第1节 声音的产生和传播课件2
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（3）通过计算说明海底障碍物到 探测船舱底的距离是多少？
课堂小结
声 音
1.声音是由物体振动产生的。
的 2.声音的传播需要介质。
产 （真空不能传声）
生 3.声速与介质的种类及温度有关。
与 （一般地，v(固体)> v(液体)> v(气体) ）
传 播
15℃时空气中的声速是340m/s.
教材习题答案
【教材P31“动手动脑学物理”】 1.用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时 观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是因为橡皮 筋在振动.请你举出其他的例子说明发声体在振动， 在你所举的例子中，请说明是哪个物体振动发出声 音的.
固体可以传声，并且固体的传声能力比气体强
6、声音在海水中的传播速度是1530m/s，为了开辟 新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水 下有无暗礁.如图11所示，探测船发出的声音信号 0.6s后被探测仪器接收． （1）为了有更好的回收效果，探测船最好采用什么 声波？为什么？
（2）这种方法能不能用来测量月 亮到地球的距离？为什么？
3.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁 管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试， 并说出其中的道理.
自主学习
1.声音是由物体的 振动产生的，如果 声也立即停止.
停振止动，发
2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠 琴弦的振 动发声的；瀑布是靠 水的振动发声的；青蛙是靠 的振气动囊发声的.
3.声音的传播需要 介质，声音可以在 中气传体播，
还可以在
、 固体 中传播液，体但不能在真空中
传播.
4.声音在传播过程中遇到障碍物会 反射回来，形成 回声.
1、一切正在发声的物体都在 振动 。
2、声音必须靠 介质传播。
3、15 o C时空气中的声速是 340m/s 。 4、铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨 上，这是因为 固体能够传。声
5、北宋沈括的《梦溪笔谈》中记载：“古法以牛 皮为天服（即箭袋），卧则为枕，取其中虚，附 地振之，数里内有人马声，则皆闻之，盖虚能纳 声也。”意思是：行军宿营，士兵枕着牛皮制的 箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声。 这段记载蕴涵了什么科学道理？
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质 叫做介质.
ห้องสมุดไป่ตู้固体能传播声音
液体能传播声音吗？
液体能传播声音
真空传声实验
• 真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ • 声音的大小变了，说明了什么问题？
气体可以传声，真空不能传声
二、声音的传播需要介质
1、声音的传播需要介质
2、介质：用来作为媒介的物质， 可以是气体、液体、固体。
声音是以声波的形式向外传播.
知识点4 声速
• 声音传播需要时间，声音的速度称为声速
• 四．声音的传播有多快
• １、声速：声音每秒传播的距离 • ２、不同物质，声速一般不同． • ３、同种物质，声速跟温度有关 • 4、一般情况下，v固体>v液体>v气体 • 5、15 oC空气中声速是340m/s
当堂练习
在桌子上洒一些细沙，当用手敲桌子时，可以听 到“咚”、“咚”声，还可以看到细沙振动，这 说明桌子振动发出声音.
2.阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪 些信息？ 解： （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同； （2）声音在同种介质中的传播速度与温度有关； （3）多数情况下，声音在固体中的传播速度比在 液体中大，在液体中的传播速度比在气体中大.
知识点2 声音的传播
1.声音的传播需要介质
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想.
把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一 张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
第1节 声音的产生和传播
三维目标 知识与技能 1．知道声音是由物体振动产生的。 2．掌握声音传播的特点。 3．会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。 过程与方法 1．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音 是如何传播的。 2．通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题 的能力。 情感、态度与价值观 1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣 和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理 学道理。 2．注意在活动中培养与其他同学合作的意识
3、真空不能传声
知识点3
• 在介质中，声音以波的形式传 播
动画演示：声音的产生和传播
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分 空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变 稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间 的波动，向远处传播.
这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不 断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波， 不断向远处传播. 因此，声音也是一种波，我 们把它叫做声波.
1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感 受一下吧。
2、鼓面的振动
3、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在 发声的音叉。
发声体正在振动
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
正在发声的鼓，所 纸片弹起
正在发声的音叉激起 的水花
学生体验
用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么 现象发生？为什么？ 振动停止，发声也就停止
一、声音是由物体振动产生的
• 一、声音的产生 • １、声音是由物体振动产生的。 • 一切发声的物体都在振动。 • 振动停止，发声停止。 • ２、声源：正在振动发声的物体。 • 固体、液体、气体都可以做声源。
情景导入
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音 乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的 声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
音乐厅
自研互学 生成新知 知识点一 声音的产生 • 找找看，是什么物体在发声呢？
海浪
琴弦
这些发声物体 有什么共同的
特点？
小提琴弦
吉他琴弦
做一做，试一试
课堂小结
声 音
1.声音是由物体振动产生的。
的 2.声音的传播需要介质。
产 （真空不能传声）
生 3.声速与介质的种类及温度有关。
与 （一般地，v(固体)> v(液体)> v(气体) ）
传 播
15℃时空气中的声速是340m/s.
