灵魂》小学三年级音乐下册教案设计及反思本文将围绕小学三年级音乐下册教材中的一个主题——《用音乐唤醒灵魂》展开，探讨如何设计一堂能够让孩子们感受到音乐的魅力、情感与美感，并且对教学反思和总结。
一、教学目标1. 学习音乐名词，包括旋律、节奏、音高、音调等。
2. 听音乐，感受音乐的节奏、旋律和情感。
3. 学习音乐与情感的关系，学会通过音乐表达自己的情感。
4. 学习欣赏音乐与创作简单的旋律。
二、教学重点通过感性的方式学习音乐，让孩子能够深刻感受到音乐中的情感和美感，并且通过音乐表达自己的情感和心情。
三、教学内容1. 导入环节：播放《让我们荡起双桨》只要提到这首经典的童谣，相信无论是孩子还是成人都能够哼出一两句来。
通过这首歌曲，小学生能够了解音乐中的旋律和节奏，并且领略到音乐中蕴含的欢乐和美好。
2. 重点环节：让孩子们自己创作旋律现场将几种乐器带到教室，包括吉他、鼓、小琴等等。
教师用各种简单的旋律示范，让孩子们自己掌握各种基础乐器的演奏方式，并且让孩子们自己创作一首短小的旋律。
在此过程中，教师要特别注意鼓励孩子们发挥创意，不要拘泥于乐器的演奏技法。
在这个环节里，孩子们将直接参与音乐的创作，从而更好地感受到音乐中的美感和情感。
3. 教学总结：播放《青春舞曲》在这个环节中，播放《青春舞曲》，这首歌曲旋律动感，充满激情，富有青春活力。
通过这首歌曲，让孩子们更直观地感受到音乐所带来的情感与能量，同时也对本节课所学习的知识进行了回顾。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现孩子们对音乐的接受度非常高。
因为教学活动设置的环节通过感性的方式来引导孩子们学习，从而让他们能够更好地感受到音乐中的情感和美感。
此外，对于创作自己的音乐旋律，孩子们的兴趣也是异常高涨。
但是，作为老师，我也发现这节课教学环节设置过多，让孩子们感受到一定的学习压力。
因此，未来在教学中我需要适当的减少教学环节，更好地帮助孩子们感受到音乐的美妙之处。
PEP三年级上册音乐全册教学反思(每课时)
PEP三年级上册音乐全册教学反思(每课时)第一课时 - 音乐基础在本课时中，我向学生们介绍了音乐的基础知识和音乐符号。
为了让学生更好地理解，我使用了简单的绘图和示范来说明不同的音符和节奏。
学生们表现出了浓厚的兴趣，并积极参与了课堂活动。
我认为这节课的重点在于帮助学生理解音乐基础知识的重要性，并建立起他们对音乐的兴趣。
通过与学生的互动，我能感受到他们对音乐的好奇心和渴望研究的态度。
这使我非常满意，并激励我继续为他们提供有趣而富有启发性的教学内容。
第二课时 - 声音的产生与发展在本课时中，我向学生们介绍了声音的产生和发展过程。
我通过简单的实验和听觉示范，让学生们亲身体验了声音的传播和变化。
学生们对这些实验充满了好奇心，并积极参与了探索过程。
我认为这节课的重点在于让学生亲自感受声音的产生和传播，并了解声音的特性。
通过实验和互动，我能够激发学生的好奇心，并培养他们对音乐的兴趣。
学生们在课堂上展示出了积极的参与和研究态度，这让我非常满意。
第三课时 - 音乐风格与欣赏在本课时中，我向学生们介绍了不同的音乐风格和欣赏的方法。
我播放了一些经典的音乐作品，并引导学生们用自己的语言描述音乐所传达的情感和意义。
学生们积极参与了讨论，并表达了自己对音乐的喜爱和理解。
我认为这节课的重点在于帮助学生理解音乐风格的多样性，并培养他们的音乐欣赏能力。
通过欣赏经典音乐作品，学生们能够感受到不同音乐风格所带来的情感和美感。
他们在课堂上的参与和表达让我感到非常满意，并鼓励我继续为他们提供更多有意义的音乐教学内容。
（继续按照每课时的格式写下去）。
三年级音乐《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思6篇
三年级音乐《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思6篇《歌唱二小放牛郎》教学反思篇一今天的语文课上，内容是《歌唱二小放牛郎》。
备课时觉得文中“顺从”一词大有文章可做，于是今天上课大胆地进行了尝试。
课伊始，老师出示词语“顺从”，请学生伸出右手跟着老师书空后，再来读读这个词。
接着，老师让学生四人小组进行讨论：“围绕‘顺从’，根据课文内容你能提哪些问题？”在备课时，我曾考虑二年级的学生这样设计是否太难了，心理着实没什么底。
但讨论时学生兴奋的表情和热闹的场面告诉我，昨晚的担心是多余的。
在学生讨论交流，老师帮助总结后，归结出三个问题：1、敌人为什么要王二小顺从他们？2、王二小为什么假装顺从敌人？3、顺从的结果怎样？四人小组第二次的讨论是请他们围绕这三个问题说说自己的看法，找找有关的句子读读。
接下来的交流精彩发言层出不穷。
师：小朋友们，看你们讨论得这么热烈，谁愿意来说说敌人为什么要二小顺从他们呢？生：因为敌人找不到进山沟的路了。
师：你说得真好，你能找找句子用朗读告诉大家吗？生：（读句子“敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向”，但朗读平淡。
）师：你读得一字不差，行！老师请你再来读读，读出你的理解来。
生：（再读句子，突出了“昏头昏脑”一词。
