2023-2024第四单元(单元测试)-统编版语文六年级上册

2023—2024人教部编版六年级第一学期第（四）单元评估测试卷
一、积累与运用。

（38分）
1、看拼音，写词语。

（7分）
望着páo xiào( ）的洪水，受人yōng dài( )
的老人zhòu qǐ（）眉头，心中充满yōu lǜ（），他用shā yǎ（ )的 sǎng yīn（ )哺喃道:“希望
不要发生zāo gāo( )的事情。

”
2、下面加点字的读音全都正确的一项是（）。

（1分）
A、忐忑．（kè）收敛．（liǎn）
B、保佑．（yòu）勺．子（cháo）
C、蜷．缩（quán）祭奠．（dàn）
D、狞．笑( níng）搀．扶（chān）
3、下列词组中搭配不当的一组是（）。

（1分）
A、温暖的话语温暖的手掌温暖的眼神
B、沉重的打击沉重的心情沉重的负担
C、沉痛的心情沉痛的教训沉痛的脚步
D、苍茫的夜色苍茫的大地苍茫的天空
4、指出下列句子中的省略号的作用。

（3分）
(1)古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。

（）
（2)他知道了?……不，还没有，没人会告诉他!……指不定他自己
猜到了?……怎么办？他一定会怪我自作主张。

……嗯，要怪就怪吧，总不能看着这孩子不管。

（）（3)不，不是……没，没这回事……我们挺好的……
（）
5、下面句子使用的描写方法，判断错误的一项是（）（1分）
A、屋子里没有生炉子，又潮湿又明冷。

（环境描写）
B、炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸。

(外
貌描写)
C、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

（动作描写）
D、我心里不停的念叨:“鱼啊！快些来吧，这是挽救一个革命战
士的生命啊！“(语言描写)
6、先将下列词语补充完整，再选词真空。

（填序号）（6分）
①（）出望外②心（）肉跳③自（）自受
④奄奄一（）⑤井然有( ) ⑥势不可（ )
（1)钱塘江大潮到来时，只见白浪翻滚，犹如千万匹白色战马
齐头并进，，那声音如同山崩地裂，真叫人感到。

（2）参观结束了，孩子们排着队，地从大门走出。

7、关于《童年》，下列说法不正确的一项是（）（1分）
A、故事讲述的是阿廖沙从四岁到十一岁的童年生活。

B、阿廖沙在慈祥的外祖母、乐观的“小茨冈”和忠厚老实的格里高利等人的影响下，逐渐成长为一个勇敢、坚强和充满爱心的人。

C、阿廖沙的舅舅经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。

D、《童年》是苏联作家高尔基的小说。

二、阅读理解。

8、下面语段选自《三国演义》，表现了马超的( ）（1分）
原来马超明知李蒙追赶，却故意俄延；等他马近举枪刺来，超将身一闪，李蒙搠（shuò )个空，两马相并，被马超轻舒猿臂，生擒过去。

军土无主，望风奔逃。

A、鲁莽
B、神武
C、自傲
D、冷酷
9、按要求完成练习。

（11分）
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话。

盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

①这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的，又写出了老汉在人们心目中的，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

（2分）回来。

②请你写一个这样的比喻句来表现某一人物形象。

（2分）
（2)老师的目光落到我的身上，我越发紧张了。

要不要告诉老师呢?我把手往桌子上放了放，刚想举起来，猛地又缩了回去。

不，我不能这样，他应该自己站起来向老师承认错误。

可他要是不呢？我该怎么办呢？唉……
①读上面的文段，把“我”的心理变化过程概括出来。

（3分）
紧张→→矛盾→→→无奈
②这段话写出了“我”的心理。

（1分）
③生活中，你也有过类似的心情吧?请仿照上面语段，选择一种情景写一写。

（3分）
10、根据所学知识填空。

（6分)
（1)《回乡偶书》中，“，”这两句诗以童天真的问询，写出了诗人无穷的感慨。

（2)关注情节，感受人物形象。

①《桥》中，当木桥轰然倒塌时，老汉似乎要喊什么。

他会喊：“”。

故事到结尾才揭示老汉和小伙子的关系，这样写的好处是。

②“她的心跳得很厉害，自已也不知道为什么要这样做但是觉得非这样做不可。

“这样做”指，
“非这样做不可“反映了桑娜的品质。

二、阅读理解。

（28分）
（一）课内阅读，完成练习。

（13分）
“你知道吗？“桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

”
“哦?什么时候?”
“我也不知道，大概是昨天。

唉！她死得好惨啊！两个孩子都
在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……“桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忱虑。

