李贺小传

《李贺小传》教案

芜湖十二中陈长富

知识目标：

1、结合课文注释，读准文中的字音，理解文中的重要实词和虚词，疏通文意，扫除文字障碍。

2、识小传这种文体的特点。

能力目标：

1、理解作者布局构思上的特点，学习作者写作材料的选择安

排。

2、体会作者以小见大、对比等写作手法的运用。

3、体会作者写作中表达的思想情感以及写作意图。

德育目标：

认识封建社会中人才被压抑的社会现实，激发学生在新时代中积极有为的理想。

教学重点：

1、结合课文注释，读准文中的字音，理解文中的重要实词和

虚词，疏通文意。

2、理解作者布局构思上的特点，学习作者写作材料的选择安

排。

教学难点：

1、体会作者以小见大、对比等写作手法的运用。

2、体会作者写作中表达的思想情感以及写作意图。

教学方法：本课以学生自读为主，在朗读、讨论中，教师适当点拨、小结。

教学设计：

一、导入，简介李贺与李商隐

以李贺的《李凭箜篌引》导入

二、请学生朗读课文，正音释义

姊zǐ长指爪zhǎo 奴婢bì观阁guàn 高邈miǎo

京兆杜牧为李长吉集叙．

恒从

．．小奚奴

天上差．乐

持一版．

长吉姊嫁王氏者，语长吉之事尤备

最先为昌黎韩愈所知

是儿要当呕出心乃尔已

三、整体感知课文

1、本文是小传，小传有何特点？

简略地记载人物的生平或轶事篇幅短小的传记，有别于正史的长篇大传。

2、本文只写了几件轶事，围绕李贺的哪些方面来写的？突

出他的什么特点来写的？

奇外貌特征之奇诗歌创作之奇临终之奇

3、他的诗歌创作的方法和过程有什么特点？这些特点是否适

合我们今天的写作？

一是“为情造文”不以程限为意

二是及时捕捉灵感

三是坚持适时整理

四是为文用心

4、作者详写了天帝召升的情节，请学生复述。在结尾连设了

六问，表达了作者怎样的思想情感？请结合李商隐的身世，说说他为什么要这样写？

前三问是问天，后三问是问李商隐的遭遇，层层递进，反复呼号。英年早世惋惜

不辛遭遇同情

奇才而不容于世，却被天帝眷恋对比悲愤中略有安慰

四、课文小结

小传虽小，却以小见大，其小在于作者并没有全面勾勒诗人李贺的一生，对他的生平经历也记叙的不多，而是选取了他生活中的若干小片段进行叙述，以小片段撑起传记的主干。

此外，在篇幅上，全文寥寥数百字，语言极为精练。大体现在有很大的容量，集记叙、议论和抒情于一体，内容浑厚，意味深长。

五、作业

1、查阅李贺的其他诗作

2、完成练习第三大题