）师：听出来了，愚蠢的敌人，到了山口还找不着路呢。
谁也想来读的。
生：（读句子，突出了“快要”一词）师：情况多紧急啊！这么多小朋友想读啊，那站起来也来读读吧。
师：奇怪，敌人为什么要进山呢？生：书上说“九月十六那天晚上，敌人从一条山沟‘扫荡’。
”我知道他们进山是为了去扫荡。
师：扫荡？你知道吗？生：敌人扫荡的时候会抢老百姓的东西。
生：他们还会杀死老百姓，叫他们交出八路军。
生：他们还烧掉老百姓的房子，让他们无家可归。
……师：对啊，日本鬼子进了村烧杀略抢，无恶不作，真是可恨啊！读。
生：（愤愤而读“九月十六那天晚上，敌人去一条山沟‘扫荡’。
”）师：那王二小为什么假装顺从敌人呢？生：王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。
小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思
小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思下面是作者为大家带来的小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思（共含14篇），希望大家能够喜欢! 篇1：小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思壵馐乔岸问奔溲校课改展评月时我讲授的一节课,这节课主要是让学生在音乐中体会谜语带给我们的快乐，希望能通过聆听和演唱等形式体会到谜语的乐趣。
在教学过程中以让学生从听觉入手，通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。
环节一：本堂课中采用了学生喜欢的猜谜活动作为导入，告诉学生我们要学习一首关于谜语的歌曲，触发了他们的'好奇心，激发了他们的学习兴趣。
环节二：因为歌曲《摇船调》中一共问了四个问题，我先范唱了歌曲中的第一段歌词，先让学生自己在画面中找出答案，接着学生聆听歌曲的第二段歌词，和自己的答案做一下比较。
为了让学生记住歌词，我采用了一问一答的形式，我来问，学生按节奏进行回答，很快就掌握住了歌曲中的难点节奏，提高了学生的学习兴趣。
这首歌曲中出现了反复跳越记号，为了让学生掌握它的用法，我采取的方法是利用身边上体育课立定跳远的踏板进行模拟讲解，从而使学生轻松地掌握反复跳越记号的用法。
环节三：通过欣赏《摇船调》动画，运用律动让学生体会“摇船”的动作，感受其音乐形象，使学生了解并掌握船歌的特点。
通过介绍美丽的台湾，激发学生的爱国热情，使学生能够融入自己的情感，从而更好的表现歌曲。
需要改进的地方：在课堂中对学生的评价语言过于简单，在学唱歌曲环节中对于演唱技巧上与表达音乐上应更好，更充分的挖掘学生的潜能。
篇2：小学三年级音乐下册教学反思我把自己这几个星期的教学心得做了一个总结和反思。
小学三年级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。
我觉得现在有这样一种现象，在课堂的相当一部分时间里（特别是课的后半部分）唱歌都是“老太婆念经，有口无心”。
苏少的三年级上册音乐教学反思全文
苏少的三年级上册音乐教学反思全文
在三年级上册音乐教学中，我注重了培养学生的音乐欣赏能力和音乐表演能力。
通过简单的策略和教学方法，我取得了一些积极的成果。
首先，我注重了音乐欣赏的培养。
通过播放不同类型的音乐作品，我让学生们感受到不同的音乐风格和情感表达。
我引导他们仔细聆听，理解音乐的基本要素，如旋律、节奏和音色。
通过与学生们的互动讨论，我帮助他们提高了音乐欣赏的能力，培养了对音乐的兴趣和热爱。
其次，我注重了音乐表演的训练。
我鼓励学生们参与合唱团和乐器演奏团，让他们亲身体验音乐的表演过程。
我教授他们基本的唱歌技巧和乐器演奏技巧，并组织排练和演出活动。
通过这样的训练，学生们的合作能力和表演技巧得到了提升，他们也更加自信地展示自己的才艺。
在教学过程中，我尽量避免复杂的法律问题和纠纷，保持独立决策。
我相信简单的教学策略和方法可以更好地帮助学生们理解和
掌握音乐知识。
我遵循了这一原则，避免引用无法确认的内容，以确保教学的准确性和可靠性。
总的来说，三年级上册音乐教学取得了一定的成果。
学生们的音乐欣赏能力和音乐表演能力得到了提高，他们对音乐的热爱和兴趣也不断增加。
作为教师，我将继续发挥自己的优势，坚持简单的教学策略，为学生们提供更好的音乐教育。
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三年级音乐教学反思篇一：三年级音乐教学反思本学期马上过去，回忆前一时期的音乐课研究教学，下面两个方面体会较深。
一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有如此，学生才会逐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：1、依照音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，同时让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器差不多的演奏方法，如此一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为幸免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨不不同的音符，如此一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
