二年级上册数学一课一练2100以内加减法口算500题人教新课标

二年级上册数学一课一练2 100以内加减法口
算500题人教新课标
班级_________ 姓名________学号_______时刻_______ 对_____题
43-25= 73+14= 36-27= 22+18= 40-17 =
52+16= 62-59= 52-34= 82-33= 61-39 =
78-29= 37+18= 47+19= 46-19= 76-18 =
36+27= 46-38= 65-26= 25+8= 55+1 7=
45-16= 42-19= 74-18= 44-17= 38-16 =
34+58= 53-29= 63+28= 36+17= 53+1 6=
32-17= 91-17= 36+16= 91-25= 40+13 =
67-28= 84+9= 29+35= 45+9= 72-1 7=
58-29= 47+18= 47+29= 76-19= 76-38 =
46+27= 56-38= 75-26= 45+8= 75+1 7=
35-16= 42-29= 74-68= 64-17= 48-36 =
24+58= 53-39= 43+28= 56+17= 53+3 6=
二年级100以内加减法口算(二)
班级_________ 姓名________学号_______时刻_______ 对_____题
36-25= 73+24= 56-27= 22+28= 42-37 =
27+16= 62-49= 62-34= 62-35= 63-49 =
52-17= 91-37= 36+26= 81-35= 42+13 =
77-28= 84+19= 39+35= 35+19= 82-3 3=
68-39= 47+28= 67+29= 84-29= 79-28 =
26+17= 66-48= 85-56= 72+18= 85+ 7=
45-36= 72-39= 78-39= 74-37= 68-5 7=
74+18= 83-49= 83+37= 46+27= 42+ 59=
53-35= 63+34= 64-45= 32+19=60-3 7=
72+26= 52-37= 54-35= 89-37= 51-3 9=
52-27= 63-27= 63+37= 61-26= 48+2 3=
57-48= 54+29= 62+19= 47+19= 42-17=
二年级100以内加减法口算(三)
班级_________ 姓名________学号_______时刻_______ 对_____题
86-54= 54+28= 27+36= 65-36= 54-4 5=
25=
72-45= 46-38= 56-28= 78-69= 72-3 7=
53+28= 96-59= 75+17= 54+37= 59+ 19=
55-47= 73+29= 56-27= 92+59=98-5 6=
35+17= 60-38= 36-25= 86-58= 42-1 6=
42-19= 75-59= 24+38= 42-23= 52+2 3=
63-37= 44+39= 70+19= 16+23= 57-16=
35+17= 50+22= 62+12= 22+55= 46-28=
48-26= 86-45= 70-42= 72-54= 16+2 7=
43-27= 63+25= 40-12= 83-56= 76-3 7=
54-29= 79-64= 98-48= 64+24= 75-5 5=
二年级100以内加减法口算(四)
班级_________ 姓名________学号_______时刻_______ 对_____题
56-36= 67-60= 85-50= 42-32= 55+3 8=
15+56= 69-31= 93-56= 23+32= 42-1 9=
8=
22+55= 46-28= 48-26= 86-45= 70-4 2=
40+15= 96-13= 16+44= 45+30= 69+19= 58+3= 70-6= 37-29= 33+59=
61-35=
11+49= 13+46= 59+21= 39+34= 34+ 26=
39+26= 97-39= 39+35= 66+14= 71-13= 53+8= 43+28= 24+19= 16+58=
46+39=
91-75= 25+26= 72-46= 16+27= 38+ 37=
28+62= 39+32= 45+15= 18+25= 48-4 =
34+5= 16+72= 80-54= 16+54=
44+17=
24+18= 54+9= 42+29= 42+16= 17+ 28=
二年级100以内加减法口算(五)
班级_________ 姓名________学号_______时刻_______ 对_____题
13+41= 23+11= 55+31= 73-71= 90-3 5=
45+7= 57+28= 73+11= 86+8=
36+22= 22+19= 89+9= 57-2= 96-70=
56+33= 48-39= 55+27= 86+8= 66-6= 25+ 23=
27=
66+13= 69+20= 49-12= 72+5= 27+ 29=
94-56 = 12+9= 44-18= 63-17= 4+2 2=
15+63= 42-27= 33+38= 49+39=
71+16=
77+21= 97-83= 71-59= 82+3= 76-65= 63-3= 62+5= 51+15= 54+12= 80+ 8=
73-52= 69+17= 59+30= 53+17=
63-7=
40+29= 62+15= 54-13= 84+3= 68-6 0=
16+13= 86+4= 77-48= 11+17=
46+23= 18+20= 22+45= 61-23= 62+28= 84-1=
二年级100以内加减法口算(六)
班级_________ 姓名________学号_______时刻_______ 对_____题
18+41= 26+11= 53+31= 93-71= 80-3 5=
45+17= 54+28= 73+11= 82+18= 46+22 = 26+19= 89+19= 57-12= 96-70= 56+33= 58-39= 55+27= 86+18= 66-26= 25+13= 80+17= 52+12= 32-22= 62+27= 14+ 37=
76+13= 29+20= 59-12= 72+15= 27+ 39=
22=
15+63= 42-27= 43+38= 49+29=
71+16=
97+21= 87-53= 71-59= 82+3= 76-65= 43-13= 52+15= 51+25= 54+22= 80 +18=
73-52= 69+17= 69+30= 53+17=
63-7=
40+29= 62+15= 54-13= 84+3= 68-6 0=
16+13= 86+4= 77-48= 11+17=
46+23= 18+20+10= 22+35= 61-13= 62+8= 84-11=
二年级100以内加减法口算(七)
班级_________ 姓名________学号_______时刻_______ 对_____题
45-35= 57-50= 84-40= 42-32= 44+3 8=
14+45= 59-31= 93-45= 23+32= 42-1 9=
71-14= 52-45= 17-24= 40+22= 52-4 8=
22+44= 45-28= 48-25= 85-46= 70-4 2=
40+14= 95-13= 15+44= 44+30= 69+19= 48+3= 70-5= 37-29= 33+49=
51-34=
11+49= 13+45= 49+26= 39+36= 34+ 25=
39-25= 97-39= 39+34= 55+14= 71-13= 43+8= 43+28= 24+19= 15+48=
45+39=
91-74= 24+25= 72-45= 15+27= 38+ 37=
28+52= 39+32= 46+14= 18+24= 48-4 =
34+4= 15+72= 80-44= 15+46=
44+17=
24+18= 44+9= 42+29= 42+15= 17+ 28=
小学二年级100以内加减法口算(八)
班级_________ 姓名________学号_______时刻_______ 对_____题
43+25= 73+16= 35-28= 22+19= 40+1 7=
52+15= 52-59= 52+34= 82-33= 51-39 =
78-29= 37+18= 47+19= 45-19= 75-18 =
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

35-27= 45-38= 55-25=
25+8= 55+17=
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

45-15= 42-19= 74+18= 4 4-17= 38-15=
34+58= 53-29= 53+28= 35+17= 53+1 5=
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

32-17= 91-17= 35+15= 91-25 +8= 40+13=
57-28= 84+9= 29+35= 45+9= 72-1 7=
58-29= 47+18= 47-29= 75+19= 75-38 =
45+27= 55-38= 75-25= 45+8= 75+1 7=
35-15= 42-29= 74-58= 54-17+9= 48-3 5=
24+58= 53-39= 43+28= 55+17= 53-3 6=。