语文六年级上册《竹节人》小组合作学习合作点研究

合作步骤或方式，教师组织，学生参与等详细描述）
布置探讨话题，认领任务：
任务一：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。
任务二：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。
任务三：讲一个有关老师和竹节人的故事。
1.围绕话题，进行选择。
2.小组探究，完成本小组的任务。
3.结合批注，体会重点句段。
在汇报中引导学生抓住重点句段进行体会。抓住重点句段加深对课文和作者情感的理解，是学习文章的重要方法。
反 思
（合作点的选择是否合适，操作过程中存在的问题及改进）
如果我再重新上这节课的话，我应该让学生在完成自主选择的任务时，联想自己的真实经历去感受童年乐趣。虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似之处。描述一下自己玩过哪些有趣的玩具，贴合学生的生活，能够激发学生自身情感的体悟对竹节人当时给人们带来的乐趣会有更深的体会。
语文六年级上册《竹节人》小组合作学习合作点研究
学 科
语文
单元
六年级上册第三单元
教师
课 型
学时课
课题
《竹节人》
时间
教学内容
1.了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
2.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学重点
1.通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
备注：填写课堂教学中小组合作学习的片段描述，既可是已完成课例，也可是新课精心预设。
学生汇报：
介绍自己完成的任务，你是从哪里看出来的？
运用了哪些阅读的方法完成任务的？
你自己有过类似快乐的玩玩具的经历吗？给大家讲一讲。
合作效果
（具体语言描述）
给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
2. 本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。
教学难点
目标2
合 作 点
小组合作制作“竹节人”的制作指南；体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听；讲一个有关老师和竹节人的故事。
确定依据
1.运用合适的阅读方法，确定合作问题的段落，了解课文的故事情节。
2.更好地理解课文重点，而且可以在交流中发现自己的问题，及时改正。