示范课《三个儿子》第二课时教学设计与反思

示范课《三个儿子》第二课时教学设计与
反思
示范课《三个儿子》第二课时教学设计与反思
教学目标：
1、巩固、复习生字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程：
（一）、回顾展示，复习引入：出示课件：学生开火车读生字。

；
（二）、自主阅读，小组探究。

1、读：组长带领组员用自己喜欢的方式诵读课文，注
意互帮互教！
2.找：你能找出三位妈妈评价自己儿子的话吗?
3.小组讨论：老爷爷为什么说他只看见一个儿子?
4、质疑：读书过程中，你碰到了不懂的问题了吗？请在小
组中提出来，让组员试着解决！
（三）、展示交流，质疑问难
1、解决第一个问题：你能找出三位妈妈评价自己儿子的话吗?
（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。

学生汇报。

（2）指导朗读：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？
各小组展示读，读出妈妈称赞孩子时的高兴、自豪的语
气来。

（3）课件出示：第一个妈妈的话。

（指名几生读）
生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？
你能不能说得再自豪（骄傲）一点？
（4）课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）
大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、
自豪的语气来？
交流读，评价，提高。

2、自主学习我能说！
瞧！这就是那三位妈妈所说的三个儿子，他们各自在干什么？谁来给我们介绍介绍？
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸
甸的水桶,提着走了。

说话练习：用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说一句完整的话。

3、解决第二个问题：我们看到的的确是三个儿子，可老爷
爷为什么说他只看到一个儿子呢？
（1）学生质疑。

（2）从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡”
（3）体会妈妈提水的辛苦。

（4）正当三个妈妈在辛苦提水时，另外两个儿子在干什么呢？（5）展示交流：现在你知道老爷爷为什么说他只看见一个儿子了吗？
（6）师小结：只有心疼妈妈，懂得孝敬妈妈的儿子才是真正的儿子。

（四）拓展运用，课外延伸。

1、看了三个儿子的不同表现，听了老爷爷的话，现在，你
最想对哪个儿子说些什么？
2、续编故事
那两个儿子听了老爷爷的话和你们的建议，他们———————————。

3、听故事：黄香孝亲
4、读弟子规：在家中敬长辈出门时打招呼
父母话要倾听养育恩知回报
（五）、作业超市：1.搜集有关孝敬父母的故事,并和同学交流。

2.倡议：从现在起，每天至少为父母做一件事。

教学设想与反思
我本节课的教学设想是：先巩固、复习生字。

再有感情地朗
读课文，读准人物说话时的语气。

然后讨论老爷爷为什么他
只看到一个儿子，在讨论中知道父母工作的辛苦，知道只有
心疼妈妈，懂得孝敬父母的儿子才是真正的儿子。

从中懂得
要孝敬父母的道理。

本课教学我没有逐字逐句逐段地深挖细
抠文章的思想内容，只是抓住重点句段，在引导孩子们读书
的基础上，读出妈妈称赞自己的儿子时那高兴，自豪，骄傲
的感情，让学生融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，并能从第三个儿子的身上发现他的闪
光点影射到自己的身上，我们应该怎样做，怎样在日常做个
懂得做个孝顺父母的好孩子。

本来在拓展运用中，我还想让
学生了解《黄香孝亲》的故事，可因为时间掌握得不够好，
后面的环节没有完成。