小学五年级语文楼兰之死

楼兰之死
五年级语文教案
教学设计学科名称：北师大版课标小学语文五年级（上册）《楼兰之死》学生学情分析：本班共有学生60人，其中男生32人女生28人。

五年级学生已具备了一定的自主阅读能力，大多数学生有了良好的阅读习惯，学生初步学会了会默读、
速读课文，在预习中能够自主解决生字和词语。

大部分学生具备了小组合作学习、查阅资料等能力，能在自己感受深刻的句子旁边写下批注。

教材分析：《楼兰之死》本册教材第三单元《变化》中的拓展阅读课文。

楼兰是古代丝绸之路上的一颗明珠，课文从自然和人文两个方面，分析了楼兰古城消失的原
因，也从保护生存环境方面留给人类无穷的思考。

教学目标：
1．通过本文的学习，了解“楼兰死了”的原因，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。

2．通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。

3．在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。

教学重点难点：通过朗读课文，分析楼兰古城消失的原因。

教学设计理念：在教学时，先带领学生把课文读熟，再引导学生了解“楼兰之死”的原因。

教学准备：准备有关搜集楼兰的资料、沙漠图片及文字资料，中国地图，课件。

教学时间： 1课时
教学过程：
●一、导入新课
1．（师板书：楼兰）楼兰在中国的哪个省，你能在地图上找到它的位置吗？
2．（出示中国地图）指名在地图上指出它的位置，并简单介绍一下这一带的地貌、气候等特点。

3．今天我们来一起学习课文《楼兰之死》，（师补充课题：楼兰之死）齐读课题。

4．质疑课题，板书有代表性的问题。

●二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，要求：读通课文，用自己喜欢的方式去认识生字。

2．指名概括课文的主要内容。

●三、阅读升华
（一）学生根据阅读提示，小组合作学习。

1．（课件出示阅读提示）默读课文，在小组内讨论交流以下问题，并勾画出有关语句。

（1）楼兰在哪儿？
（2）以前的楼兰是什么样？
（3）现在的楼兰是什么样？
（4）楼兰为什么死了？
2．小组合作学习，教师巡视，个别辅导。

（二）全班交流。