下面就《少先队员植树造林歌》一课，谈一下我的办法。
（一）、利用熟悉的歌曲观赏，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”在本堂课的教学中，在《少先队员植树造林歌》教学中，我以新课程理念为指导，学生学习兴趣浓厚，积极参与音乐活动，教学效果明显。
表现在：1、以审美为核心，注意情感育人。
教学的整个过程都注意了创设音乐情境，教师情感示范，激发学生审美情感。
2、面向全体学生，强调学生为本，注重了师生情感交流，采纳自主、合作、探究的学习方式，使学生主动猎取，主动进展。
3、结合具体的音乐实践活动进行知识与技能的学习，学生学得轻松，学得愉快。
4、撕纸贴画的艺术活动调动了学生的学习兴趣，增进了学生对音乐作品的情感体验。
使学生能积极主动的通过观看发觉、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。
（二）、弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的进展。
在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。
以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，明白如何样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
当然，有所得也有所失，要紧表现在教学容量安排太饱满，学习歌曲环节进行得比较仓促，没有充分考虑学生的学习水平和同意能力。
第3、4段歌词的学唱应该放在第二课时进行。
总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺术不容讲教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。
如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。
关于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
篇二：三年级音乐教学反思三年级的学生对歌曲（乐曲）的理解已有自己独特的见解，能对歌曲（乐曲）进行比较贴切的分析，可见学生的音乐能力有一定的基础了，这和二年级时的能力培养是分不开的，因此音乐教学,或者讲学生音乐方面的各种能力差不多上要从一开始慢慢培养的,我们教师要重视学生的音乐基础能力的培养。
近两年来学生尽管在一定程度上有了非常大的进步，但还有很多不足的地点，比如学生的制造性思维比较狭隘，容易跟着不人走，自己的创新意识不够强，有部分学生的表现欲望不是非常强，畏畏缩缩不敢在同学面前大胆地表现自己，这要紧表现在学生的表演能力方面，当然这其中也有老师的责任，比如讲没有更好地考虑到一部分能力较弱的同学；没有为学生创设更多的表现自己才能的平台等等。
建议学校或老师多搞一些文艺方面的活动，比如班级的歌手竞赛，小小舞蹈家的竞赛等等，为学生创设一个展现自我的舞台篇三：三年级音乐教学反思接触三年级音乐教学差不多过去6周时刻了。
现将诸多感触写下来，反思一下以利日后教学之用。
三年级小学生对音乐专门感兴趣，实施的口风琴进课堂活动进展顺利。
然而通过一段时刻的教学也发觉了这一级学生诸多的咨询题。
一是学生的课堂纪律意识较差，课堂组织教学比四年级还要难一些。
二是学生读谱习惯不行，课堂上没几个小孩会唱谱，使得识谱教学成了难点。
三是口风琴教学进展缓慢，很多小孩入门太难。
四是学生对观赏教学兴趣不大。
针对以上情况以后教学将采取以下几项措施。
一是在课堂上加强学生课堂纪律意识的培养。
二是在平常唱歌教学中逐步渗透识谱和视唱教学。
三是加大口风琴教学的力度，通过活动队兴趣小组等形式使得一部分同学先学会，然后带动全体学生齐头并进。
篇四：小学音乐《草原上》教学反思在我教了人音版小学音乐第五册《草原上》一课之后，我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字，尽管是短短的四十分钟，却使我受益非浅。
教学反思：这堂课中我有两点收获：首先，简化理论知识。
依照新课标的理念，不给小孩灌输复杂的音乐理论，而是简化其并转化成有味、生动的形式，让小孩在游戏中学习。
本课就先通过让学生听、唱、吹、奏来感受音的时刻长短，在无形中同意了那个感知后，然后再用简单的语言让学生明白长短音的差不多概念。
再是做到主动参与，合作学习。
能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。
在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。
