《捕蛇者说》精品课件

做 从事 为了 医治
②比吾乡邻之死则已后矣。 已经
赋 ①岁赋其二
②孰知赋敛之毒 疠 ①可以已……瘘、疠
②呼嘘毒疠
岁 ①岁赋其二 ②积于今六十岁矣
征收
租赋 恶疮 疫病，疫气
每年 年龄
虚词
之 ①永州之野多异蛇 的
②悍吏之来吾乡
取消句子独立性
③问之，则曰
代词，他
“君将哀而生之乎” 我
“今吾嗣为之十二年” 代事
“一岁之犯死者二”反衬乡邻的“旦旦有是”等。
⒋从文中找出运用对比手法的句子。
分析： 以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则 徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，
触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。
精析精练 实词
为 ① 然得而腊之以为饵。
②今吾嗣为之十二年。
③故为之说。
已 ①可以已大风。
焉 ①永之人争奔走焉
②时而献焉
③今其室十无一焉
兼词，于此 代词，之 语气词
乎 ①君将哀而生之乎？

吗
② 孰知赋敛之毒有甚是蛇 呢
者乎！
③叫嚣乎东西。
于，在
链接中考【黑龙江省】
• 阅读课文第四段 • ⒈解释词语：病﹍ ﹍俟﹍ ﹍ • ⒉翻译句子：①吾尝疑乎是，今以蒋氏观
之，犹信。②非死则徙尔。而吾以捕蛇独 存。 • ⒊找出本文的主旨句 • ⒋本文揭示了什么道理？表现了作者怎样 的思想？
学习目标
• 1．了解作者及文学常识 • 2．理解本文衬托、对比写法； • 3．掌握本文的词语和重点句子； • 4．体会柳宗元关心民生疾苦、痛恨苛敛的
思想感情。
想一想
• 1．这篇课文可分几部分？每部分写了什么？
分析：这篇课文可分三部分。第1段为第1部 分，交代捕蛇的缘由。第2～4段，通过与蒋 氏的对话揭示赋敛之毒甚于捕蛇。第5段为 第三部分，点明“赋敛之毒有甚是蛇”的主 旨。
捕 蛇 者 说
唐朝——柳宗元
序言
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以啮人，无御之者 言之，貌若甚戚者
代物，蛇 代话语
而 ①黑质而白章 ②退而甘食其土之有 ③君将哀而生之乎 ④而吾以捕蛇独存 ⑤号呼而转徙
表并列 表承接 表并列 表转折 表修饰
以 ①以啮人，无御之者 ②太医以王命聚之
而，如果 用，拿
③而吾以捕蛇独存
因为
④今以蒋氏观之
根据
⑤故为之说，以俟夫观人 表目的 风者得焉。
• 2．课文一共写了几件事：以哪件事为主？
分析：本文共写了两件事，即捕蛇之危 险和赋敛之毒害，以写后者为主。写赋 敛之毒，是通过捕蛇和纳税两件事的对 比，用蛇之毒衬托出来的。两件事又是 主要通过访问蒋氏得知的。
3．课文运用了反衬手法，请找出几例。
分析：文章形象介绍“永州之野产异蛇”，“触草木，尽死；以哨 人，无御之者”，但永州人却“争奔走焉”。蒋氏已三代人得到捕 蛇的“好处”，但说起来却“甚戚”；作者建议他免去这种苦差， 他却“汪然出涕”，于是通过他的诉说，是以“捕蛇”来反衬“赋 敛之毒”。在蒋氏的谈话中也处处运用了反衬手法。如用“斯役 （捕蛇）之不幸”反衬“复吾赋之不幸”，用蒋氏“独存”反衬乡 邻 “非死则徙”，用自己能“弛然而卧”反衬乡民之鸡犬不宁，用
谢谢！祝大家一帆风顺！