皮纹分析教育学心理学人文社科专业资料
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代币制度法：以积分方式积累，达到目标数时再做奖励，不要马上就给，他
会觉得太容易而不愿意做，因会喜欢竞争和挑战。
自我管理法：列出管理办法，例如做什么事可得几分，列出来制作分数兑换
表，例如达到30分可到麦当劳吃汉堡等。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
开放型：
1、拥有开放思考及大量的吸收能力，如同海绵一 般。 2、0～10岁属于重要的基础期。
皮纹分析教育学心理学人文社科 专业资料
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
您孩子在学习过程中常见的五大问题
1、孩子到底具备什么潜质？如何发现天赋? 2、您是不是发现您的孩子学习什么都很慢？ 3、现在的孩子为什么这么不听话？ 4、为什么孩子的兴趣总在能
影带学习法： 寓言、警惕影带为佳 榜样学习法： 多读伟人传记，给一个偶像、若无榜样则无法学得更深入 编序安排学习法：做计划、功课表，需要督促 自我重复学习法：多问表现好的事情，若如此他会往好的方面思考。
例 如：在学校有什么好玩的？老师夸奖你什么了？而当 表现不错时要问“你是如何办到的？”若如此孩子会喜欢重复 被赞美的行为。
5、后天如何开发您的孩子的潜能？
八大智能
四大智商
奠定孩子未来的成功
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
多元智能理论
• 1983年，美国哈佛大学发展心理学教 授霍华德.加德纳提出了多元智能理论。
• 多元智能的伟大之处在于：它肯定每 一个孩子都有其不同的智能强项，而 每一种智能强项的充分培育和发展都 将导向成功。
洪水学习法：需要大量的训练并给予多样学习。 家教学习法：一对一学习或陪同学习。 立即奖惩法：表现好时，立即给赞美或奖励；表现不好时，立即斥责并说出他表
现 不对的地方，要求改进。
行为规范法：规定每天要做哪些事，达到才有奖励，没达到就要处罚。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
2、为什么有些孩子学东西快，有些学东西慢？
• 每个人的当前智能都有两部分组成， 一是先天的也就是遗传的，二是后天 的，也就是在后天环境里形成的，本 测评潜能中反映的多元智能数据是从 指纹中得出的，也就是单纯的先天多 元智能，即我们的天赋，在完成分析 师给您孩子的多元智能实能测评问卷 后，您可以与先天智能进行对比，进 而反思环境对孩子的影响，从而清楚 地认识到孩子的强相与弱项。
潜能+环境=能力
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
八大智能与四大智商
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
智商回答了是否聪明的问题， 情商仿佛回答了是否幸福的问题， 但关系到大家更为关心的能否成功的问题却
没有得到很好的解释， •冒险智商与创意智商的提出很好的解释了智
商和情商与成功相关大小的问题.
广通州过德皮普纹施和教多育元培智训能中开心发新您员孩工子培的训潜教能案
息”。 多给予将心比心的观念。而自尊心强爱面子要以询问和点醒方式来 互动，千万不要军事化管教，会有冲突。
激励学习法：从跌倒中爬起、从失败中学习，教育愈挫愈勇精神，养成自我设定
目标达到就给奖励，未达到需要处罚。
模仿型：
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
1.拥有良好的模仿及复制的能力，但好的也学坏的也学。 2.极易受到同学或伙伴的影响，需慎选交往对象。 3.尽早奠定“是非观念”相当重要。
1、您与孩子的沟通是否很融洽？
表现于
1. 孩子没有主见． 2. 孩子不象我, 不听话．
每个人的学习沟通模式皆有所不同，掌握其中的重点，可以让孩 子在日常的学习和工作中避免许多不必要的对立和冲突及时间浪费。 依照遗传学及皮纹学多年的研究归纳出，不同的指纹型态代表着不同 的学习沟通模式。
认知型 模仿型
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
4、您想知道您的孩子行为倾向?
