上海市金山区九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第8课 改变世界面貌的蒸汽革命名师教案 北师大

第8课改变世界面貌的蒸汽革命
教学目标
1.知识目标：知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明火车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。

2.能力目标：理解工业革命的后果，培养辨证分析问题的能力。

3.情感目标：通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习，热爱科学的精神和创新的精神。

教学重点：改良蒸汽机；蒸汽时代
教学难点：理解工业革命的后果
教学方法：自主探究、讨论法
教学过程：
导入新课：教师指出：在科技和经济发展史上，18世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一。

然后提问：“那么，第一次工业革命有何重要特征？在当时是什么原因促使人类去发明机器？那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的？工业革命带来了哪些重要后果？”
教师启发学生讨论，思考，引导学生结合课文内容边议边理。

一、“解放”手的发明
人类服装的变化过程也是人类文明的发展过程。

从服装的成衣工序导入纺织业，比较古今纺织业的区别，导入珍妮手摇纺纱机。

让学生自己阅读教材内容，了解有关珍妮手摇纺纱机的基本史实。

提问：思考18世纪的中国状况，为什么没有出现新的推动生产力大发展的生产工具的大变革？
指导学生对比18世纪的中英不同社会状况，得出结论——英国建立了资本主义制度，而中国依然是封建社会，并对学生答案简单点评，最后点明珍妮机出现于英国的必然性。

机器的出现是工业革命的起点，而珍妮纺纱机的发明和应用，把人类直接参加劳动的“手”解放出来，使人类在物质生产领域开始从手工劳动向机器生产过渡，成为工业革命开始的标志。

过渡：思考、讨论：珍妮纺纱机等机器还存在什么不足呢?
二、蒸汽的推动力
出示瓦特与改良蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改良蒸汽机的故事，并运用所学的物理学知识解释蒸汽机工作原理，通过这些活动，培养学生的主动学习精神和增加学科间知识渗透的能力。

提问：如果你生活在18世纪的英国，你能成为瓦特那样的发明家吗？
学生通过回答问题，自觉形成奋发向上的精神风貌。

设置悬念，引导学生探知的欲望。

提问：
改良蒸汽机使机器日夜不停地运转，大批产品源源不断地生产出来，新的问题产生，什么问题呢？
学生思考回答：交通运输问题。

三、呼啸而来的火车时代
提问：同学们，你们坐过火车吗，谁能形容一下火车？你们知道世界上第一列火车是怎样的吗？
学生回答问题,，引发探知兴趣。

请学生联系实际生活谈谈火车对人类社会产生的巨大影响。

四、出乎人们预料的后果
工业革命极大地提高了社会生产力；并产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立的阶级;；现代大工厂制度也建立起来，人类迅速地完成了从手工工场向大工厂时代的过渡。

课堂小结：
从英国第一次工业革命的发生、开始、进行和后果进行总结，并说明它推动了国际工人运动的发生。

课堂检测：
作业：学习指导用书
教学后记：。