依照学生实际情况，我用如此的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。
先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，如此就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。
因为在那个部分之前已试过让他们表演打击乐器，他们的学习已被调动起来，因此学生们都显得非常积极主动。
在合作学习过程中，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，同时增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神篇五：三年级第六册音乐教学反思《嘀哩嘀哩》教学反思这是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，要紧是出错的地点就是教师出示的这条黄鹂鸟的节奏，在那个地点我通过春天的各种声音“风声”“雨声”“小鸟的叫声”这种形式把那个难点展示出来，并通过对比，让学生加深前十六分音符的印象。
之后又通过让小鸟来教小朋友唱歌，抓住学生善于模仿、多好胜的特点，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。
在最后一个环节中，给学生创设一种春天的情境，在此情此景学生对音乐进行深一步的学习，让学生真正融入到歌曲所表现的那一情境，关注了学生的主体性、参与性、合作性，培养和激发学生对音乐学习的兴趣，进展他们的合作能力。
《春天凉快音乐会》课后反思本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发觉、感受春天。
整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。
上完课，我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估学生的能力。
小孩差不多上聪慧的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。
担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己操纵不了民主的教学局面。
事实上，小孩的潜力是无穷的。
例如在探究春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。
学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。
因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。
只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会情愿由衷地和你配合。
《森林深处的杜鹃》课后反思这节课我发觉小孩们学得非常认真非常认真而且非常快乐，让我觉得比较欣慰。
尽管要紧是讲杜鹃的，但我抓住的却是“森林”。
当小孩们识不出杜鹃鸟的叫声时，我就让他们要紧把注意力集中到钢琴塑造的森林中来，“你听，杜鹃鸟居住的这片森林是如何样的啊？”大伙儿大概在屏着呼吸听音乐，然后小手林立，简直不明白叫谁好，“我觉得森林里专门安静”一语道出，一半的小手掉下来了，“唉……”发出惋惜的声音（看来大伙儿都感受到了呢）。
“是啊，多么安静的森林，请你再想想，还有不的感受吗？”“我觉得森林非常大，树很多，非常深。
”“我觉得树长得非常茂盛。
”“我觉得天气非常好，有阳光。
”直到对森林有了真切的感受时，小孩们差不多迫不及待地要加入到音乐中去了，差不多有个不淘气的小孩学起杜鹃鸟的鸣叫声了，因此我请小孩们跟着音乐模仿一下，“比一比，哪只“杜鹃鸟”是跟音乐一起叫的。
”先请小孩们安静地听音乐（前面部分），然后跟着音乐模仿，大部分小孩都能准确地发声，但也有人错了，我请大伙儿介绍经验。
结果让我大吃一惊，方法五花八门，都还挺管用。
《猜调》课后反思在倾听《猜调》之前，我先以妙趣横生谜语作为导入，“卖个关子给学生”，激发了学生的学习兴趣，并提出“假如把谜语唱出来会是如何样的呢”，非常自然地将教学环节由“猜谜语”过渡到了“听谜语”。
在倾听歌曲时，我将教学重点落实在歌曲的民族特色和速度的变化上。
有一个学生认为这首歌曲“吵人,调子太高”，我听了并没有批判学生乱讲话，而是趁机引导学生体会歌曲高亢热情的民歌风，引导学生更多地关注歌曲速度的处理，体验歌曲的民族特色和强烈的艺术感染力。
《我是小小音乐家》课后反思新课标指出：中小学音乐课程中的音乐制造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，因此我们教师要最大限度发挥学生的制造潜质，事实上在我设计的音乐活动中，很多地点都提供了学生的制造空间：比如，探究音的长短，尽量鼓舞学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探究碰铃发出短音，让双响筒发出长音。