九年级语文下册 第六单元 第22课 与朱元思书导学案 语文版(2021学年)

湖北省天门市九年级语文下册第六单元第22课与朱元思书导学案语文版编辑整理：
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22 与朱元思书
导学案
第１课时
【学习目标】
１、扫清字词障碍,能流利朗读课文。

2、能结合注释了解课文内容。

【学习重难点】
结合注释了解课文内容.
【学习过程】
【探究活动一】知识链接积累常识
吴均（469~520年)，字叔庠,南朝梁文学家。

出身贫寒，好学,有俊才，通史学,善诗文,虽想奋发有为，但终未显达,因而有些消极遁世的思想情绪.其诗清新，且多反映社会现实之作.其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章，称为“吴均体”
其诗多为与友人的赠答应酬，《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考.
骈文，因多用四六字,又称“四六文”，起源于汉末，盛行于南北朝。

骈文的最大特点是讲究对仗和平仄搭配,多使用典故。

如我们学过的《陋室铭》和《爱莲说》都是骈文,“出淤泥而不染,
导学设计
第1课时
【导学目标】
1、扫清字词障碍，能流利朗读课文。

2、能结合注释了解课文内容。

【导学重难点】
能结合注释了解课文内容．
【导学过程】
【导学一】知识链接积累常识(5分钟)
1、导入：古人说:“仁者乐山,智者乐水”,与自然融为一体是文人学士的共同追求。

他们用心灵观察体会自然万物之美,赋予山水灵性、情感以致生命，吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏.
2、出示目标:
请学生把黑板上的目标齐读一遍.
濯清涟而不妖”“谈笑有鸿儒,往来无白丁”等句，
均为脍炙人口的骈句。

【探究活动二】初读课文读准字音
学法指导：先读课文，将不认识的字词画上记号,然后根据课下注释或工具书注上拼音。

1、给下列加点字注音。

缥．碧（pｉǎo ) 轩邈
．．
（ｘuāｎmiǎo ）泠泠．（líng ）嘤嘤．（yīnｇ) 鸢．飞戾．天（ｙｕān ）( lì）
【探究活动三】再读课文理解内容
学法指导:根据课下注释译读课文，注意重点字词的落实,省略的成分要补充完整.
2、实词归类：
一百许．里（表约数) 急湍甚．箭（超过）
经纶
．．
世务者（筹划,治理) 负．势（凭）
疏条交映
．．
(交相掩映) 鸢飞戾．天
( 至）
3、词类活用
学法指导:先指出活用的词语的词性，在说明活用后的词性，然后解释活用后的意思.
望峰息．心(使……平息)
互相轩邈
．．
（往高处或远处伸展）
4、通假字３、点名朗读作者作品及文体知识简介。

【导学二】初读课文读准字音（１0分钟)
1、过渡:了解了作者，现在就让我们一起来学习本课的字词！２、学生速读课文，圈点标注,借助资料或工具书查找并解决。

3、指名一学生认读字词。

4、教师强调重点字词。

５、学生齐读生字词加深印象.
【导学三】再读课文理解内容（30分钟）
1、过渡:刚才我们已经掌握了本课的字词下面我们一起来翻译这篇课文。

2、全班同学齐读课文。

3、根据课下注释自由翻译课文。

4、小组分工合作，交流展示。

5、推举小组发言人。

学法指导：先找出下列句中的通假字，再按格式写出通哪个字、意思是什么。

蝉则千转不穷( 转通啭解释为
叫）
窥谷忘反（反通返解释为返回)
5、句子归类:将下列句子翻译写在横线上.
①风烟俱净，天山共色。

从流飘荡,任意东西。

烟雾都消散净尽，天与山连成一片，船随着水流飘荡,任凭船儿向东向西。

②急湍甚箭，猛浪若奔.
湍急的水流比射出的箭还快,汹涌的波浪像奔腾的骏马。

③负势竞上，互相轩邈,争高直指，千百成峰。

那山凭借高峻的形势争着向上,仿佛争着向高处或远处伸展，笔直地指向天空,形成千百座高高的山峰．
④鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反.
那些为民为利极力攀高的人看到这些雄奇的山峰就会平息他那热衷功名利禄的心；那些忙于经营政务的人看到这些幽美的山谷就会流连忘返。