表现于
1.爱发号施令． 2.想的多,做的少,优柔寡断． 3.爱面子．
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
大脑的额叶区主要掌管精神功能与思维功能，此二项均是 人类最高级且最优秀的能力，亦是一个人行为模式的主导。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
大脑区域中各位置担负着不同的主要学习功能及使用不同的学习管道， 每项学习管道皆有其特质，掌握优势学习管道进行学习势必事半功倍。
思维功能 精神功能
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
体觉功能 听觉功能
视觉功能
从大脑皮质的外观来看，大脑以中心沟、外侧沟为界，共划分为四大区 域：枕叶区、颞叶区、额叶区、顶叶区。四大区域各有其负责的主要功能： 枕叶——视觉功能的中枢； 颞叶——听觉功能的中枢，语言理解； 额叶——负责人格、情操、创意、意志； 顶叶——体觉功能的中枢，空间辨识、空间感受、艺术的理解与鉴赏
□建议互动方法： 1、 多训练大小肌肉操作的精细
动作。 例如：串珠子、夹花 生、穿针、捏陶、黏土、折 纸、插花等等。 2、多教导积极进取，凡事必须要 求仔细，切勿过分大而化之。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
3、您想知道您的孩子最好的学习方式吗？
表现于
1.记忆力不好． 2.很好动,是有多动症吗? 3.学习效率不高．
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
八大智能潜质排序及对应学习方法
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
家长通过皮纹了解孩子的八大智能后的错误想法
１.强项加强培养 2．弱项不用培 养
扬长补短 因材施教 均衡发展
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
表现于
1.孩子性子急. 2.孩子学东西很慢． 3.孩子做事情马虎． 4.孩子不求上进．
学习敏感值是皮纹学在医学、在体育选材方面应用的很广泛的重要指标，优秀运 动员的学习敏感值明显低于平均值，男性优秀运动员学习敏感值低于女性运动员，对 灵敏度复杂性要求高的运动员的值低于普通项目运动员，在医学方面，神经病患者和 唐氏症患者的ATD值明显低于或高于平均值。学习敏感值也叫ATD值或智力角，可以 反映脑与肌肉配合情况。通过这个指标，可以了解被试者视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉的敏锐程度、学习速度与效率以及人生态度的积极或消极、乐观或悲观。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
亲子 模式
逆思型 开放型
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
认知型：
1、拥有探索真理的精神。 2、希望自己发现、自己领悟，较不愿意随声附和 3、时常有独到的想法或见解而坚持己见。 4、常因太主观而不易沟通，固执己见，以自我为中心
。
启发学习法：多给思考，少给答案 动机目标学习法：必须用说道理、强化动机、给予目标的方式引导 说情论理学习法：情、理法，顺序不对会愈打愈皮；避免用“你讯息”，多用“我讯
逆思型：
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
1.拥有反向思考及创新的能力，思维模式与常人不同。
2.常被误认为“爱找麻烦”，切忌一味强迫及打骂方式 。
激将法： 倔强、刺激他说你不要是因为你根本做不到。 反向操作法：多以结果来推断问题，若如此就能清楚知道整个过程及程序而达到全
盘了解的学习及预想知道的答案来。
Thanks
Thanks
谢谢！
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
□敏感型互动模式，特质说明 1、情绪紧张，个性消极。 2、做事速度快且要求完美。
□建议互动方法： 1、多教导乐观处世的态度，凡
事尽 力即可，勿给别人或自 己带来过分的压力。 2、凡事过度苛求自己，常常要
求完美，所以引导做事朝追 求完美而不要要求完美。
□沉稳型互动模式，特质说明 1、情绪放松，个性乐观，不拘小 节。 2、做事属于慢功出细活。
会觉得太容易而不愿意做，因会喜欢竞争和挑战。
自我管理法：列出管理办法，例如做什么事可得几分，列出来制作分数兑换
表，例如达到30分可到麦当劳吃汉堡等。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
开放型：
1、拥有开放思考及大量的吸收能力，如同海绵一 般。 2、0～10岁属于重要的基础期。
皮纹分析教育学心理学人文社科 专业资料
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
您孩子在学习过程中常见的五大问题
1、孩子到底具备什么潜质？如何发现天赋? 2、您是不是发现您的孩子学习什么都很慢？ 3、现在的孩子为什么这么不听话？ 4、为什么孩子的兴趣总在能
影带学习法： 寓言、警惕影带为佳 榜样学习法： 多读伟人传记，给一个偶像、若无榜样则无法学得更深入 编序安排学习法：做计划、功课表，需要督促 自我重复学习法：多问表现好的事情，若如此他会往好的方面思考。
例 如：在学校有什么好玩的？老师夸奖你什么了？而当 表现不错时要问“你是如何办到的？”若如此孩子会喜欢重复 被赞美的行为。
5、后天如何开发您的孩子的潜能？
八大智能
四大智商
奠定孩子未来的成功
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
多元智能理论
• 1983年，美国哈佛大学发展心理学教 授霍华德.加德纳提出了多元智能理论。
• 多元智能的伟大之处在于：它肯定每 一个孩子都有其不同的智能强项，而 每一种智能强项的充分培育和发展都 将导向成功。
洪水学习法：需要大量的训练并给予多样学习。 家教学习法：一对一学习或陪同学习。 立即奖惩法：表现好时，立即给赞美或奖励；表现不好时，立即斥责并说出他表
现 不对的地方，要求改进。
行为规范法：规定每天要做哪些事，达到才有奖励，没达到就要处罚。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
2、为什么有些孩子学东西快，有些学东西慢？
• 每个人的当前智能都有两部分组成， 一是先天的也就是遗传的，二是后天 的，也就是在后天环境里形成的，本 测评潜能中反映的多元智能数据是从 指纹中得出的，也就是单纯的先天多 元智能，即我们的天赋，在完成分析 师给您孩子的多元智能实能测评问卷 后，您可以与先天智能进行对比，进 而反思环境对孩子的影响，从而清楚 地认识到孩子的强相与弱项。
潜能+环境=能力
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
八大智能与四大智商
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
智商回答了是否聪明的问题， 情商仿佛回答了是否幸福的问题， 但关系到大家更为关心的能否成功的问题却
没有得到很好的解释， •冒险智商与创意智商的提出很好的解释了智
商和情商与成功相关大小的问题.
