冀教版二年级语文下册全册教案2-9

冀教版二年级语文下册全册教案2
如：这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。

”又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。

引出“得意洋洋”。

在此理解。

（指导感情朗读。

）过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。

公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？学生回答：啄木鸟、蜜蜂、青蛙。

教师随即贴出三种小动物的图片。

公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请同学们自由选择自己喜欢的场景读一读。

学生自由选择喜欢的部分，选择同伴进行分角色朗读。

教师引导学生读后交流感受。

谈完感受后再进行感情朗读，注意指导三种小动物“冷冷”的语气。

师：读到这里，你们有什么疑问吗？预设学生提出疑问：1、三种小动物对公鸡的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？（解决此问题时，引导学生进一步体会此时公鸡的骄傲与得意。

）2、听了老马的话，公鸡改变了吗？它变的什么样了？在解决问题的同时，教师进行知识拓展：啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？（啄木鸟的长嘴巴可以伸进树洞里，伸出舌头去捉虫子，给老树治病。

蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识别花的颜色和形状。

青蛙肚皮大，装的害虫就多。

）教师总结全文，对比公鸡前后的变化。

这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。

它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。

我想现在它的语言也一定很美。

如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。

（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜒。

）师：公鸡什么时间，来到哪儿？看见谁，他们会讲些什么？请同桌互相讨论。

引导学生进行简单的口语交际。

学生自主探究理解课文内容，代替了传统教学中教师逐段地给学生讲解。

把学习的主动权给了学生，使学生真正成为学习的主人。

引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情。

拓宽知识面，动物的各种器官和它发挥的作用密切相连。

在理解过程中对学生进行人文教育。

深化主题，进行对话训练。

把发展语言和训练思维结为一体。

拓展延伸师：鼓励学生再读课文，边读边画出你喜欢的词语，一会儿我们共同欣赏。

师抓住“得意洋洋”、“大摇大摆”说明这两个词是成语，你还知道哪些成语？学生自由说出自己知道的成语。

（课下记在你的小本本上，这是你的收获呀！）词语积累为以后的写作、口语交际打下坚实的基础。

指导书写
1、了解生字的字型、字音、字意。

2、小组讨论如何能很快记住这些字。

3、在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构在同学的配合和老师的帮助下学会生字，注意提醒学生正确的写字姿势。

15 小马过河
一、教学目标：
知识与技能：1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。

学习多音字“没”。

2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。

过程与方法：
1、采用小组合作学习的方式，识记生字。

2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。

3、通过反复朗读，感悟课文内容。

情感、态度、价值观：
运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，要实践。

”的道理。