四年级英语期末试卷解析总结计划

2014—2015学年度第一学期四年级上册英语期末考试一试卷质量剖析
一. 基本状况。

四年一班，参照人数47人。

均匀分88.47, 及格率80.88%，优异率
70.86%。

四年二班，参照人数43人。

均匀分，及格率81.40%,
优异率58.14%
.命题质量剖析
小学英语教课评论的主要目的是激励学生的学习兴趣和踊跃性，经过考试的形式来检测小学生的学习兴趣,学习习惯和所学知识的掌握程度。

针对听闻读写技术对学生进行观察，本次查验题，覆盖面广，题型多样，题量适中，难度适中，试题从多角度观察了不一样层次的学生的基础知识和基本技术，所观察的词汇和句型容量大，范围广，较准
确的权衡了学生可以掌握基础知识的运用语言的技术状况。

听力部分——该试题听力部分占总分值的50%，其观察学生对单词，句型的听辨能力，理解能力。

该部分同时表现了英语的社交功能，语言素
材较为口语化和生活化，题目编排由易到难，由词到句，实质科学合理。

听力部分的考题表现了要修业生养成优异的听读，识记，背默，和运用语言的技术的状况。

笔试部分——该试题部分在保持对单词，句子规范书写连续重视的基础上，更着重观察学生对语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本，源于生活，着重学科知识的交融浸透，题型多样，具备必定的阅读量及难度。

三．学生答题状况剖析：
本卷分两大多数： A.听力部分（50%）1. 依据听到的音下
面的片排序。

本考的学生的听音辨音能力，学生得分率77%。

2.听音判断片与所听内容能否符合，本考学生的平常用的
不一样的境状况下能否合理运用，学生的得分率
听音
80%
3.
片排序。

本考学生的迅速判断能力，学生得分率
96.6%。

4.听音在想吃的食品后划√，想吃的食品后划×，本观察学生句型
“Doyouwantsome⋯？”及其答
Yes,please.No,thankyou.
根
掌握状况。

学生得分率86.6%
.5.
据听到的音序句子排序。

本观察学生
句型的快
There
be
速反能力，学生得分率
96%。

B．笔部分（50%）1.出不一样的，主要观察学生的掌握，能力，学生得分率91.2%2.依据片全。

3.，主要观察学生主要句型，及法等在句子中的运用能力，学生得分率71.9%3.依据句答句，主要观察学生
可否能将平常用的掌握，学生得分率93.2%4.填空，本次主要观察学生平常用的掌握，学生得分率
85.7%5.答句般配句，
本主要观察学生文中要点句子的掌握，学生得分率86.2%。

短文，主要观察学生的理解能力和合运用能力，学生
得分率67.4%.7.写能力展现，学生得分率98.2%。

8. 表达
能力展现，本主要观察学生英的运用能力，学生得分率
40%。

三．教课识题剖析：
从这份试卷的剖析来看，广泛存在着以下几个方面的问题：
1）学生的基础知识掌握不扎实，特别对词的记忆和句子的理解
2）学生对基本的语法观点比较模糊，语法知识混杂不清，不可以灵巧运用
3）学生的知识面狭小，理解能力不强，卷面上仍有好多不应出现的错误
4）综合语言运用能力较差，知识语言运用能力和思想能力较差
5）部分学生没有养成优异的学习习惯
四．反应改良举措本次质量剖析留给我思虑的问题好多，现对怎样
进一步增强教课，提升教课质量提出一下改良举措：1.狠抓基础，培育能力，增强单词的音形意的记忆，特别是要增强对音标的记忆，增强单词的书写练习，在教课中，总结相应的发音规则，用拼读的方法，教课生书写单词。

同事增强单词的书写与中文意思的联系，课上增强单词的讲解，做到边讲边记忆，每节课抽出五分钟来听写，让学生做到多看多记多练，还有最基本的词汇和常用句型，要频频训练，做到贯通融会，在讲堂教课中，指引学生进行察看，比较，剖析，议论，概括总结等，把横多的时间让给学生进行听闻读写的语言实践。

2．增强认读，拓展能力。

增强对课文及基本句型的认读。

说谎那个
科室要修业生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。

娴熟读出所学的课文，以及书本学过的短语，存心识的训练学生写简单句子，同事多做各样形式的练习。

同一类知识，要经过各形式进行训练，同事在做题时，多告诉赤色很可以一些做题
的方法，在同时培育学生灵巧思虑问题的能力。

适合增添语言的输入量，拓展学生
的知识面。

在学好
课本知识的基础上，适合增添些听读资料，增强情形方面的听力训练。

3.培优补差，落到实处。

教课中注意兴趣性，不停激发学生的学习兴趣，同事
分层部署作业，让优等生更优，学困生迎头追上，中等生向优等生转变，面向全体，全面提升学生的英语水平。

为了防备两极分化现象的过于严重，对那些学习基础比较单薄的学生，倍加关怀，给与鼓舞，不让他们丧失期心，只有这样，才能帮助这些学生可以顺利经过考试。

4.利用教材，指导学法。

本次考试基础知识题站的比重较大，在题型和分派上仍保持相对稳固，这有益于广大师生在教与学的过程中有章可循。

所以，在平常的教课中依照新课标，狠抓课本教课，是学生能娴熟掌握教材，正确拼写，记忆所学单词和短语，掌握语法例则，习习用语等基础知识，逐渐指引学生灵巧运用教材上的知识，培育他们的综合语言运用能力。

同时帮助学生发现一些单词规律，以及句型的实质用法，让学生活用英语，提升学生的社交会话能力。

讲堂训练形式要更为灵巧。

采纳多种方式对单词，句型进行训练，着重知识的累积与运用，教课中存心识的提升学生的自主学习能力，帮助学生做好对知识的整理，总结，做到横向，纵向交叉成网，帮助学生可以更好的提升学习效率。