广通州过德皮普纹施和教多育元培智训能中开心发新您员孩工子培的训潜教能案
息”。 多给予将心比心的观念。而自尊心强爱面子要以询问和点醒方式来 互动，千万不要军事化管教，会有冲突。
激励学习法：从跌倒中爬起、从失败中学习，教育愈挫愈勇精神，养成自我设定
目标达到就给奖励，未达到需要处罚。
模仿型：
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
1.拥有良好的模仿及复制的能力，但好的也学坏的也学。 2.极易受到同学或伙伴的影响，需慎选交往对象。 3.尽早奠定“是非观念”相当重要。
1、您与孩子的沟通是否很融洽？
表现于
1. 孩子没有主见． 2. 孩子不象我, 不听话．
每个人的学习沟通模式皆有所不同，掌握其中的重点，可以让孩 子在日常的学习和工作中避免许多不必要的对立和冲突及时间浪费。 依照遗传学及皮纹学多年的研究归纳出，不同的指纹型态代表着不同 的学习沟通模式。
认知型 模仿型
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
4、您想知道您的孩子行为倾向?
表现于
1.爱发号施令． 2.想的多,做的少,优柔寡断． 3.爱面子．
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
大脑的额叶区主要掌管精神功能与思维功能，此二项均是 人类最高级且最优秀的能力，亦是一个人行为模式的主导。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
大脑区域中各位置担负着不同的主要学习功能及使用不同的学习管道， 每项学习管道皆有其特质，掌握优势学习管道进行学习势必事半功倍。
思维功能 精神功能
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
体觉功能 听觉功能
视觉功能
从大脑皮质的外观来看，大脑以中心沟、外侧沟为界，共划分为四大区 域：枕叶区、颞叶区、额叶区、顶叶区。四大区域各有其负责的主要功能： 枕叶——视觉功能的中枢； 颞叶——听觉功能的中枢，语言理解； 额叶——负责人格、情操、创意、意志； 顶叶——体觉功能的中枢，空间辨识、空间感受、艺术的理解与鉴赏
□建议互动方法： 1、 多训练大小肌肉操作的精细
动作。 例如：串珠子、夹花 生、穿针、捏陶、黏土、折 纸、插花等等。 2、多教导积极进取，凡事必须要 求仔细，切勿过分大而化之。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
3、您想知道您的孩子最好的学习方式吗？
表现于
1.记忆力不好． 2.很好动,是有多动症吗? 3.学习效率不高．
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
八大智能潜质排序及对应学习方法
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
家长通过皮纹了解孩子的八大智能后的错误想法
１.强项加强培养 2．弱项不用培 养
扬长补短 因材施教 均衡发展
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
表现于
1.孩子性子急. 2.孩子学东西很慢． 3.孩子做事情马虎． 4.孩子不求上进．
学习敏感值是皮纹学在医学、在体育选材方面应用的很广泛的重要指标，优秀运 动员的学习敏感值明显低于平均值，男性优秀运动员学习敏感值低于女性运动员，对 灵敏度复杂性要求高的运动员的值低于普通项目运动员，在医学方面，神经病患者和 唐氏症患者的ATD值明显低于或高于平均值。学习敏感值也叫ATD值或智力角，可以 反映脑与肌肉配合情况。通过这个指标，可以了解被试者视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉的敏锐程度、学习速度与效率以及人生态度的积极或消极、乐观或悲观。
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
亲子 模式
逆思型 开放型
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
认知型：
1、拥有探索真理的精神。 2、希望自己发现、自己领悟，较不愿意随声附和 3、时常有独到的想法或见解而坚持己见。 4、常因太主观而不易沟通，固执己见，以自我为中心
。
启发学习法：多给思考，少给答案 动机目标学习法：必须用说道理、强化动机、给予目标的方式引导 说情论理学习法：情、理法，顺序不对会愈打愈皮；避免用“你讯息”，多用“我讯
逆思型：
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
1.拥有反向思考及创新的能力，思维模式与常人不同。
2.常被误认为“爱找麻烦”，切忌一味强迫及打骂方式 。
激将法： 倔强、刺激他说你不要是因为你根本做不到。 反向操作法：多以结果来推断问题，若如此就能清楚知道整个过程及程序而达到全
盘了解的学习及预想知道的答案来。
Thanks
Thanks
谢谢！
通过皮纹和多元智能开发您孩子的潜能
□敏感型互动模式，特质说明 1、情绪紧张，个性消极。 2、做事速度快且要求完美。
□建议互动方法： 1、多教导乐观处世的态度，凡
事尽 力即可，勿给别人或自 己带来过分的压力。 2、凡事过度苛求自己，常常要
求完美，所以引导做事朝追 求完美而不要要求完美。
□沉稳型互动模式，特质说明 1、情绪放松，个性乐观，不拘小 节。 2、做事属于慢功出细活。