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男女大擂台
• 游戏规则： 游戏规则： • 每小组派出6个人（三男三女）参加比赛， 个人（ 每小组派出 个人 三男三女）参加比赛， 一男一女合作用纸棒将气球夹到指定地点。 一男一女合作用纸棒将气球夹到指定地点。 • 手不能接触气球，气球也不能掉在地上， 手不能接触气球，气球也不能掉在地上， 否则重回起跑线再进行比赛。 否则重回起跑线再进行比赛。 • 最快完成任务的队伍获胜。 最快完成任务的队伍获胜。
• 这会对她的生活、心理、未来 这会对她的生活、心理、 产生什么影响？ 产生什么影响？ • 男女生正常交往可以取长补短， 男女生正常交往可以取长补短， 促进大家共同进步。 促进大家共同进步。 • 男女生之间的交往是个性全面 发展的需要， 发展的需要，同时可以帮助同 学们去了解异性世界， 学们去了解异性世界，去掌握 与异性沟通交流的技巧。 与异性沟通交流的技巧。
• 5、应多在集体活动中交往。若是 、应多在集体活动中交往。 单独相处时． 单独相处时．一定要注意选择好场 所和时间，尽量不要在偏僻、深夜长谈。 所和时间，尽量不要在偏僻、深夜长谈。
你的一位朋友为了避免别人说闲话， 你的一位朋友为了避免别人说闲话， 她很少和异性交往， 她很少和异性交往，更不和他们交朋 这会对他（ 产生什么影响？ 友。这会对他（她）产生什么影响？
想一想
• 王老师一直为班级学生春游聚餐 的事而头疼，每次聚餐时男女分 的事而头疼， 席而食，男生个个狼吞虎咽， 席而食，男生个个狼吞虎咽，你 抢我打，女生则嬉笑吵闹， 抢我打，女生则嬉笑吵闹，结果 一片狼藉， 一片狼藉，为此没少挨政教处的 批评。同学们， 批评。同学们，你们能帮王老师 想想办法吗？ 想想办法吗？
实话实说
同学经常开你和另外一位男（ 同学经常开你和另外一位男（女）性的玩 但其实你们只是要好的朋友， 笑，但其实你们只是要好的朋友，这时你 该怎么办？ 该怎么办？
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把握好异性交往的度 1、不必过分拘谨。 、不必过分拘谨。 2、保持一定距离（心理方面）。 、保持一定距离（心理方面）。 3、既要尊重他人，也要保持自尊。 、既要尊重他人，也要保持自尊。 4、不卖弄自己，令人生厌。 、不卖弄自己，令人生厌。
角色扮演
• 第一关： 第一关： 你喜欢上一个人， 你喜欢上一个人，你不 知道对方是否喜欢你， 知道对方是否喜欢你， 你选择告诉对方还是 不告诉对方，为什么？ 不告诉对方，为什么？
（1）如果告诉他会有什么后果？ ）如果告诉他会有什么后果？ （2）如果不告诉他又会有什么后果？ ）如果不告诉他又会有什么后果？
• 游戏规则 • ⑴每个小组派出二 位同学来参与“ 位同学来参与“吹 气球”比赛. 气球”比赛
• ⑵比赛规则：等老 比赛规则： 师宣布开始后， 师宣布开始后，大 家尽力地吹气球， 家尽力地吹气球， 看哪个组的同学能 将气球吹到最大， 将气球吹到最大， 就算哪个组获胜。 就算哪个组获胜。
• 请同学们分享感受：怎样才能赢得 请同学们分享感受： 比赛？这对男女生交往有什么启示？ 比赛？这对男女生交往有什么启示？ • 我们要赢得吹气球的比赛，要把握 我们要赢得吹气球的比赛， 好力度， 好力度，同样在男女交往中也把握 好“度”。 • 学生男女异性交往有时就像吹气球， 学生男女异性交往有时就像吹气球， 一旦把握不好就会变成碎片， 一旦把握不好就会变成碎片，无法 挽回。 挽回。
பைடு நூலகம்
• 聚餐时让男女同学合席而餐， 聚餐时让男女同学合席而餐， 有趣的现象发生了： 有趣的现象发生了：男生个个 彬彬有礼，你谦我让， 彬彬有礼，你谦我让，大有君 子风度；女生则个个细嚼慢咽， 子风度；女生则个个细嚼慢咽， 温文尔雅，大有淑女风韵。 温文尔雅，大有淑女风韵。 • 这就是所谓的“异性效应”。 这就是所谓的“异性效应”
• 少男少女之间互相欣赏， 少男少女之间互相欣赏， 互相吸引， 互相吸引，这是走向成 熟的表现， 熟的表现，也是一种普 遍存在的心理现象。 遍存在的心理现象。
• 在男女两性共同参加的 活动中， 活动中，参与者感到心 情愉快，干得也更起劲， 情愉快，干得也更起劲， 更出色。我们平时所说 更出色。 的男女搭配，干活不累， 的男女搭配，干活不累， 这在心理学上称为异性 效应。 效应。
• 第二关： 第二关： 如果有一个异性对你说周未想邀请你 一个人去公园玩，你会去吗？ 一个人去公园玩，你会去吗？
• 如果他（她）在你面前言谈 举止大 如果他（ 方坦率， 方坦率，且并不介意你与其他异性交 往，那么出去聊聊天散散步也未尝不 可。 • 如果他在你面前不自然，很明看出想 如果他在你面前不自然， 追求你，你可以婉言拒绝， 追求你，你可以婉言拒绝，或者向他 表明你的态度， 表明你的态度，但注意在表达态度时 既不要伤害他的自尊心， 既不要伤害他的自尊心，也可以使他 明白你的态度和用意。 明白你的态度和用意。