新人教版小学数学五年级上册《用字母表示数(一)》教案教学设计

新人教版小学数学五年级上册《用字母表示数（一）》教案教学设计
第1课时用字母表示数
上课解决方案
教案设计
设计说明
1．注重情境创设，重视抽象概括的过程和学生学习能力的培养。

抽象是数学中最基本的思想方法，也是数学最主要的特点之一，所以在教学中要特别关注由具体到一般的抽象概括过程。

例1从“算年龄”的生活情境入手，引导学生用含有字母的式子表示加减数量关系和一个量。

例2创设了“求质量”的情境，引导学生体会用含有字母的式子表示乘除数量关系和一个量的方法和作用，并使学生明确当数字与字母相乘时，可以省略乘号并把数字写在字母的前面，使学生经历了抽象概括的过程，培养了学生的学习能力。

2．设计灵活多样的练习，适当拓展应用。

形式新、入口宽、解法活的练习题能提高学生自己动手、动脑、动口的能力，全面提升学生的数学素养。

本节课的设计注重课堂练习的多样化，灵活而有层次的练习既可以巩固本
节课所学的内容，又能提高学生的练习兴趣。

课前准备
教师准备PPT课件、学情检测卡、课堂活动卡、教学卡片(小黑板)
学生准备练习题卡
教学过程
⊙游戏导入，引出新课
师：同学们，你们对老师的了解有多少？猜猜老师今年有多大。

(学生猜后教师不予评价)
师：要想知道老师的年龄，先请同学们说说你们今年几岁了。

你今年几岁了？
生：11岁。

师：老师比他大21岁。

师：现在你们知道老师多大了吗？你是怎么算出来的？
生：11＋21＝32(岁)。

设计意图：以学生熟悉的“猜年龄”为情境，让学生在特定的环境下体会数学来源于生活，同时又应用于生活。

⊙探究新知
1．提出问题，小组讨论。

师：看来只要知道他的年龄，根据老师比他大21岁这一关系就能算出老师的年龄了。

请你们再推算一下当他在不同的年龄时，老师多大了。

小组讨论，填写表格。

学生的年龄/岁
老师的年龄/岁
11
11＋21＝32
12
12＋21＝33
…
…。