“①嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“②嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！③哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

”
但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜?”
“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

1、这个片段选自《》，作者是俄国的。

我还知道他的作品有《》、《》等。

（2分）
2、请用“”画出描写渔夫神态的语句，用“”画出描写渔
夫动作的语句。

（2分）
3、文中标点符号的使用别有用意，请你选择一处写在下方并作
出批注。

（2分）
4、下列三个语气词表达了人物不同的内心情感，仔细阅读相关
语句，完成连线。

（3分）
①嗯表示毅然决定
②嗯表示焦虑犹豫
③哦表示考虑商量
5、渔夫的脸变得严肃，他在忧虑。

“是个问题”指。

如果接纳两个孩子，可能；不接纳，两个
孩子可能会死。

通过“熬“字，可以感受到渔夫
的品质。

（4分）
（二）课外阅读，完成练习。

（15分）
不要伤了好人的心
一个大雪飘飞的傍晚，老张小心翼翼
．．．．地驾车外出办事。

车开出
不远，他看到有一个蹒跚的身影在晃动。

老张想都没想，就把车子
缓缓地停在那个身影旁边。

“请问，需要我帮忙吗？”他探出头问道。

上车的是一位老者，说自己上午出来办事，没想到回来时，公
交车因大雪停运了，他只好徒步回家。

与人方便对老张来说是再寻常不过的事了，可他没想到这次善
举却非比寻常。

车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆轿车摇摇晃晃地驶了
过来。

为避让它，老张踩了刹车，意想不到的事发生了，整个车身
不听使唤，向路边一棵大树撞去……
等老张醒来，他已躺在医院里，断了两根肋骨，而搭车老人做
了开颅手术，还在昏迷中。

老人的家人来了，虽感谢他对老人的帮助，可律师还是如期而至。

按照法律，老张要承担老人百分之七十
的医疗费。

老人在昏睡了20多天后奇迹般地苏醒了。

谁也没想到，老人清
醒后的第一句话竟是:“要感思，不要赔，善意都是美好的，不要
伤了好人的心。

”老人的肺腑之言引起了共鸣。

人们纷纷走上街头，
打出“让善意不再摇尬”“拯教爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。

一时间，爱心像飘飞的雪花纷至沓来
．．．．，收到的善款之多，超出想象。

更令人钦佩的是，老人把这些善款全部捐出来，成立了“爱心救基金”，用以帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。

多少年过去了，老人早已离开人世，但以老人名字命名的基金
却像雪球一样越滚越多。

在当地举行的“感动小城人物”评选活动中，人们纷纷写上老人的名字。

人们这样评价老人：爱原本就是满
怀善意的关怀和不求回报的付出，当爱心遭遇法律的碰撞，善意被
扭曲时，是老人还原了善意的本来模样，让人们可以毫无戒备地去爱，再没有什么比生活在和谐有情的社会更能让人愉悦和欢欣的了。

1、联系上下文理解词语。

（2分）
（1）小心翼翼：
（2)纷至杳来：
2、画“”的句子在文中起的作用，句中的“善举”指的是，“非比寻常”指
的是。

（3分)
3、关注情节，感受人物形象。

短文中的老人说“要感恩，不要赔偿”的原是，从中可以看出这是一个的
老人。

（2分）
4、概括短文的主要内容。

（3分）
5、“多少年过去了，老人早已离开人世，但以老人名字命名的基金
却像雪球一样
．．．．．越滚越多。

“这句话去掉加点部分好吗？为什么？（2分）
6、你认为短文中的谁更称得上是“好人”？为什么？（3分）
三、口语交际。

（4分）
班里很多同学特别喜欢科学课，对动植物产生了浓厚的兴趣。

王小宇同学想在班里设立“生物角”，养一些植物供大家观察、研究，但有些同学不同意。

如果你是王小宇，你会如何说服同学们支持自己呢？请你完成下面的对话。

A同学:想观察植物可以去外面观察啊，没必要在班里设“生物角”
王小宇:①
B同学:照顾这些植物太麻烦了，还是不要养了吧。

王小宇：②
四、妙笔生花。

(30分)
好的故事能引人入胜，好的故事能启迪思考，好的故事能温暖人…….请你也来写一个故事吧!根据下面提供的两组环境和人物，选择一组创编故事。

尽可能把情节写得吸引人，写出自己的真情实感。

题目自拟。

①环境:开满月季花的校园
人物:调皮大王吴天佑、班长鞠成林、有20年教学经验的班主任李老师
②环境:周末举行促销活动的超市
人物:收银员小丽、脾气暴躁的李强、买菜的阿三。