试析综合案例实验教学法用于护理学基础教学的作用探讨

试析综合案例实验教学法用于护理学基础教学的作用探讨
目的探析护理学基础教学应用综合案例实验教学法的效果。

方法选取2014级护理学专业的102名学生作为研究对象，分成观察组与对照组，对照组采取传统教学，观察组采取综合案例实验教学，对比两种教学方法的效果。

结果观察组实施综合案例实验教学后，其理论成绩、实践成绩、基础护理学实验课堂教学质量等明显优于传统教学的对照组，组间数据对比差异明显（P＜0.05）。

结论护理学基础教学采用综合案例实验教学法可获得较为良好的效果，能明显提高教学质量，应全面推广应用。

标签：综合案例实验教学；护理学基础教学；教学效果
护理学具有较强的实践性，其主要是为学生临床护理实践提供必要的情感、技能以及知识[1]。

以往主要是通过传统教学模式进行教学，但不能达到护理人才培养的需求。

本文对我校2014级护理学专业的学生实施综合案例实验教学法，现将教学效果总结如下。

1 资料与方法
1.1一般资料本组调查对象来自我院2014级护理专业学生102名，均为女性，年龄为18～23岁，平均年龄为（19.88±5.2）岁；学制为5年。

按照教学方法区别，分成观察组与对照组，每组51名。

两组学生各项临床数据对比差异不明显（P>0.05），值得临床对比分析。

1.2方法对照组通过教师课堂教学、指导学生练习、教师指导、学生回示、教学课后总结、课后开放实践等传统教学方法进行教学，确保学生在学习过程中能够基本了解各项护理操作步骤以及程序。

观察组采取综合案例实验教学法进行教学，由教师综合考虑教学目标以及教学内容的基本特征，为学生选择合理的案例。

教师在授课时任意选择一个案例向学生演示护理操作疾病，同时让其模拟临床练习健康指导、操作后感谢患者配合、询问患者感受、操作中观察病情、操作前解释评估等情境，要求每3名学生作为1个小组，通过角色扮演的方式给予练习，教师进行针对性的指导。

完成操作后，由教师指出学生在操作过程中存在的问题，并列出护患沟通不良、违反医疗护理操作常规、执行医嘱不正确、职业修养欠佳等案例，让学生辩论或者提问，教师根据学生的情况给予针对性的总结以及点评，同时指出今后改进的要求[2]。

1.3临床观察指标分别对两组患者的学生自主学习效果、基础护理学实验课课堂教学质量、实践考核、理论考核等指标进行观察；通过《案例教学法课堂教学质量评价量表》对课堂教学质量进行评价；通过《护理专业实验课课堂教学质量评价表》对实验课教学质量进行评价；通过《护理专业学生自主学习能力测评表》对学生自主学习能力进行评价。

1.4统计学分析通过SPSS25.0统计学软件对本组研究对象的临床数据进行
分析统计，采用（x±s）表示计量数据，以t检验，若P＜0.05，则表示组间数据对比差异明显，具有统计学意义。

2 结果
2.1对比观察组与对照组理论成绩与实践成绩观察组理论成绩、实践成绩以及总分明显高于对照组，组间数据对比差异明显，具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

2.2对比观察组与对照组基础护理学实验课课堂教学质量观察组教学效果、教学能力、教学过程、教学准备、教学态度等明显优于对照组，组间数据对比差异明显，有统计学意义（P＜0.05），见表2。

3 讨论
护理学基础中护理技能是非常重要的构成部分，全面改革护理学基础时间教学，重视学生素质以及技能培养，是护理人才培养过程中必然的发展趋势[3]。

护理学基础教学中应综合案例实验教学，对提高学生学习成绩有一定的帮助。

学生在实际的学习期间能够理论联合实践，让学生融入到具体、形象、生动的教学氛围中。

综合案例实验教学中通过规范、统一的考核内容全面评价学生的能力，从而增强学生合作能力、信息能力、管理能力。

同时，护理学基础中有效应用综合案例实验教学可全面提高教育时效性，促进护理专业学生学习操作的直观性明显增强，且提高学生综合归纳知识信息技能能力以及动手能力，还有效培养团队协作精神[4]。

据分析本组研究结果得知，观察组实施综合案例实验教学后，其教学效果、教学质量、学习成绩明显优于对照组（P＜0.05）。

研究表明，护理学基础教学中应用综合案例实验教学可促进学生各项综合能力明显提高，还能培养学生团队合作精神，应全面推广应用。

参考文献：
[1]李小苑.综合案例实验教学法用于护理学基础教学效果观察[J].当代医学，2013，19：163-164.
[2]刘航，龙霖，吴玉琼，等.护理学基础实验教学中案例教学法对护生职业态度的影响[J].中国医学装备，2013，08：75-77.
[3]龚爱萍，周红，李丽萍.综合情景模拟教学法在《护理学基础》实验教学中的应用[J].护理研究，2015，10：1247-1248.
[4]梁伟芳，田京京.案例教学法在基础护理学实验教学中的应用[J].卫生职业教育，2016，05：79-80.编辑/金昊天。