[古诗两首：峨眉山月歌、望洞庭,教案教学设计]峨眉山月歌教学设计

《[古诗两首：峨眉山月歌、望洞庭,教案教学设计]峨眉山月
歌教学设计》
摘要：（主要疑难处）教学前两句半轮上弦月或下弦月（看图理）影诗句指月影流流动课有月影随江水流动思，（“望”即“向远处看”）（）介绍“洞庭湖”，（3）课“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么
高天教学要、能正确、流利、有感情地朗课背诵课
、学会课6生其田格前面3只识不写
3、能释诗句带词和诗句思并能写出《望洞庭》诗所描绘景色
、理这两首古诗思感悟诗境使学生从受到美熏陶
教学准备投影片两幅教学两课课教学目正确、流利地朗课学习课生新词3学习《峨山月歌》能释诗句带词和诗句思感悟诗境会背诵
、揭示课题、导入以前我们曾学不少古诗谁能背诵给听听？（指名背诵）今天我们再学习两首古诗
（板古诗两首）这节课我们先学习首《峨山月歌》
（板课题）、题
（）简介峨山
（）简介作者李白唐代诗人幼随父迁居四川长期各地漫游他诗想象丰富
诗是他青年代初离四川所作二、初课
课
听老师把这首诗朗遍课
拼音峨、羌、君、渝B 指名朗评再课理词句思不理上记
交流三、精课
出示峨山月半轮秋影入平羌江水流
夜发清溪向三峡思君不见下渝州
（）疏通诗句
（主要疑难处）教学前两句半轮上弦月或下弦月（看图理）影诗句指月影流流动课有月影随江水流动思
句秋天夜晚峨山月特别明朗月影映入平羌江又伴随着我顺流而下
教学两句夜发连夜出发
向驶向
思思念
君作者友人
下由上游往下游行走句连夜从清溪出发向三峡方向驶想念友人却见不着只怀着依依惜别心情向渝州驶了
（）指名说说诗句思
（3）学生闭眼引导想象诗境
（）教师描述深秋夜晚年轻诗人告别了与他朝夕相处友人登上了三峡帆船当船行至平羌江诗人抬头看到了峨山顶那明晃晃月亮低头看那月影倒映水正跟随他前行呢唉诗人低下头心片惆怅月影能够伴随我而我友人却留了清溪想见也见不着了
可是这又有什么办法呢？5、指导朗
要出诗人思念友人感情语调要低缓些
、指名
6、指导背诵
四、作业写古诗并释带词思二课教学目正确、流利地朗课学习《望洞庭》能释诗句带词和诗句思并能写出《望洞庭》诗所描绘景色感悟诗境会背诵
、复习检指名朗课背诵课
二、学习《望洞庭》、揭题题
（）理“望”
（“望”即“向远处看”）（）介绍“洞庭湖”
“洞庭湖”位湖南省北部现是我国二淡水湖有“八里洞庭”称那里烟波浩淼水天相接朝晖夕阴气象万千
洞有君山名胜很多
（3）指名说说题目思
（）作者简介
刘禹锡唐代诗人洛阳人他诗通俗、清新有民歌特色
《望洞庭》是诗人秋天行洞庭湖所作
二、初课、教师
、学生学
要（）拼“”、“螺”
了“磨”两音用法
（）或结合诗句理下列词语相、和、磨、遥望
（3）通课说说诗句概思
3、检学情况
（）指生卡片
（）指名朗诗句
师生共纠正错地方
（3）用己话说说诗句思
三、精指导、引导理诗句
湖光秋月两相和潭面无风镜磨
相相和和谐、协调镜铜镜课喻洞庭湖面磨磨拭即擦句秋天夜晚洞庭湖水清澈透明天空月亮银光闪闪湖水和月亮交相辉映显得那么宁静、和谐湖上风也没有湖面就像没有被磨轼铜镜样
B遥望洞庭山水色白银盘里青螺
遥望远望
句远远望那月光映照下洞庭湖就像白银做成盘子而那湖青翠君山则像放银盘里巧玲珑青螺
桌说句、思考讨论
（）诗歌写是什么候景色？（）“湖光秋月”什么会“两相和”？（3）课“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？什么这样比？3、引导诗境
这首诗思都懂了
下面我们起欣赏诗人所描绘画面
（）看插图指名说说图上画了哪些景物
（）诗句
学生结合诗句容相机指图画引导学生将诗句和图画系起
（3）教师描述诗歌所描写景色学生闭眼感受（）你能把你描绘画面说给听吗？四、指导朗背诵五、指导写六、作业写古诗并释带词思作者邮箱提供者。