6、全班展示，其他同学补充纠错。

7、教师强调重点句子的翻译.
第２课时
【导学目标】
1、理清文章结构,感受富春江奇特秀丽的景色。

2、把握文章的主旨。

3、品味文章的语言美，意境美。

【导学重难点】
品味文章的语言美，意境美。

【导学四】再读课文理解内
A。

先赏异水
水的特点: 水清澈、水湍急
原文对应的句子是:游鱼细石，直视无碍;水湍急:急湍甚箭,猛浪若奔
Ｂ.再赏奇山
视觉——夹岸高山……千百成峰。

听觉——泉水激石……百叫无绝。

感受——鸢飞戾天者望峰息心,经纶世务者窥谷忘返
概括山的特点：山（高）林(茂）,蝉( 转）
猿(叫),水声(泠泠)，好鸟（嘤嘤)８、分析课文的主题。

学法指导:本文重在写景，直接抒情言志的语言很少,历来优秀的文章都讲究情景相生。

根据作者对富春江的奇山异水的描写及发出的感慨,感悟作者的志趣.
文章的主旨句是: 鸢飞戾天者望峰息心，经纶世务者窥谷忘返。

这一主旨句表达作者对世俗官场的厌弃,对功名利禄的蔑视之情,也含蓄地流露出作者爱慕美好大自然，避世退隐的高洁志趣.
【探究活动五】跳读课文学习写法
9、语言特色：本文多使用骈散和修辞手法,结构【导学五】跳读课文学习写法
（1０分钟)
1、过渡：富春江的山水景色是奇特秀丽的,作者通过哪些手法具体表现呢?我们一起分析。

2、让学生找出带有修辞手法的句子。

并说说其作用。

3、同桌间相互讨论交流。

4、教师巡回指导。

5、学生展示。

６、教师补充更正。

【导学六】拓展延伸学以致用
匀称，相映成趣，读来朗朗上口。

请同学们任意找一句进行赏析。

（赏析句子三步法：运用了××修辞手法或××描写方法—-—-写出了××———---表达了作者××情感)
例句: 急湍甚箭，猛浪若奔
赏析：运用比喻，写出了水的动态和静态,突出了水流的湍急。

10、表现手法:本文兼从视觉和听觉两方面写景，动静结合,详略得当，请从这几方面入手圈出写得好的字词句,并谈谈好在何处，然后各举一个例句写在下面。

①动态描写
例句:急湍甚箭，猛浪若奔
②静态描写
例句：水皆缥碧,千丈见底
③以动写静
例句: 负势竞上,互相轩邈，争高直指，千百成峰
④详略得当:详写奇山,略写异水【探究活动六】拓展延伸，学以致用
1１、选择你熟悉的一处景物进行描写，要求用视听结合,动静结合的写作手法进行描写。

例文：海风刚烈而强劲的刮，仿佛把我们的面（１0分钟）
1、过渡：选择你熟悉的一处景物进行描写,要求用视听结合，动静结合的写作手法进行描写。

２、学生再次认真读课文,从读中了解到本文在写作上最大的特点。

3、模仿这一特点进行写作。

４、交流展示。

包车当成了待举的风帆,一定要把它吹灌得满满
的,张扬得高高的才肯住手。

大海以永不止歇的热
情呼啸着，奔腾着，凌厉强悍的北方气息灌满了
整条公路。

汽车疾驶着,树木飞掠而过。

涛声时远
时近，时近时远，一片坦荡无垠中,突然转出一弯
苍翠,然后“哗”地一转，一片坦坦荡荡的海滩拥
着一片汹汹涌涌的海浪出现在眼前。

【板书设计】与朱元思书
总：奇山异水，天下独绝
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。

Ｔhe aboｖｅｉｓthe wｈoｌe ｃoｎtent of this artｉcｌe, Goｒky said："the bｏｏk ｉs thｅladdeｒｏf human ｐrogｒess." I ｈope you can makｅpｒogreｓs wｉｔh tｈe heｌｐof ｔhis laｄdｅｒ. Mateｒiaｌlife is exｔreｍely rich, scieｎce and tecｈnology are dｅveｌoｐｉng rapidly，ａll of ｗhich graduaｌlｙchａnge the ｗaｙｏｆpｅopｌｅ＇s study and lｅisｕｒe. Mａny peopｌｅaｒe no ｌongｅｒｅageｒｔo ｐｕrsue a docuｍｅnt, ｂut as lｏng as ｙｏｕstill haｖe suｃh a smａll ｐｅrsistenｃe, you ｗiｌl cｏntinue to gｒow and progrｅss. When tｈｅcｏmplex wｏrld leads us tｏchaｓe ｏut, reading an artiｃｌe or doing a proｂｌem makes us ｃａlｍｄｏwn and ｒetｕｒn tｏoｕrselves.
Wiｔh learniｎg, we caｎaｃtｉｖatｅｏur imａgiｎation and thｉnking，estａblｉｓh our belｉef，keｅp oｕr pｕrｅspｉｒitual world and reｓｉst the attack oｆｔhe exｔｅrｎaｌｗorlｄ.。