教材习题答案
【教材P31“动手动脑学物理”】 1.用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时 观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是因为橡皮 筋在振动.请你举出其他的例子说明发声体在振动， 在你所举的例子中，请说明是哪个物体振动发出声 音的.
固体可以传声，并且固体的传声能力比气体强
6、声音在海水中的传播速度是1530m/s，为了开辟 新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水 下有无暗礁.如图11所示，探测船发出的声音信号 0.6s后被探测仪器接收． （1）为了有更好的回收效果，探测船最好采用什么 声波？为什么？
（2）这种方法能不能用来测量月 亮到地球的距离？为什么？
3.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁 管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试， 并说出其中的道理.
自主学习
1.声音是由物体的 振动产生的，如果 声也立即停止.
停振止动，发
2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠 琴弦的振 动发声的；瀑布是靠 水的振动发声的；青蛙是靠 的振气动囊发声的.
3.声音的传播需要 介质，声音可以在 中气传体播，
还可以在
、 固体 中传播液，体但不能在真空中
传播.
4.声音在传播过程中遇到障碍物会 反射回来，形成 回声.
1、一切正在发声的物体都在 振动 。
2、声音必须靠 介质传播。
3、15 o C时空气中的声速是 340m/s 。 4、铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨 上，这是因为 固体能够传。声
5、北宋沈括的《梦溪笔谈》中记载：“古法以牛 皮为天服（即箭袋），卧则为枕，取其中虚，附 地振之，数里内有人马声，则皆闻之，盖虚能纳 声也。”意思是：行军宿营，士兵枕着牛皮制的 箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声。 这段记载蕴涵了什么科学道理？
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质 叫做介质.
ห้องสมุดไป่ตู้固体能传播声音
液体能传播声音吗？
液体能传播声音
真空传声实验
• 真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ • 声音的大小变了，说明了什么问题？
气体可以传声，真空不能传声
二、声音的传播需要介质
1、声音的传播需要介质
2、介质：用来作为媒介的物质， 可以是气体、液体、固体。
声音是以声波的形式向外传播.
知识点4 声速
• 声音传播需要时间，声音的速度称为声速
• 四．声音的传播有多快
• １、声速：声音每秒传播的距离 • ２、不同物质，声速一般不同． • ３、同种物质，声速跟温度有关 • 4、一般情况下，v固体>v液体>v气体 • 5、15 oC空气中声速是340m/s
当堂练习
在桌子上洒一些细沙，当用手敲桌子时，可以听 到“咚”、“咚”声，还可以看到细沙振动，这 说明桌子振动发出声音.
2.阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪 些信息？ 解： （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同； （2）声音在同种介质中的传播速度与温度有关； （3）多数情况下，声音在固体中的传播速度比在 液体中大，在液体中的传播速度比在气体中大.
知识点2 声音的传播
1.声音的传播需要介质
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想.
把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一 张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
第1节 声音的产生和传播
三维目标 知识与技能 1．知道声音是由物体振动产生的。 2．掌握声音传播的特点。 3．会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。 过程与方法 1．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音 是如何传播的。 2．通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题 的能力。 情感、态度与价值观 1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣 和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理 学道理。 2．注意在活动中培养与其他同学合作的意识
3、真空不能传声
知识点3
• 在介质中，声音以波的形式传 播
动画演示：声音的产生和传播
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分 空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变 稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间 的波动，向远处传播.
这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不 断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波， 不断向远处传播. 因此，声音也是一种波，我 们把它叫做声波.
1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感 受一下吧。
2、鼓面的振动
3、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在 发声的音叉。
发声体正在振动
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
正在发声的鼓，所 纸片弹起
正在发声的音叉激起 的水花
学生体验
用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么 现象发生？为什么？ 振动停止，发声也就停止
一、声音是由物体振动产生的
• 一、声音的产生 • １、声音是由物体振动产生的。 • 一切发声的物体都在振动。 • 振动停止，发声停止。 • ２、声源：正在振动发声的物体。 • 固体、液体、气体都可以做声源。
情景导入
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音 乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的 声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
音乐厅
自研互学 生成新知 知识点一 声音的产生 • 找找看，是什么物体在发声呢？
海浪
琴弦
这些发声物体 有什么共同的
特点？
小提琴弦
吉他琴弦
做一做，试一试